I.E.

“GREGORIO CARATAGENA”
HUÁCAR
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título de la EdA: “Desarrollamos nuestra condición física con actividades atléticas”
Título de la S.A.: “Demuestro mi velocidad en juegos de carreras ”.
Docente: Yonh Wilfredo Aguirre Berrospi
Grado: CUARTO Sección: B Fecha: 06 de junio de 2023
Situación significativa: Se acerca el inicio de los juegos deportivos escolares nacionales, nuestra institución educativa deberá
participar con gran entusiasmo en dicho evento. El atletismo como disciplina deportiva forma parte de estos juegos. ¿Los
estudiantes del cuarto grado tendrán la condición atlética para desarrollar su velocidad y representar a la I.E.?
PROPOSITOS DE LA SESION
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS (CRITERIOS) Instrumento
de evaluación
Se desenvuelve de 1.1.1 Coordina su cuerpo de manera autónoma con precisión en acciones
manera autónoma a
1.1 Comprende su cuerpo motrices de velocidad para lograr un objetivo determinado y actúa de acuerdo
través de su
motricidad con sus posibilidades y limitaciones Escala de rango
Interactúa a través 3.2.1 Distribuye roles y funciones a los integrantes del equipo de acuerdo con sus
3.2 Crea y aplica
de sus habilidades fortalezas y características personales de cada uno para mejorar la estrategia de juego y
estrategias de juego
socio motrices dar soluciones a juegos de competencia de velocidad
Enfoque transversal Valor Acciones observables
 Docentes y estudiantes al finalizar las sesiones, limpian y ordenan el espacio utilizado.
Solidaridad planetaria y
Ambiental equidad intergeneracional
 Docentes y estudiantes demuestran responsabilidad en el uso racional del agua, durante su
aseo personal.

MEDIOS
MOMENTO TIEMP
Y/O
S DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES O
MATERIALE
S
Motivación: Se les muestra los conos, ula ula y se preguntan para qué servirán en
juegos de velocidad
Saberes previos: ¿Qué es una capacidad física? ¿qué es velocidad?, ¿qué
competencias de velocidad conoces?
Propósito: Desarrollar sus habilidades motrices de correr en diferentes contextos
INICIO Criterios de evaluación: Socializamos el instrumento de evaluación, se les
30
manifiesta los criterios de evaluación que tomaremos en cuenta en esta clase y
que ellos se autoevaluarán al final
Conflicto Cognitivo: ¿Será importante la capacidad auditiva en una carrera de
velocidad?
Acto reflexivo: ¿Cómo se sintieron?

Actividades Básicas:
- Nos referimos al atletismo y a las pruebas de velocidad (100, 200 y 400 m) cuáles
son sus características y los protocolos de la partida.
https://www.youtube.com/watch?v=y1qILjrORPQ
- Activación fisiológica, muscular y emocional (calentamiento) realizan trotes Conos
cortos con la dinámica “El rey manda”, donde un estudiante se convierte en “rey” Platos
y ordena un ejercicio de su creatividad, los demás lo imitan, luego, van cambiando Aros
de rey. Pelotas
Actividades de avanzada:
silbato
- Velocidad de reacción (ubicados en fila y grupos de 4): realizando polichinelas
DESARROLL suena silbato y corren 3m. Luego varían de posiciones y de ejercicios. 6 variantes y
O posiciones de pie, sentado, de cúbito, mirando al frente, de espaldas, etc. 60
- Juego de reacción: “pepes y pepas”, “línea matemática”
https://www.youtube.com/watch?v=egD0-UNp_5o
Actividades de aplicación:
 Desarrollamos las fases de la partida baja en el atletismo para pruebas de
velocidad, con las siguientes voces: “atletas a sus puestos”, “a sus marcas”,
“listos”, “ya”. https://www.youtube.com/watch?v=ArXrb9ecjj8
 Realizamos carreras de velocidad en competencia por equipos. El docente
propone una competencia y luego solicita que cada grupo proponga una
competencia utilizando materiales diversos como conos, platos, pelotas, aros,
etc.
Acto reflexivo: ¿Cómo te has sentido?, ¿fueron sencillos los ejercicios?

CIERRE Evaluación: Aplicamos la escala de valoración 45

 I.E. “GREGORIO CARATAGENA”
HUÁCAR
- Se observa el logro del propósito de la sesión y los desempeños
Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿para qué nos sirve en la vida diaria?
Práctica recreativa, deportiva
Higiene: lavado de rostro y mano con jabón antes de ingresar a las aulas.

EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION DIFICULTADES EN LA SESION

Atletismo: velocidad Escala de rango
Juegos de carreras

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CICLO VII

Tengo que Estoy en
DESCRIPCIÓN Lo Logré (+)
mejorar (-) proceso (.)
 Reacciona rápidamente al escuchar el silbato.
 Desarrolla adecuadamente las posiciones de
partida
 Participa en las carreras de velocidad atlética
 Proponen un juego de velocidad por equipo
 I.E. “GREGORIO CARATAGENA”
HUÁCAR

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título de la EdA: “Desarrollamos nuestra condición física con actividades atléticas”
Título de la S.A.: “Demuestro mi velocidad en juegos de carreras ”.
Docente: Yonh Wilfredo Aguirre Berrospi
Grado: CUARTO Sección: B Fecha: 06 de junio de 2023
Situación significativa: Se acerca el inicio de los juegos deportivos escolares nacionales, nuestra institución educativa deberá
participar con gran entusiasmo en dicho evento. El atletismo como disciplina deportiva forma parte de estos juegos. ¿Los
estudiantes del cuarto grado tendrán la condición atlética para desarrollar su velocidad y representar a la I.E.?
PROPOSITOS DE LA SESION
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS (CRITERIOS) Instrumento
de evaluación
Se desenvuelve de 1.1.1 Coordina su cuerpo de manera autónoma con precisión en acciones
manera autónoma a
1.1 Comprende su cuerpo motrices de velocidad para lograr un objetivo determinado y actúa de acuerdo
través de su
motricidad con sus posibilidades y limitaciones Escala de rango
Interactúa a través 3.2.1 Distribuye roles y funciones a los integrantes del equipo de acuerdo con sus
3.2 Crea y aplica
de sus habilidades fortalezas y características personales de cada uno para mejorar la estrategia de juego y
estrategias de juego
socio motrices dar soluciones a juegos de competencia de velocidad
Enfoque transversal Valor Acciones observables
 Docentes y estudiantes al finalizar las sesiones, limpian y ordenan el espacio utilizado.
Solidaridad planetaria y
Ambiental equidad intergeneracional
 Docentes y estudiantes demuestran responsabilidad en el uso racional del agua, durante su
aseo personal.

MEDIOS
MOMENTO TIEMP
Y/O
S DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES O
MATERIALE
S
Motivación: Se les muestra los conos, ula ula y se preguntan para qué servirán en
juegos de velocidad
Saberes previos: ¿Qué es una capacidad física? ¿qué es velocidad?, ¿qué Conos
competencias de velocidad conoces? Platos
Propósito: Desarrollar sus habilidades motrices de correr en diferentes contextos Aros
INICIO Criterios de evaluación: Socializamos el instrumento de evaluación, se les
Pelotas 30
manifiesta los criterios de evaluación que tomaremos en cuenta en esta clase y
silbato
que ellos se autoevaluarán al final
Conflicto Cognitivo: ¿Será importante la capacidad auditiva en una carrera de
velocidad?
Acto reflexivo: ¿Cómo se sintieron?

Actividades Básicas:
- Nos referimos al atletismo y a las pruebas de velocidad (100, 200 y 400 m) cuáles
son sus características y los protocolos de la partida.
https://www.youtube.com/watch?v=y1qILjrORPQ
DESARROLL - Activación fisiológica, muscular y emocional (calentamiento) realizan trotes
O cortos con la dinámica “El rey manda”, donde un estudiante se convierte en “rey” 60
y ordena un ejercicio de su creatividad, los demás lo imitan, luego, van cambiando
de rey.
Actividades de avanzada:
- Velocidad de reacción (ubicados en fila y grupos de 4): realizando polichinelas
suena silbato y corren 3m. Luego varían de posiciones y de ejercicios. 6 variantes y
 I.E. “GREGORIO CARATAGENA”
HUÁCAR
posiciones de pie, sentado, de cúbito, mirando al frente, de espaldas, etc.
- Juego de reacción: “pepes y pepas”, “línea matemática”
https://www.youtube.com/watch?v=egD0-UNp_5o
Actividades de aplicación:
 Desarrollamos las fases de la partida baja en el atletismo para pruebas de
velocidad, con las siguientes voces: “atletas a sus puestos”, “a sus marcas”,
“listos”, “ya”. https://www.youtube.com/watch?v=ArXrb9ecjj8
 Realizamos carreras de velocidad en competencia por equipos. El docente
propone una competencia y luego solicita que cada grupo proponga una
competencia utilizando materiales diversos como conos, platos, pelotas, aros,
etc.
Acto reflexivo: ¿Cómo te has sentido?, ¿fueron sencillos los ejercicios?

Evaluación: Aplicamos la escala de valoración

- Se observa el logro del propósito de la sesión y los desempeños
CIERRE Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿para qué nos sirve en la vida diaria? 45
Práctica recreativa, deportiva
Higiene: lavado de rostro y mano con jabón antes de ingresar a las aulas.

EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION DIFICULTADES EN LA SESION

Atletismo: velocidad Escala de rango
Juegos de carreras

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CICLO VII

Tengo que Estoy en
DESCRIPCIÓN Lo Logré (+)
mejorar (-) proceso (.)
 Reacciona rápidamente al escuchar el silbato.
 Desarrolla adecuadamente las posiciones de
partida
 Participa en las carreras de velocidad atlética
 Proponen un juego de velocidad por equipo
 I.E. “GREGORIO CARATAGENA”
HUÁCAR

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título de la EdA: “Desarrollamos nuestra condición física con actividades atléticas”
Título de la S.A.: “Demuestro mi velocidad en juegos de carreras ”.
Docente: Yonh Wilfredo Aguirre Berrospi
Grado: CUARTO Sección: B Fecha: 06 de junio de 2023
Situación significativa: Se acerca el inicio de los juegos deportivos escolares nacionales, nuestra institución educativa deberá
participar con gran entusiasmo en dicho evento. El atletismo como disciplina deportiva forma parte de estos juegos. ¿Los
estudiantes del cuarto grado tendrán la condición atlética para desarrollar su velocidad y representar a la I.E.?
PROPOSITOS DE LA SESION
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS (CRITERIOS) Instrumento
de evaluación
Se desenvuelve de 1.1.1 Coordina su cuerpo de manera autónoma con precisión en acciones
manera autónoma a
1.1 Comprende su cuerpo motrices de velocidad para lograr un objetivo determinado y actúa de acuerdo
través de su
motricidad con sus posibilidades y limitaciones Escala de rango
Interactúa a través 3.2.1 Distribuye roles y funciones a los integrantes del equipo de acuerdo con sus
3.2 Crea y aplica
de sus habilidades fortalezas y características personales de cada uno para mejorar la estrategia de juego y
estrategias de juego
socio motrices dar soluciones a juegos de competencia de velocidad
Enfoque transversal Valor Acciones observables
 Docentes y estudiantes al finalizar las sesiones, limpian y ordenan el espacio utilizado.
Solidaridad planetaria y
Ambiental equidad intergeneracional
 Docentes y estudiantes demuestran responsabilidad en el uso racional del agua, durante su
aseo personal.

MEDIOS
MOMENTO TIEMP
Y/O
S DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES O
MATERIALE
S
INICIO Motivación: Se les muestra los conos, ula ula y se preguntan para qué servirán en
juegos de velocidad 30
Saberes previos: ¿Qué es una capacidad física? ¿qué es velocidad?, ¿qué Conos
competencias de velocidad conoces? Platos
Propósito: Desarrollar sus habilidades motrices de correr en diferentes contextos Aros
Criterios de evaluación: Socializamos el instrumento de evaluación, se les
Pelotas
manifiesta los criterios de evaluación que tomaremos en cuenta en esta clase y
silbato
que ellos se autoevaluarán al final
Conflicto Cognitivo: ¿Será importante la capacidad auditiva en una carrera de
velocidad?
Acto reflexivo: ¿Cómo se sintieron?
 I.E. “GREGORIO CARATAGENA”
HUÁCAR
Actividades Básicas:
- Nos referimos al atletismo y a las pruebas de velocidad (100, 200 y 400 m) cuáles
son sus características y los protocolos de la partida.
https://www.youtube.com/watch?v=y1qILjrORPQ
- Activación fisiológica, muscular y emocional (calentamiento) realizan trotes
cortos con la dinámica “El rey manda”, donde un estudiante se convierte en “rey”
y ordena un ejercicio de su creatividad, los demás lo imitan, luego, van cambiando
de rey.
Actividades de avanzada:
- Velocidad de reacción (ubicados en fila y grupos de 4): realizando polichinelas
DESARROLL suena silbato y corren 3m. Luego varían de posiciones y de ejercicios. 6 variantes y
O posiciones de pie, sentado, de cúbito, mirando al frente, de espaldas, etc. 60
- Juego de reacción: “pepes y pepas”, “línea matemática”
https://www.youtube.com/watch?v=egD0-UNp_5o
Actividades de aplicación:
 Desarrollamos las fases de la partida baja en el atletismo para pruebas de
velocidad, con las siguientes voces: “atletas a sus puestos”, “a sus marcas”,
“listos”, “ya”. https://www.youtube.com/watch?v=ArXrb9ecjj8
 Realizamos carreras de velocidad en competencia por equipos. El docente
propone una competencia y luego solicita que cada grupo proponga una
competencia utilizando materiales diversos como conos, platos, pelotas, aros,
etc.
Acto reflexivo: ¿Cómo te has sentido?, ¿fueron sencillos los ejercicios?

Evaluación: Aplicamos la escala de valoración

- Se observa el logro del propósito de la sesión y los desempeños
CIERRE Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿para qué nos sirve en la vida diaria? 45
Práctica recreativa, deportiva
Higiene: lavado de rostro y mano con jabón antes de ingresar a las aulas.

EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION DIFICULTADES EN LA SESION

Atletismo: velocidad Escala de rango
Juegos de carreras

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CICLO VII

Tengo que Estoy en
DESCRIPCIÓN Lo Logré (+)
mejorar (-) proceso (.)
 Reacciona rápidamente al escuchar el silbato.
 Desarrolla adecuadamente las posiciones de
partida
 Participa en las carreras de velocidad atlética
 Proponen un juego de velocidad por equipo
 I.E. “GREGORIO CARATAGENA”
HUÁCAR

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título de la EdA: “Desarrollamos nuestra condición física con actividades atléticas”
Título de la S.A.: “Demuestro mi velocidad en juegos de carreras ”.
Docente: Yonh Wilfredo Aguirre Berrospi
Grado: CUARTO Sección: B Fecha: 06 de junio de 2023
Situación significativa: Se acerca el inicio de los juegos deportivos escolares nacionales, nuestra institución educativa deberá
participar con gran entusiasmo en dicho evento. El atletismo como disciplina deportiva forma parte de estos juegos. ¿Los
estudiantes del cuarto grado tendrán la condición atlética para desarrollar su velocidad y representar a la I.E.?
PROPOSITOS DE LA SESION
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS (CRITERIOS) Instrumento
de evaluación
Se desenvuelve de 1.1.1 Coordina su cuerpo de manera autónoma con precisión en acciones
manera autónoma a
1.1 Comprende su cuerpo motrices de velocidad para lograr un objetivo determinado y actúa de acuerdo
través de su
motricidad con sus posibilidades y limitaciones Escala de rango
Interactúa a través 3.2.1 Distribuye roles y funciones a los integrantes del equipo de acuerdo con sus
3.2 Crea y aplica
de sus habilidades fortalezas y características personales de cada uno para mejorar la estrategia de juego y
estrategias de juego
socio motrices dar soluciones a juegos de competencia de velocidad
Enfoque transversal Valor Acciones observables
 Docentes y estudiantes al finalizar las sesiones, limpian y ordenan el espacio utilizado.
Solidaridad planetaria y
Ambiental equidad intergeneracional
 Docentes y estudiantes demuestran responsabilidad en el uso racional del agua, durante su
aseo personal.

MEDIOS
MOMENTO TIEMP
Y/O
S DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES O
MATERIALE
S
 I.E. “GREGORIO CARATAGENA”
HUÁCAR
Motivación: Se les muestra los conos, ula ula y se preguntan para qué servirán en
juegos de velocidad
Saberes previos: ¿Qué es una capacidad física? ¿qué es velocidad?, ¿qué
competencias de velocidad conoces?
Propósito: Desarrollar sus habilidades motrices de correr en diferentes contextos
INICIO Criterios de evaluación: Socializamos el instrumento de evaluación, se les
30
manifiesta los criterios de evaluación que tomaremos en cuenta en esta clase y
que ellos se autoevaluarán al final
Conflicto Cognitivo: ¿Será importante la capacidad auditiva en una carrera de
velocidad?
Acto reflexivo: ¿Cómo se sintieron?

Actividades Básicas:
- Nos referimos al atletismo y a las pruebas de velocidad (100, 200 y 400 m) cuáles
son sus características y los protocolos de la partida.
https://www.youtube.com/watch?v=y1qILjrORPQ
- Activación fisiológica, muscular y emocional (calentamiento) realizan trotes
cortos con la dinámica “El rey manda”, donde un estudiante se convierte en “rey”
y ordena un ejercicio de su creatividad, los demás lo imitan, luego, van cambiando Conos
de rey. Platos
Actividades de avanzada: Aros
- Velocidad de reacción (ubicados en fila y grupos de 4): realizando polichinelas Pelotas
DESARROLL suena silbato y corren 3m. Luego varían de posiciones y de ejercicios. 6 variantes y silbato
O posiciones de pie, sentado, de cúbito, mirando al frente, de espaldas, etc. 60
- Juego de reacción: “pepes y pepas”, “línea matemática”
https://www.youtube.com/watch?v=egD0-UNp_5o
Actividades de aplicación:
 Desarrollamos las fases de la partida baja en el atletismo para pruebas de
velocidad, con las siguientes voces: “atletas a sus puestos”, “a sus marcas”,
“listos”, “ya”. https://www.youtube.com/watch?v=ArXrb9ecjj8
 Realizamos carreras de velocidad en competencia por equipos. El docente
propone una competencia y luego solicita que cada grupo proponga una
competencia utilizando materiales diversos como conos, platos, pelotas, aros,
etc.
Acto reflexivo: ¿Cómo te has sentido?, ¿fueron sencillos los ejercicios?

Evaluación: Aplicamos la escala de valoración

- Se observa el logro del propósito de la sesión y los desempeños
CIERRE Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿para qué nos sirve en la vida diaria? 45
Práctica recreativa, deportiva
Higiene: lavado de rostro y mano con jabón antes de ingresar a las aulas.

EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION DIFICULTADES EN LA SESION

Atletismo: velocidad Escala de rango
Juegos de carreras

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CICLO VII

Tengo que Estoy en
DESCRIPCIÓN Lo Logré (+)
mejorar (-) proceso (.)
 Reacciona rápidamente al escuchar el silbato.
 Desarrolla adecuadamente las posiciones de
partida
 Participa en las carreras de velocidad atlética
 Proponen un juego de velocidad por equipo
 I.E. “GREGORIO CARATAGENA”
HUÁCAR

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título de la EdA: “Desarrollamos nuestra condición física con actividades atléticas”
Título de la S.A.: “Demuestro mi velocidad en juegos de carreras ”.
Docente: Yonh Wilfredo Aguirre Berrospi
Grado: CUARTO Sección: B Fecha: 06 de junio de 2023
Situación significativa: Se acerca el inicio de los juegos deportivos escolares nacionales, nuestra institución educativa deberá
participar con gran entusiasmo en dicho evento. El atletismo como disciplina deportiva forma parte de estos juegos. ¿Los
estudiantes del cuarto grado tendrán la condición atlética para desarrollar su velocidad y representar a la I.E.?
PROPOSITOS DE LA SESION
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS (CRITERIOS) Instrumento
de evaluación
Se desenvuelve de 1.1 Comprende su cuerpo 1.1.1 Coordina su cuerpo de manera autónoma con precisión en acciones Escala de rango
manera autónoma a motrices de velocidad para lograr un objetivo determinado y actúa de acuerdo
través de su con sus posibilidades y limitaciones
 I.E. “GREGORIO CARATAGENA”
HUÁCAR
motricidad
Interactúa a través 3.2.1 Distribuye roles y funciones a los integrantes del equipo de acuerdo con sus
3.2 Crea y aplica
de sus habilidades fortalezas y características personales de cada uno para mejorar la estrategia de juego y
estrategias de juego
socio motrices dar soluciones a juegos de competencia de velocidad
Enfoque transversal Valor Acciones observables
 Docentes y estudiantes al finalizar las sesiones, limpian y ordenan el espacio utilizado.
Solidaridad planetaria y
Ambiental equidad intergeneracional
 Docentes y estudiantes demuestran responsabilidad en el uso racional del agua, durante su
aseo personal.

MEDIOS
MOMENTO TIEMP
Y/O
S DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES O
MATERIALE
S
Motivación: Se les muestra los conos, ula ula y se preguntan para qué servirán en
juegos de velocidad
Saberes previos: ¿Qué es una capacidad física? ¿qué es velocidad?, ¿qué
competencias de velocidad conoces?
Propósito: Desarrollar sus habilidades motrices de correr en diferentes contextos
INICIO Criterios de evaluación: Socializamos el instrumento de evaluación, se les
30
manifiesta los criterios de evaluación que tomaremos en cuenta en esta clase y
que ellos se autoevaluarán al final
Conflicto Cognitivo: ¿Será importante la capacidad auditiva en una carrera de
velocidad?
Acto reflexivo: ¿Cómo se sintieron?

Actividades Básicas:
- Nos referimos al atletismo y a las pruebas de velocidad (100, 200 y 400 m) cuáles
son sus características y los protocolos de la partida.
https://www.youtube.com/watch?v=y1qILjrORPQ
- Activación fisiológica, muscular y emocional (calentamiento) realizan trotes
cortos con la dinámica “El rey manda”, donde un estudiante se convierte en “rey”
y ordena un ejercicio de su creatividad, los demás lo imitan, luego, van cambiando Conos
de rey. Platos
Actividades de avanzada: Aros
- Velocidad de reacción (ubicados en fila y grupos de 4): realizando polichinelas Pelotas
DESARROLL suena silbato y corren 3m. Luego varían de posiciones y de ejercicios. 6 variantes y silbato
O posiciones de pie, sentado, de cúbito, mirando al frente, de espaldas, etc. 60
- Juego de reacción: “pepes y pepas”, “línea matemática”
https://www.youtube.com/watch?v=egD0-UNp_5o
Actividades de aplicación:
 Desarrollamos las fases de la partida baja en el atletismo para pruebas de
velocidad, con las siguientes voces: “atletas a sus puestos”, “a sus marcas”,
“listos”, “ya”. https://www.youtube.com/watch?v=ArXrb9ecjj8
 Realizamos carreras de velocidad en competencia por equipos. El docente
propone una competencia y luego solicita que cada grupo proponga una
competencia utilizando materiales diversos como conos, platos, pelotas, aros,
etc.
Acto reflexivo: ¿Cómo te has sentido?, ¿fueron sencillos los ejercicios?

Evaluación: Aplicamos la escala de valoración

- Se observa el logro del propósito de la sesión y los desempeños
CIERRE Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿para qué nos sirve en la vida diaria? 45
Práctica recreativa, deportiva
Higiene: lavado de rostro y mano con jabón antes de ingresar a las aulas.

EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION DIFICULTADES EN LA SESION

Atletismo: velocidad Escala de rango
Juegos de carreras
 I.E. “GREGORIO CARATAGENA”
HUÁCAR
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CICLO VII
Tengo que Estoy en
DESCRIPCIÓN Lo Logré (+)
mejorar (-) proceso (.)
 Reacciona rápidamente al escuchar el silbato.
 Desarrolla adecuadamente las posiciones de
partida
 Participa en las carreras de velocidad atlética
 Proponen un juego de velocidad por equipo