7 Módulos de Aprendizaje 5° - Junio

5° GRADO – PRIMARIA
MÓDULOS DE APRENDIZAJE
MÓDULO DE APRENDIZAJE 1
I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación:
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Director (a) :
 Sub Director (a) :
 Grado y Sección :
 Docente :
II. TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
LA CONTAMINACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.
III. JUSTIFICACIÓN
En estos últimos tiempos uno de los principales problemas de la humanidad es la contaminación
ambiental en todo el mundo, es por eso que es muy importante incentivar a nuestros estudiantes el
cuidado de nuestro medio ambiente y el uso adecuado y racional de nuestros recursos naturales.
IV. DURACIÓN: 1 día
V. CONTENIDO ESPECÍFICO
LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
CAPACIDADES APRENDIZAJES EVAL.
1 JUNIO
Indaga mediante Hace preguntas acerca de hechos,  Registra en su  Lista de

métodos científicos fenómenos u objetos naturales cuaderno de cotejo
para construir sus y tecnológicos que explora y experiencias
conocimientos. observa en su entorno. su proceso de
Problematiza Propone posibles respuestas indagación.
situaciones para con base en sus experiencias.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
hacer indagación. Propone acciones que le

Diseña estrategias permiten responder a la
para hacer pregunta. Busca información,
indagación. selecciona los materiales e
Genera y registra instrumentos que necesitará
datos e información. para explorar y observar
Analiza datos e objetos, hechos o fenómenos y
información. recoger datos.
Evalúa y comunica el
proceso y resultados
de su indagación.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de Derechos Docente y estudiantes participan de las actividades mostrando
tratos respetuosos, tratando de que sea una buena
experiencia para todos.
MATERIALES /RECURSOS
Papelote Plumones
Texto Cuaderno
Lapiceros Cinta masking
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (20 minutos)
Observan una lámina sobre la contaminación.
Dialogan:
¿De qué manera contaminamos el aire, el agua y el suelo?
Luego del diálogo presenta el propósito de la sesión: Investigamos sobre la contaminación del
medio ambiente.
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos.
DESARROLLO (50 minutos)
2 JUNIO
Planteamiento del problema

Se piden a los estudiantes que planteen preguntas. Ellos podrán plantear preguntas como las
siguientes:
¿Cómo contaminamos el medio ambiente?
¿Por qué es importante cuidar el medio ambiente?
 Se les ayuda a los alumnos a mejorar o complementar sus preguntas si es necesario, o añadir.
Planteamiento de hipótesis
Se pide a los niños o niñas que respondan a las preguntas de investigación. Se escucha sus
respuestas y se escribe las respuestas que dan los estudiantes debajo de cada pregunta. Se
guarda el papelote para contrastar sus aprendizajes en el trascurso de la clase.
Elaboración del plan de acción
Se solicita a los estudiantes que mencionen ideas de acciones a realizar para responder a las
preguntas formuladas. Por ejemplo:
 Investigar en libros y el internet sobre la contaminación del medio ambiente.
 Ver videos.
 Elaborar organizadores gráficos.
Recojo de datos y análisis de resultados
Se organizan en grupos observan la lámina de las formas de contaminación.
Comentan libremente sobre la lámina.
Responden interrogantes: ¿Qué es la contaminación ambiental? ¿Por qué no se debe contaminar
el aire, agua o el suelo?
Se anota las respuestas en la pizarra.
Averiguan y obtienen información en la biblioteca, internet, CD, etc.
Elaboran organizadores sobre el tema.
Contrastan la información obtenida con sus respuestas iniciales.
Escriben el contenido del texto.
Eligen a un compañero para que exponga a toda la clase.
Orientamos como deben exponer: hablar en voz alta, clara y pausada (sin apurarse) y mirando a
todos, sosteniendo una buena postura, no deben de leer papelote: esta solo sirve como apoyo
de las ideas principales y para sus compañeros sigan la exposición.
Exponen su trabajo.
Formulan preguntas a sus compañeros: ¿Cuáles crees que serán los principales problemas que se
presentan en nuestra comunidad? ¿Crees que es importante cuidar el ambiente donde vivimos?
¿Por qué?
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Se conduce una conversación con los estudiantes que responda a la pregunta inicial: ¿Cómo
contaminamos el medio ambiente? ¿Por qué es importante cuidar el medio ambiente?
3 JUNIO
Escriben la respuesta final en un papelote.

Evaluación y comunicación
Una vez culminada la conversación, se realiza con ellos en la pizarra la construcción del mapa
conceptual sobre la contaminación del medio ambiente. Se les pide que los copien en sus
cuadernos.
Escriben tres conclusiones a las que llegaron después de realizar las actividades y las dan a conocer
a sus demás compañeros.
Elaboran un cartel sobre el cuidado del medio ambiente.
CIERRE (20 minutos)
Repasa con los estudiantes lo que realizaron durante la sesión.
Dialogamos:
¿Qué aprendimos?
¿Cómo aprendimos?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
¿Por qué es importante conocernos y conocer mejor a nuestros compañeros?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
VII.EVALUACIÓN DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
VIII.BIBLIOGRAFÍA
 MINEDU Textos de Comunicación – Primer grado
4 JUNIO
ANEXOS
DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

Como cada año, todos los 5 de junio se celebran el Día Mundial del Medio Ambiente. Es una
oportunidad para que la Organización de Naciones Unidas sensibilice a la opinión mundial en
relación a temas ambientales.
La fecha fue establecida por la ONU en su Resolución XXVII, del 15 de diciembre de 1972, para dar
inicio a la Conferencia de Estocolmo, Suecia, cuyo tema central fue el Ambiente.
El lema para el Día Mundial del Medio Ambiente 2015 es "Siete mil millones de sueños. Un solo
planeta. Consume con moderación”, una campaña que busca moderar el consumo de los recursos
de la tierra.
La ONU ha señalado, que la humanidad sigue consumiendo muchos más recursos naturales de los
que el planeta puede proporcionar de modo sostenible y que muchos de los ecosistemas de la Tierra
están llegando a un punto de inflexión crítico. "Es hora de que cambiemos", dice el organismo en un
comunicado.
"El objetivo del desarrollo sostenible es aumentar la calidad de vida de todas las personas sin agravar
la degradación ambiental, y sin comprometer las necesidades de recursos de las generaciones
futuras", explica la ONU a través de su página oficial.
"Podemos lograrlo modificando nuestros hábitos a fin de consumir bienes que requieran la
utilización de menos energía, agua y otros recursos, y desperdiciando menos alimentos", añade el
organismo en el texto.
Finalmente hace un llamado a las naciones para celebrar el Día Mundial del Medio Ambiente "siendo
más conscientes de nuestro impacto ecológico". "Pensemos en las consecuencias que tienen para el
medio ambiente las elecciones que hacemos. Seamos mejores custodios de nuestro planeta",
concluyen.
http://rpp.pe/lima/actualidad/hoy-se-celebra-el-dia-mundial-del-medio-ambiente-noticia-804332
5 JUNIO
6 JUNIO
7 JUNIO
8 JUNIO
 UGEL :
 Director (a) :
 Docente :
FRANCISCO BOLOGNESI Y LA BATALLA DE ÁRICA
III. JUSTIFICACIÓN
Francisco Bolognesi es un héroe peruano a quién debemos recordar y seguir su ejemplo ya que al
explotar la guerra con Chile ofreció sus servicios en defensa de la patria y en la batalla de Arica
decidió pelear hasta quemar el último cartucho, ofrendando su vida por la patria.
FRANCISCO BOLOGNESI Y LA
BATALLA DE ÁRICA

9 JUNIO
Lee diversos tipos Recupera información explícita de  Explica el  Lista de

de textos escritos los textos orales que escucha contenido del cotejo
en su lengua (nombres de personas y texto con sus
materna. personajes, hechos y lugares) y propias
Obtiene que presentan vocabulario de palabras.
COMUNICACIÓN
información del uso frecuente.

texto escrito. Dice de qué trata el texto y cuál es
Infiere e interpreta su propósito comunicativo; para
información del ello, se apoya en la información
texto. recurrente del texto y en su
Reflexiona y evalúa experiencia.
la forma, el
contenido y
contexto del texto.
TRANSVERSALES
Enfoque de Orientación al Docente y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner
bien común en práctica las normas de convivencia para crear un ambiente
agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía
democrática.
INICIO (20 minutos)
Dialogamos:
¿Cuándo celebramos al héroe Francisco Bolognesi y La batalla de Arica?
¿Por qué celebramos a Francisco Bolognesi y La batalla de Arica?
Luego del diálogo se presenta el propósito de la sesión: Francisco Bolognesi y la batalla de Arica.
Antes de la lectura
Observan el título y los gráficos del texto y responde de forma oral.
Pregunta: ¿para qué vas a leer este texto?, ¿qué tipo de texto será?, ¿cómo lo sabes?, ¿de qué
10 JUNIO
tratará?
Anota en un papelote o en la pizarra las hipótesis del texto, a fin que los niños las confronten
durante y después de la lectura.
Durante la lectura
Se les recuerda el propósito.
Realizan una lectura silenciosa (Francisco Bolognesi y la batalla de Arica).
Hacen un alto y mencionan alguna información que no conocían sobre la Francisco Bolognesi y la
batalla de Arica.
Realizan una lectura en cadena.
Después de la lectura
Se pregunta:
¿De qué trata el texto?
Realizan actividades de comprensión del texto.
Elaboran un organizador sobre Francisco Bolognesi y la batalla de Arica
CIERRE (20 minutos)
Propiciamos la reflexión sobre sus aprendizajes preguntando: ¿qué aprendieron en esta sesión?,
¿qué hicieron para identificar información en el texto?, ¿para qué les sirve lo aprendido?
Realizamos con los niños y niñas una síntesis sobre las actividades que realizaron durante la
sesión.

VII. EVALUACIÓN DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
VIII.BIBLIOGRAFÍA
 Internet
ANEXOS
FRANCISCO BOLOGNESI
11 JUNIO
Biografía del Coronel Francisco Bolognesi Cervantes, héroe peruano que luchó hasta quemar el último
cartucho en la Batalla de Arica, enfrentando a un enemigo invasor muy superior, en el marco de la
Guerra con Chile o Guerra del Pacífico
Francisco Bolognesi Cervantes nació en Lima, en la calle Caylloma Nº 125, el 4 de noviembre de 1816.
Su padre Andrés Bolognesi Campanella, era un músico italiano, sobresaliente violoncelista, director de
orquesta, oriundo de Génova, que había llegado al Perú en 1810. Su madre, Juana Cervantes Pacheco,
fue una dama arequipeña que tuvo otros seis hijos, entre ellos Mariano Bolognesi, quien fue músico y
pedagogo y que también luchó en la Guerra del Pacífico.
Casado con doña Josefa La Puente y Rivero, tuvo cuatro hijos: Margarita, Federico, Enrique y Augusto.
Estos dos últimos murieron heroicamente en las batallas por la defensa de Lima.
Francisco trabajó desde muy joven, primero en el comercio, como contador y luego inició un negocio
propio explotando cascarilla, coca y café en las montañas de Puno.
Entró al arma de artillería en enero de 1854 con el grado de teniente coronel y actuó en varios
enfrentamientos y campañas militares. En 1860 viajó a Europa a comprar armamento. Tenía el grado
de Comandante General de Artillería en 1871, cuando se retiró del Ejército, contaba entonces con 55
años.
En 1868 fue nombrado jefe del Regimiento de Artillería del Callao, y al mismo tiempo se desempeñó
como gobernador civil del Callao.
Al estallar la guerra con Chile ofreció sus servicios y fue destacado, en condición subalterna al ejército
que debía guarecer Tarapacá. En la defensa de Arica decidió pelear hasta quemar el último cartucho,
ofrendando su vida en la defensa de la patria.
BATALLA DE ARICA
La batalla de Arica que enfrentó a nuestro ejército con los invasores chilenos el 7 de junio de 1880, es
un ejemplo inolvidable de heroísmo y honor que honra a nuestro pueblo y a nuestros soldados, pero
que enaltece, fundamentalmente, la figura del heroico coronel Francisco Bolognesi, jefe de la plaza, y a
sus más cercanos colaboradores que decidieron entregar su vida en defensa de nuestra integridad
territorial.
La guerra iniciada en abril de 1879 se desarrolló inicialmente en el mar, hasta la muerte gloriosa del
almirante don Miguel Grau en el combate de Angamos. Sin la defensa de nuestra armada, ya
destruida, los chilenos se aprestaron a invadir los territorios apetecidos. Primero fueron derrotados en
Tarapacá, pero luego se recuperaron y derrotaron a nuestro ejército en Tacna.
12 JUNIO
La ciudad peruana de Arica había quedado aislada y el coronel Bolognesi en gran inferioridad numérica
se prestó a defenderla. Asediado por tierra y por mar, Bolognesi escuchó el pedido de rendición que le
hacían los chilenos a quienes toda resistencia les parecía inútil; pero la respuesta de Bolognesi al
emisario chileno fue la inmortal: "Tengo deberes sagrados, y los cumpliré hasta quemar el último
cartucho", respuesta que fue ratificada por sus jefes y oficiales.
La batalla se realizó inexorablemente el 07 de junio de 1880 en el morro de Arica y Bolognesi, junto a

la mayoría de sus jefes, incluyendo al heroico coronel Alfonso Ugarte, murieron defendiendo el honor
nacional.
Tras el combate, las fuerzas chilenas ocuparon la plaza. En medio del caos inicial, soldados chilenos
dispersos asesinaron a numerosos prisioneros peruanos a las puertas de la iglesia de la ciudad y
cometieron destrozos y saqueos, hasta que los comandantes chilenos lograron restablecer el orden.
Entre las víctimas civiles estuvo el comerciante italiano Santiago Carniglia asesinado en su tienda.
Asimismo, más de 300 cadáveres de combatientes peruanos fueron arrojados al mar desde la cima del
morro.
13 JUNIO
14 JUNIO
 UGEL :
 Director (a) :
 Docente :

DÍA DEL PADRE
III. JUSTIFICACIÓN
El DÍA DEL PADRE es una fecha muy importante para recordar y agradecer al ser que nos dio la
vida y que nos protege y nos cuida con amor.
DÍA DEL PADRE

15 JUNIO
Lee diversos tipos Recupera información explícita de  Explica el  Lista de

de textos escritos los textos orales que escucha contenido del cotejo
en su lengua (nombres de personas y texto con sus
materna. personajes, hechos y lugares) y propias
Obtiene que presentan vocabulario de palabras.
COMUNICACIÓN
información del uso frecuente.

texto escrito. Dice de qué trata el texto y cuál es
Infiere e interpreta su propósito comunicativo; para
información del ello, se apoya en la información
texto. recurrente del texto y en su
Reflexiona y evalúa experiencia.
la forma, el
contenido y
contexto del texto.
TRANSVERSALES
Enfoque de Orientación al Docente y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner
bien común en práctica las normas de convivencia para crear un ambiente
agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía
democrática.
INICIO (20 minutos)
Dialogamos:
¿Cuándo celebramos EL DÍA DEL PADRE?
¿Por qué celebramos EL DÍA DEL PADRE?
Luego del diálogo se presenta el propósito de la sesión: Día del padre
Antes de la lectura
16 JUNIO
tratará?
Durante la lectura
Realizan una lectura silenciosa (Día del padre).
Hacen un alto y mencionan alguna información que no conocían del DÍA DEL PADRE.
Se pregunta:
Elaboran un organizador sobre EL DÍA DEL PADRE.
CIERRE (20 minutos)
Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la clase.
Preguntamos:
¿Qué hemos aprendido?
¿Cómo nos hemos sentido?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?

VII. EVALUACIÓN DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
VIII.BIBLIOGRAFÍA
 Internet
17 JUNIO
ANEXOS
DÍA DEL PADRE
¿Cuándo es el día del padre?
El día del padre para el año 2016 se celebra el domingo 19 día domingo 19 de junio.
¿Qué es el día del padre?

El día del Padre o día de los Padres es un día conmemorativo en el cual se celebra al padre dentro de
la familia con la intención de reconocer la paternidad responsable y amorosa. En la mayor parte de los
países de América Latina incluyendo Perú, el Día del Padre se celebra el tercer domingo de junio. En
este día se festeja a los tíos, a los abuelos y a los padres en general y en otros países suele celebrarse el
19 de marzo (día de San José).
Historia del día del Padre

El día del padre tiene su origen en junio de 1909, gracias a Sonora Smart Dodd de Washington (Estados
Unidos), quien quiso homenajear a su padre Henry Jackson Smart, un veterano de guerra que supo
sacar adelante los valores y la educación de sus 6 hijos, luego de quedar viudo al nacimiento de su
sexto hijo en pleno parto. Su propuesta fue que el día del padre se celebrara el 19 de junio de todos los
años, fecha de nacimiento de su padre.
Esta propuesta fue acogida por muchos, y en 1966 el presidente de la época, Lyndon Johnson, firmó
una proclamación que declaraba oficialmente el tercer domingo de junio como día del padre en los
Estados Unidos. Fecha que fue acogida por muchos países años más tarde.
18 JUNIO
19 JUNIO
20 JUNIO
 UGEL :
 Director (a) :
 Docente :
DÍA DEL CAMPESINO
III. JUSTIFICACIÓN
El 24 de junio se conmemora en el Perú, el Día del Campesino, se rinde homenaje al campesino,
agricultor o ganadero, que, con su trabajo arduo, forja el carácter de nuestro país.

DÍA DEL CAMPESINO

21 JUNIO
Lee diversos tipos Recupera información  Explica el  Lista de

de textos escritos explícita de los textos contenido del cotejo
en su lengua orales que escucha texto con sus
materna. (nombres de personas y propias
Obtiene información personajes, hechos y
palabras.
COMUNICACIÓN
del texto escrito. lugares) y que presentan

Infiere e interpreta vocabulario de uso
información del frecuente.
texto. Dice de qué trata el texto y
Reflexiona y evalúa la cuál es su propósito
forma, el contenido y comunicativo; para ello, se
contexto del texto. apoya en la información
recurrente del texto y en
su experiencia.
TRANSVERSALES
Enfoque de Orientación al bien Docente y estudiantes reflexionan sobre la importancia de
común poner en práctica las normas de convivencia para crear un
ambiente agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una
ciudadanía democrática.
INICIO (20 minutos)
Dialogamos:
¿Cuándo celebramos EL DÍA DEL CAMPESINO?
¿Por qué celebramos al campesino?
Luego del diálogo se presenta el propósito de la sesión: DÍA DEL CAMPESINO
Antes de la lectura
22 JUNIO
tratará?
Durante la lectura
Realizan una lectura silenciosa (Día del campesino).
Hacen un alto y mencionan alguna información que no conocían del DÍA DEL CAMPESINO.
Se pregunta:
Elaboran un organizador sobre EL DÍA DEL CAMPESINO.
CIERRE (20 minutos)
Preguntamos:

23 JUNIO
ANEXOS
DÍA DEL CAMPESINO
Cada 24 de junio se conmemora en el Perú, el Día del Campesino, en una jornada donde se le rinde
homenaje al hombre y a la mujer de campo, que, con su trabajo arduo, forja el carácter de nuestro
país.

El campesino, agricultor o ganadero, hace producir con su trabajo y esfuerzo la tierra y los animales,
recursos que nos fueron brindados y que son mundialmente conocidos, porque representan una
mayor fuente de riqueza.

Se reconoce la labor del campesino como impulsor y generador de la riqueza agrícola en el país y sus
esfuerzos por mantener alimentada a su población.
Esta celebración data de la época de los incas, cuando se consagró el 24 de junio como un día especial
para rendir homenaje y agradecer a la madre tierra por los frutos que brinda al hombre.

Todo lo hecho por los incas en materia de agricultura se perdió por completo en la época de la Colonia,
pues los campesinos fueron llevados a las minas como bestias de carga para convertirse en esclavos,
dejando sus ayllus y sus métodos de trabajo por la ambición de los españoles por el oro y la plata.
La Ley Nº 17716 ''Ley de la Reforma Agraria'', promulgada en el gobierno de Juan Velasco Alvarado, le
dio al agro la importancia que merecía y los términos como el ''Día del Indio'' fueron cambiados por
''Día del Campesino''.
El Perú es un país que cada 24 de junio rinde homenaje al campesino, quien es el que siembra las
semillas, abona la tierra y cosecha sus frutos.
24 JUNIO
25 JUNIO
26 JUNIO
 Dirección Regional de Educación:
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Director (a) :
 Sub Director (a) :
 Grado y Sección :
 Docente :

DÍA DEL PAPA
(FRANCISCO I)
III. JUSTIFICACIÓN
El DÍA DEL PAPA es una fecha muy importante para recordar, es un día de fiesta y júbilo para los
católicos ya que el Papa es el sucesor de San Pedro.
DÍA DEL PAPA

27 JUNIO
Lee diversos tipos Recupera información explícita  Explica el  Lista de

de textos escritos de los textos orales que contenido cotejo
en su lengua escucha (nombres de del texto con
materna. personas y personajes, hechos sus propias
Obtiene información y lugares) y que presentan palabras.
COMUNICACIÓN
del texto escrito. vocabulario de uso frecuente.

Infiere e interpreta Dice de qué trata el texto y cuál
información del es su propósito comunicativo;
texto. para ello, se apoya en la
Reflexiona y evalúa información recurrente del
la forma, el texto y en su experiencia.
contenido y
contexto del texto.
TRANSVERSALES
Enfoque de Orientación al Docente y estudiantes reflexionan sobre la importancia de
bien común poner en práctica las normas de convivencia para crear un
ambiente agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una
ciudadanía democrática.
INICIO (20 minutos)
 Observan la imagen.









 Dialogamos:
28 JUNIO
¿Cuándo celebramos el “DÍA DEL PAPA”?

¿Por qué celebramos el “DÍA DEL PAPA”?
 Luego del diálogo presenta el propósito de la sesión: “DÍA DEL PAPA”
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y
Antes de la lectura
tratará?
Durante la lectura
Realizan una lectura silenciosa (Día del Papa).
Hacen un alto y mencionan alguna información que no conocían del DÍA DEL PAPA.
Se pregunta:
Elaboran un organizador sobre EL DÍA DEL PAPA.
CIERRE (20 minutos)
Preguntamos:

ANEXOS
29 JUNIO
30 JUNIO

7 Módulos de Aprendizaje 5° - Junio

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5° GRADO – PRIMARIA

II. TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

LA CONTAMINACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.

IV. DURACIÓN: 1 día

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Indaga mediante Hace preguntas acerca de hechos,  Registra en su  Lista de

hacer indagación. Propone acciones que le

Planteamiento del problema

Escriben la respuesta final en un papelote.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

VII.EVALUACIÓN DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

II. TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

FRANCISCO BOLOGNESI Y LA BATALLA DE ÁRICA

IV. DURACIÓN: 1 día

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Lee diversos tipos Recupera información explícita de  Explica el  Lista de

información del uso frecuente.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

VII. EVALUACIÓN DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

La batalla se realizó inexorablemente el 07 de junio de 1880 en el morro de Arica y Bolognesi, junto a

II. TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

IV. DURACIÓN: 1 día

DÍA DEL PADRE

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Lee diversos tipos Recupera información explícita de  Explica el  Lista de

información del uso frecuente.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

VII. EVALUACIÓN DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

¿Qué es el día del padre?

Historia del día del Padre

II. TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

DÍA DEL CAMPESINO

DÍA DEL CAMPESINO

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Lee diversos tipos Recupera información  Explica el  Lista de

del texto escrito. lugares) y que presentan

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

II. TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

IV. DURACIÓN: 1 día

DÍA DEL PAPA

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Lee diversos tipos Recupera información explícita  Explica el  Lista de

del texto escrito. vocabulario de uso frecuente.

¿Cuándo celebramos el “DÍA DEL PAPA”?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

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