1.1. I. E.

:
1.2. Docente:
1.3. Grado y sección: 5 años.
1.4. Área: Ciencia y tecnología

TÍTULO
¿Qué acciones puedo realizar desde casa para cuidar
mi entorno?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los estudiantes buscan información

sobre acciones que pueden realizar en casa para mejorar el manejo
de residuos, se organizan y toman acuerdos con su familia.
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias / Capacidad Desempeño Criterio Evidencia
Indaga mediante métodos Comunica de Explica cómo los Ideas de solución
científicos para construir sus manera verbal, a problemas que ha ante los
conocimientos. través de identificado problemas
•Problematiza situaciones para dibujos, fotos, afectan el ambientales de
hacer indagación. modelado o ambiente, plantea su comunidad.
• Diseña estrategias para hacer según su nivel de hipótesis sobre las Instrumento de
posibles causas de evaluación:
indagación. escritura las
 Cuaderno de
• Genera y registra datos o acciones que dicha campo.
información. realizó para problemática y
• Analiza datos e información. obtener propone ideas de
• Evalúa y comunica el proceso y información. solución.
resultado de su indagación. Comparte sus
resultados y lo
que aprendió
Enfoque Transversal  Enfoque ambiental.
Valor Actitudes o acciones observables
Solidaridad  Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida
sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
planetaria y ancestrales
 La docente propicia que los niños y las niñas propongan acciones para el
equidad cuidado del lugar donde viven, de modo que contribuyan al bienestar de
intergeneracional su familia y comunidad.
Recursos
 Telas, cuerdas, trompo, canicas, pelotas, chapas, latas, elástico, cintas, costales, etc.
MEDIO UTILIZADO Llamada WhatsApp Herramientas
EN LA telefónica visuales de
INTERACCIÓN Mensaje de Facebook comunicación
DOCENTE- texto
ESTUDIANTE Otros especificar

I. Actividades diarias:
Mis emociones Dialogamos: ¿Cómo están?
¿Por qué te sientes así?
¿Qué podemos hacer para cambiarlo?

Acuerdos de convivencia Escuchan algunos acuerdos de convivencia y

normas de bioseguridad: lavado de manos,
distancia social, etc.

Actividades permanentes Observan videos de las actividades

permanentes: bienvenida, oración, calendario
y clima.

Asistencia Audio de los estudiantes, reportando su

asistencia.

Programa de TV Se invita a observar el programa de tv Perú.

II. Desarrollo de la Sesión:

MOMENTOS ESTRATEGIAS
Inicio Se comunica el propósito de la actividad del día: hoy buscan información
sobre acciones que pueden realizar en casa para mejorar el manejo de
residuos, se organizan y toman acuerdos con su familia.
 Escuchan la canción: recicla, recicla.
https://www.youtube.com/watch?v=7ixrpM9kPUU

 Conversamos sobre lo escuchado: ¿Qué hacen los niños?, ¿Qué se puede

hacer con la basura?, ¿Para qué sirve reciclar?, ¿Sabes lo que puedes
reciclar?, ¿Cómo podemos usar estos residuos?, ¿Dónde podríamos
encontrar información?, ¿A quién podríamos preguntar?
Desarrollo
 Observan el ppt sobre las acciones que pueden realizar en casa para
cuidar el lugar donde viven.

 Mediante un video reconocen los residuos sólidos.

https://www.youtube.com/watch?v=FhjV_i8fkzU
  Responden: ¿Qué alternativas podemos implementar en casa para
ordenar los residuos?, ¿Qué residuos suelen ir a la basura?, ¿Cómo
podríamos agruparlos?, ¿Cuántos grupos tenemos?
 De manera práctica observan algunos residuos diarios que arrojan en
casa, luego los seleccionan y ubican donde corresponden.

 Dialogan para realizar esta organización de residuos en casa: ¿Cuántos

tachos o contenedores necesitaríamos?, ¿Cómo diferenciaremos los
tachos?, ¿Cómo comunicaremos qué tipo de elemento va en cada
tacho?, ¿Qué materiales utilizarán para implementar el área de
separación de residuos?

Cierre  Reflexionamos sobre lo aprendido.

Queridos padres y madres es importante que las niñas y los niños busquen
información sobre las acciones que pueden realizar en casa para mejorar
el manejo de los residuos y así contribuir al cuidado de su entorno. Una
vez que tengan claro la cantidad de grupos en los que organizarán los
residuos, hagan una lista de las acciones que deberán realizar para
implementar el área de separación de residuos, convoquen a los
integrantes de la familia para que cada uno asuma la tarea que le
corresponde en la segregación de residuos. Por ejemplo, unos pueden
encargarse de limpiar los envases de plástico, las bolsas o latas, entre otros.
Por ello te propongo:

RETOS:
1. Proponer ideas de solución ante los problemas ambientales
de tu comunidad y realiza un listado de acciones para
implementar el área de segregación de residuos, con ayuda
de tu familia.
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

FECHA: 27-09-2021
1. ¿Dónde podemos encontrar información?
2. ¿A quién podríamos preguntarle sobre este tema?
3. ¿Qué residuos tenemos con frecuencia en casa?
4. ¿Dónde irán las envolturas de galleta, caja de yogur, cáscaras de frutas,
etc.?
5. ¿Cuántos tachos o contenedores necesitaremos?
6. ¿Cómo se diferencian los tachos?
7. ¿Qué tendrá cada tacho para saber qué tipo de residuo va allí?
8. ¿Qué materiales utilizarán para implementar el área de separación de
residuos?
 Cuaderno de campo

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: descubriendo y valorando el

mundo donde vivo.
ACTIVIDAD: ¿Qué acciones puedo realizar desde casa para cuidar mi
entorno?
Lunes 27 de setiembre de 2021
5 años
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
Indaga mediante métodos científicos para construir sus Criterio 01: Explica cómo los
conocimientos. problemas que ha identificado
•Problematiza situaciones para hacer indagación. afectan el ambiente, plantea
• Diseña estrategias para hacer indagación. hipótesis sobre las posibles causas
• Genera y registra datos o información. de dicha problemática y propone
• Analiza datos e información. ideas de solución.
• Evalúa y comunica el proceso y resultado de su
indagación.
EVIDENCIA: propone ideas de solución ante los problemas ambientales de tu
comunidad y realiza un listado de acciones para implementar el área de segregación
de residuos.
DESCRIPCION DE LAS
NOMBRE EVIDENCIAS DE
REFLEXIÓN DOCENTE EN
DEL FECHA APRENDIZAJE
RELACIÓN A LA ACTIVIDAD
NIÑO(A) (Registrar las evidencias
más relevantes)
27-09-2021
27-09-2021
27-09-2021
 Aula :
Fecha :

Fecha: Lunes 27 de setiembre de 2021

ÁREA: Ciencia y tecnología
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos.
Desempeño:
Comunica de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado
Nombre del
N° o según su nivel de escritura las acciones que realizó para obtener
estudiante
información. Comparte sus resultados y lo que aprendió
Criterio 1

Explica cómo los problemas que ha identificado afectan el

ambiente, plantea hipótesis sobre las posibles causas de dicha
problemática y propone ideas de solución.

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 ¿Qué acciones puedo realizar desde casa para cuidar mi
entorno?

 Decora libremente el planeta.

 Yo amo el mundo y lo cuido

¿Qué acciones puedo realizar desde casa para cuidar mi

entorno?
 Pega plastilina en la parte tierra y pinta con tempera celeste
los océanos.
 ¿Qué acciones puedo realizar desde casa para cuidar mi
entorno?
Colorea la imagen donde se ahorra energía eléctrica y marca con
un aspa (X) donde no lo hagan.