Planeación Didáctica Educación Primaria 2020-2021

Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
Naturales GRUPO 3° TIEMPO Semana 1

¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Soy parte del
BLOQUE 2 grupo de los animales y me relaciono con la naturaleza
TEMA 3.- Importancia del cuidado del ambiente.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Explica la importancia de cuidar la ¿Cómo muestro mi aprecio por la naturaleza?
naturaleza, con base en el • Relación de las condiciones del agua, aire y suelo con los
mantenimiento de la vida. seres vivos.
• Identifica ventajas y desventajas de • Valoración de los beneficios de cuidar la naturaleza para el
estrategias de consumo sustentable: mantenimiento de la vida.
revalorización, rechazo, reducción, • Identificación de estrategias de consumo sustentable:
reúso y reciclaje de materiales, así revalorizar, rechazar, reducir, reusar y reciclar objetos y
como del reverdecimiento de la casa materiales, además de reverdecer con plantas el hogar,
y espacios públicos. banquetas, camellones y parques, además de zonas
naturales.
• Comparación de las estrategias considerando beneficio
personal, costo económico y ambiental, así como su
posibilidad de participación individual y colectiva.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones
de adaptación que establecen con el ambiente.
• Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a
problemas comunes de su entorno.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Inicio:
Sesión 1

 Contestar en el cuaderno la siguiente pregunta: ¿Qué importancia tiene el cuidado

de la naturaleza para el mantenimiento de la vida?
Desarrollo:
Inicio:
Sesión 2

 Contestar en el cuaderno ¿Qué hacen con la basura que generan en casa? Escribir 3
acciones que pueden hacer para no generar tanta basura.
Desarrollo:
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 60 a la 65.
Colores.
Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Clasificación de los desechos.
ADECUACIONES CURRICULARES

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OBSERVACIONES GENERALES

Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
Naturales GRUPO 3° TIEMPO Semana 2

BLOQUE 2 ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Soy parte del
grupo de los animales y me relaciono con la naturaleza
TEMA 3.- Importancia del cuidado del ambiente.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Explica la importancia de cuidar la ¿Cómo muestro mi aprecio por la naturaleza?
naturaleza, con base en el • Relación de las condiciones del agua, aire y suelo con
mantenimiento de la vida. los seres vivos.
• Identifica ventajas y desventajas • Valoración de los beneficios de cuidar la naturaleza para
de estrategias de consumo el mantenimiento de la vida.
sustentable: revalorización, rechazo, • Identificación de estrategias de consumo sustentable:
reducción, reúso y reciclaje de revalorizar, rechazar, reducir, reusar y reciclar objetos y
materiales, así como del materiales, además de reverdecer con plantas el hogar,
reverdecimiento de la casa y banquetas, camellones y parques, además de zonas
espacios públicos. naturales.
• Comparación de las estrategias considerando beneficio

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personal, costo económico y ambiental, así como su

posibilidad de participación individual y colectiva.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas
relaciones de adaptación que establecen con el ambiente.
• Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de
solución a problemas comunes de su entorno.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Inicio:
Sesión 1

 Leer el texto “Cuidado del medio ambiente” del Cuadernillo de Ejercicios que
trata sobre los desechos orgánicos e inorgánicos y el uso de las tres erres: reducir,
reusar y reciclar. Contestar ¿en qué consisten las tres erres?, ¿con qué materiales
La composta. Pág. 66
Sesión 2

Inicio:
 Investigar y contestar en el cuaderno ¿qué es la composta?, ¿para qué es útil?,
¿cómo se prepara?, ¿con qué tipo de desechos se puede elaborar?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Páginas 66 y 67.

Materiales de reúso.

Caja de madera donde se transportan las verduras.

Desechos de comida (sin grasa, no huesos, no carnes o embutidos).

Periódicos viejos y cortados en pedazos pequeños.

Tierra, hojas secas y pasto.

Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Composta.
Preguntas de reflexión en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
Naturales GRUPO 3° TIEMPO Semana 3

BLOQUE 2/2 ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Soy parte del
grupo de los animales y me relaciono con la naturaleza
TEMA Proyecto escolar: La nutrición de las plantas y los animales.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Aplica habilidades, actitudes y Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y
valores de la formación científica aplicar aprendizajes esperados y las competencias
básica durante la planeación, el Preguntas opcionales:
desarrollo, la comunicación y la Acciones para cuidar el ambiente.
evaluación de un proyecto de su • ¿De qué se alimentan los murciélagos?
interés en el que integra contenidos • ¿Qué acciones de reducción y reúso de materiales
del bloque. podemos aplicar en el salón de clases, la escuela y el
hogar?
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas
relaciones de adaptación que establecen con el ambiente.
• Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de
solución a problemas comunes de su entorno.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Inicio:
Sesión 1

 Investigar acerca de la nutrición de plantas y animales.

Desarrollo:
 Organizar un recorrido por los alrededores (parques, lotes baldíos, jardines, granjas)
Inicio:
Sesión 2

 Investigar acerca de qué cosas afectan al medio ambiente y cómo podemos

cuidarlo.
Desarrollo:
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 68 a la 71.
Revistas y libros, hojas blancas.
Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

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Elaboración de investigación y resultados registrados.

Listado de acciones para el cuidado del medio ambiente.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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