Sesión de Aprendizaje

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: “Zoila Hora de Robles”
 Subdirectora : Prof.Nelly Carranza Yuncor
 Fecha: ………………………………………………….
 Docente : Maritza Rodriguez Garcia
 Grado y sección : 5 ° “E”
 Fecha : …….. de setiembre del 2022.
 Ficha de aplicación: ……………………………………
TITULO : Organizamos una campaña para mantener saludable
nuestro ambiente

Propósitos de aprendizaje

Área Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumento

Capacidades evidencias de de
aprendizaje? evaluación
PS Gestiona Explica el uso de recursos Participa organizando una Escala de
responsablemente el naturales renovables y no campaña para mantener valoración
espacio el ambiente renovables, y los patrones nuestro ambiente saludable.
 Maneja fuentes de de consumo de su
comunidad, y planifica y
información para
ejecuta acciones orientadas
comprender el a mejorar las prácticas para
espacio geográfico la conservación del
y el ambiente ambiente, conservación de
los ecosistemas terrestres y
marinos, transporte, entre
otros, teniendo en cuenta el
desarrollo sostenible

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental - Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad

ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, la salud
ambiental, etc.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Texto: Cuaderno de trabajo del MED 5º Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. cinta, fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Responden las siguientes interrogantes:
- ¿Qué cuidados debemos tener para no contagiarnos de la Covid 19?
- ¿Qué sucede si no consideramos estas acciones?
- Se controla la asistencia.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

La docente presenta algunas imágenes del cuidado del medio ambiente:

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

La docente lleva escritas las preguntas en tarjetas de cartulinas de colores:

¿Cuáles serán las acciones para

¿De qué otra manera podríamos
organizarnos en nuestra aula para
organizarnos?
mantener limpieza?
¿Qué pasaría si no nos organizamos
¿De qué manera nosotros podemos
para mantener la limpieza en nuestro
prevenir la contaminación del medio
entorno?
ambiente?
Después que los estudiantes hayan dado sus saberes previos
La docente lanzara una pregunta retadora
CONFLICTO COGNITIVO

¿Qué pasaría si no existiera una organización pro a la limpieza y cuidado del medio ambiente?
Pueden comentar…

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

Hoy nos organizamos en una campaña para mantener saludable nuestro ambiente
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO: (PROCESO PEDAGÓGICO)

Análisis de la información (Proceso didáctico)

Leen la ficha histórica: CAMPAÑA SALUDABLE

Analizan la información respondiendo en sus cuadernos y en un papelote las siguientes preguntas:
¿Por qué los niños necesitan organizarte a favor de un ambiente saludable?, ¿A causa de que
surgen algunas enfermedades?, ¿Crees que existen ambientes sucios y desordenados? ¿Cuál es el
propósito de organizarnos a favor de un medio ambiente saludable?, ¿De qué manera podemos
restar la contaminación del ambiente?, ¿De qué manera podríamos hacer para que los otras
personas también participen de un ambiente saludable?

Presentamos un tríptico.
4. Socializan sus trabajos grupales con sus compañeros del aula.

Toma de decisiones (Proceso didáctico)

 La docente y los estudiantes dialogan sobre la importancia de organizarnos ¿Por qué es

importante la limpieza? ¿Qué se debe hacer para prevenir de las enfermedades y la
contaminación del medio ambiente?
 Propicia la reflexión de los niños, a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué observamos en la
lectura? ¿Para qué lo harán? ¿Crees que todas las personas deberían practicar esas acciones?
¿En qué ayudaría a las demás personas presentar nuestros trabajos sobre la limpieza de nuestros
entornos y nuestro ambiente?
 Escucha sus respuestas y motívalos para que puedan asumir un compromiso personal al
respecto.

Desarrollan las Actividades propuestas.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
- Para consolidar el aprendizaje se formula preguntas de metacognición.
- ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Cómo nos hemos sentido?
- ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

- Felicitamos por el trabajo realizado.

 - Desarrollar la actividad: ver la ficha.

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
N Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales

 Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el
Nombres y apellidos de los ambiente.
estudiantes  Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

Participo en la Lee el texto del Reflexiona la

organización de la limpieza en cuidado de la salud. importancia de
el aula. mantener un ambiente
saludable.
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Cuaderno de campo
Sesión de aprendizaje: Fecha:

Competencia: Evidencia:

Descripción de la Dificultades o necesidades de

N° Nombre de niño Retroalimentación
evidencia aprendizaje

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