Planeación Didáctica Educación Primaria 2020-2021

Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
GRUPO 4° TIEMPO Semana 1
Naturales
BLOQUE 4 ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?
TEMA Construcción de juguetes.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Aplica habilidades, actitudes y Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y
valores de la formación científica aplicar aprendizajes esperados y las competencias*
básica durante la planeación, el Preguntas opcionales:
desarrollo, la comunicación y la Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.
evaluación de un proyecto de su • ¿Cómo funciona un caleidoscopio y cómo podemos
interés en el que integra construirlo?
contenidos del bloque. • ¿Cómo aprovechar la electricidad estática para mover
objetos pequeños?
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los
alcances y las limitaciones propios de toda construcción humana.
• Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.
• Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos y procesos
naturales cercanos a su experiencia.
• Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos
físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la
vida cotidiana.
• Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en
diversas actividades humanas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Investigar ¿cómo funciona un caleidoscopio?, ¿cómo podemos construirlos?,
¿cómo aprovechar la electrización para jugar moviendo objetos pequeños?
DESARROLLO:
 Realizar una investigación sobre cómo elaborar algunos juguetes o aparatos
utilizando las propiedades de la luz y la electrización. Pueden construir un
caleidoscopio o un electroscopio, entre otros objetos.
Sesión  Decidir el artefacto a construir.
1  Elaborar un cronograma para planear el proyecto, pueden usar el que se
propone en la página 120 del libro de Ciencias Naturales.
CIERRE:
 Consultar los materiales necesarios y las instrucciones de elaboración del objeto
elegido. En las páginas 121 y 122 de su libro de Ciencias Naturales pueden
encontrar las instrucciones para elaborar un caleidoscopio y un confeti saltarín.
 Analizar qué materiales son más convenientes y elaborar un boceto o modelo de
construcción del material elegido, procurando especificar detalles.

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INICIO:
 Conseguir los materiales para elaborar el objeto elegido la sesión anterior.
DESARROLLO:
 Elaborar el artefacto con el apoyo de algún familiar. Enfatizar en el cuidado con
respecto al manejo de fragmentos de vidrio o espejo para evitar accidentes.
 Plantear algunas preguntas para evaluar el juguete realizado en cuanto a su
Sesión
funcionamiento y el procedimiento empleado en su elaboración, por ejemplo:
2
¿funciona?, ¿resiste el uso?, ¿qué dificultades encontraron?, ¿cómo las
resolvieron?, ¿cómo lo pueden mejorar?, entre otras.
CIERRE:
 Presentar ante el resto de familiares y amigos el juguete construido mostrando
su funcionamiento.
 Realizar la evaluación de la página 123 del libro de Ciencias Naturales.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Ciencias Naturales. Páginas 120 a la 123.
Cuaderno.
Material necesario para el proyecto.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Elaboración de juguete.
Preguntas contestadas en el cuaderno.
Evaluación página 123 del libro de Ciencias Naturales.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
GRUPO 4° TIEMPO Semana 2
Naturales

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¿Cómo conocemos? El conocimiento científico y

BLOQUE 5 tecnológico en la vida diaria.
TEMA Proyecto: La recreación y el esparcimiento para mantener la salud.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Aplica habilidades, actitudes y Proyecto estudiantil para integrar y aplicar aprendizajes
valores de la formación científica esperados y las competencias.
básica durante la planeación, el ¿Por qué son importantes la recreación y el esparcimiento
desarrollo, la comunicación y la para mantener la salud?
evaluación de un proyecto de su
interés en el que integra
contenidos del curso.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
•Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de
solución a problemas comunes de su entorno.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Hacer comentarios acerca de los proyectos que han hecho a lo largo de los 4
bloques anteriores. Preguntar ¿qué partes componen un proyecto?, ¿para qué
nos sirven los proyectos?, ¿cuál es su objetivo principal?, ¿nos ayudan a resolver
algo?
DESARROLLO:
 Elaborar en el cuaderno un esquema donde se especifiquen los elementos de un
proyecto y describan en qué consiste cada elemento.
Sesión
 Responder en el cuaderno las preguntas generadoras que se encuentran en la
1
página 149 del libro de Ciencias Naturales, en el apartado “El cuidado de la
salud”.
CIERRE:
 Realizar una encuesta respecto a la recreación para, a partir de ahí hacer la
planificación del proyecto: ¿qué es recreación?, ¿qué es esparcimiento?, ¿cómo
se recrea la gente de la comunidad?, ¿qué actividades son más importantes que
otras para recrearse?, ¿es la manera correcta para recrearse o hay otras
opciones?, ¿podemos sugerir o inventar acciones para recrearnos?, ¿cuáles?
INICIO:
 Observar el video “¿Que es la Recreación?” que se encuentra en el siguiente
enlace https://youtu.be/hlrlUMQ2udc, en donde se explica brevemente en qué
consiste la recreación.
Sesión DESARROLLO:
2  Definir en el cuaderno los objetivos y las acciones que llevarán a cabo en el
proyecto.
 Basándose en los objetivos planteados, definir acciones que permitan lograrlos.
Pueden utilizar un esquema como el siguiente:
OBJETIVOS ACCIONES RECURSOS TIEMPO ENCARGADOS

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CIERRE:
 En caso de requerir apoyo, solicitarlo y repartir comisiones las cuales plasmarán
en el esquema anterior.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Ciencias Naturales. Página 149.
Cuaderno.
Enlace sugerido.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Esquema del proyecto y preguntas de reflexión en el cuaderno.
Encuestas.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
GRUPO 4° TIEMPO Semana 3
Naturales

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¿Cómo conocemos? El conocimiento científico y

BLOQUE 5 tecnológico en la vida diaria.
TEMA Proyecto: La recreación y el esparcimiento para mantener la salud.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Aplica habilidades, actitudes y Proyecto estudiantil para integrar y aplicar aprendizajes
valores de la formación científica esperados y las competencias.
básica durante la planeación, el ¿Por qué son importantes la recreación y el esparcimiento
desarrollo, la comunicación y la para mantener la salud?
evaluación de un proyecto de su
interés en el que integra
contenidos del curso.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de
solución a problemas comunes de su entorno.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Organizar la información recabada con las encuestas, pueden utilizar una tabla
para integrar todas las respuestas obtenidas de cada pregunta.
Pregunta Respuesta Respuesta Respuesta Respuesta Respuesta
1 2 3 4 5

Sesión
1 DESARROLLO:
 Analizar y contrastar la información investigada con la de la encuesta para
proponer acciones de recreación en su casa o comunidad. En caso necesario,
ampliar su investigación para poder dar inicio a su proyecto.
CIERRE:
 Elaborar acciones por escrito acerca de cómo conservar la salud por medio de la
recreación.
 Aplicar dichas acciones con su familia o con otros miembros de la comunidad.
Sesión INICIO:
2  Elaborar en el cuaderno un informe de las actividades realizadas para explicar
los resultados que observaron.
DESARROLLO:
 Hacer un tríptico para dar a conocer las acciones de conservación de la salud
por medio de la recreación.
 Recordar que un tríptico debe llevar imágenes que acompañen al texto para que
sea explícito.
CIERRE:
 Realizar su autoevaluación en el cuaderno en donde respondan: ¿Qué resultados

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obtuvieron?, ¿Fueron adecuadas las acciones implementadas?, ¿Hubo alguna

que se puedo realizar de forma diferente?, ¿Mi tríptico fue legible y llamativo?,
¿contenía la información importante?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Ciencias Naturales. Página 149.
Cuaderno.
Regla. Tijeras. Dibujos o recortes. Pegamento. Colores.
Hojas blancas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Acciones acerca de cómo conservar la salud por medio de la recreación.
Tríptico informativo.
Autoevaluación.
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ASIGNATURA Ciencias GRADO y 4° TIEMPO Semana 4

GRUPO

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Naturales
¿Cómo conocemos? El conocimiento científico y
BLOQUE 5 tecnológico en la vida diaria.
TEMA Proyecto: Aprovechar el efecto del calor para diseñar y construir un juguete.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Aplica habilidades, actitudes y Proyecto estudiantil para integrar y aplicar aprendizajes
valores de la formación científica esperados y las competencias.
básica durante la planeación, el ¿Cómo aprovechar el efecto del calor para diseñar y
desarrollo, la comunicación y la construir un juguete?
evaluación de un proyecto de su
interés en el que integra
contenidos del curso.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en
diversas actividades humanas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Reflexionar sobre las siguientes preguntas: ¿de dónde puede provenir el calor?,
¿para qué nos puede servir?, ¿qué aparatos funcionan con calor?, ¿conocen
algún juguete que funcione con el calor?, ¿se podrá construir uno?, ¿cómo
sería?
DESARROLLO:
 Realizar investigaciones sobre el calor y los aparatos que funcionan con el
mismo, de preferencia que sean juguetes. Para esto se pueden utilizar los libros
Sesión
de texto, libros de la biblioteca o información de la red.
1
 Elaborar una conclusión en el cuaderno sobre los usos del calor y los aparatos
que lo aprovechan para funcionar.
CIERRE:
 Leer y analizar las páginas 149 y 150 del libro de Ciencias Naturales, para ver
cómo se elabora un juguete que funciona por medio del calor.
 Observar el video “Barco a vapor caseiro (Pop Pop Boat)” que se encuentra en
el siguiente enlace https://youtu.be/KKK39hnCiGg en donde se brinda un
ejemplo de un barco de vapor casero, el cual funciona con uso del calor.
Sesión INICIO:
2  Describir en el cuaderno el proyecto para elaborar un juguete que funcione con
calor, detallando las actividades a realizar. Solicitar el apoyo requerido a sus
familiares.
DESARROLLO:
 Reunir el material necesario para llevar a cabo su proyecto.
 Construir su juguete o artefacto siguiendo los pasos descritos en su proyecto. Es
importante siempre tener la supervisión de un adulto.

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CIERRE:
 Elaborar un informe de lo realizado y los resultados obtenidos, agregar una
breve conclusión sobre la función del calor en la elaboración de su proyecto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Ciencias Naturales. Páginas 149 y 150.
Enlace sugerido.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Proyecto en el cuaderno.
Juguete o artefacto que se mueve por medio del calor.
Informe sobre los resultados de su proyecto.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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