I.E .

8190 “SOL NACIENTE”

SESION DE APRENDIZAJE

“Leemos un afiche por el día

NOMBRE DE LA SESION:

del medio ambiente”

ÁREA : Comunicación
I.- DATOS GENERALES:
Estudiantes Grado y Sección Fecha Profesora
1° “” DE JUNIO DE 2023

II.- PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:

COMPETENCIA Y CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna.
*Obtiene información del texto
escrito
*Infiere e interpreta información del
texto.
*Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.
CRITERIOS ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
Menciona de que trata el texto
Menciona de que trata el texto basandose en la imágenes
basándose en la imagen. sobre el día del medio
ambiente.
Menciona de que trata el texto
basándose en las imágenes sobre
el día del medio ambiente. INSTRUMENTO
- Lista de cotejo.

ENFOQUES TRANSVERSALES
Acciones observables

. Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes

INTERCULTURAL sean respetuosos con sus compañeros y familias en diversas situaciones
como manera de vestir, hablar, costumbres o sus creencias

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?
 Imágenes del texto  Papelote y plumones.
 Ampliación del texto.  Fotocopias de las hojas de aplicación.
 Prever diversos materiales.  Lápiz, bicolor. colores y borrador.
 Fotocopiar la ficha de preguntas.  Cuaderno de comunicación.
 Alistar el instrumento de evaluación.  Lista de cotejo.

Tiempo:90 minutos aproximadamente.

MOMNETOS DE LA SESION:

INICIO
EN GRUPO DE CLASE:
 Se saluda a los estudiantes, Se da las indicaciones para iniciar la sesión.
 Se comienza la clase con la oración del día
 La profesora recoge los saberes previos acerca del tema preguntándoles acerca de los afiches del medio
ambiente.
 Invitamos a los niños y las niñas a observar la siguiente imagen.
 Se les formula las siguientes preguntas:

 ¿Qué animalito es? ¿Qué lleva?

 ¿Cómo se siente?

 ¿Por qué estará triste?

 ¿Dónde viven los pingüinos?

 ¿Qué necesitan los seres vivos para vivir?

 ¿Qué pasaría si no cuidamos el medio ambiente?

 ¿Qué acciones debemos realizar para conservar los lugares donde vivimos?

 Propósito de la sesión: “Hoy leerán un cartel sobre el cuidado del medio ambiente para saber si realmente lo
estamos cuidando”.
 Elige algunos acuerdos de convivencia:

 Con la participación de los alumnos se toma acuerdo en plantear un cuidado del medio ambiente de su
localidad en beneficio a la vida.

ANTES DE LA LECTURA:
 Pide que recuerden con que propósito van a leer, y escribir este en la pizarra.
 Leeremos el propósito de participaren el cuidado del medio ambiente

 Presenta un texto incompleto para que l@s estudiantes lo descifren, teniendo en cuenta la valoración de
las vocales según indica.

A=1 E=2 I=3 O=4 U=5

C___ ___D___M___ S ___L M___D___ ___ ___MB___ ___NT___

5 3 2 4 2 2 3 4 1 3 2 2

• L@s estudiantes luego de descifrar el texto, leen el título con ayuda de la docente y responden a las
siguientes interrogantes:
¿Qué dice el texto?
¿Por qué debemos cuidar el medio ambiente?
¿Qué podemos hacer por nuestra escuela y comunidad?
 ¿De qué crees que tratará el texto que vamos al leer?

¿Para qué leeremos este texto? ¿Qué texto será?

¿Cómo lo podrías saberlo?
Registramos en la pizarra los aportes brindados:
por l@s estudiantes al responder las preguntas hechas

DURANTE LA LECTURA:

 Observan y leen el texto en forma silenciosa.

 Luego analizan el contenido del texto.

 Responden a las interrogantes: ¿De qué trata el texto? ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué debemos cuidar
el medio ambiente? ¿Qué pasa si se contamina el suelo? ¿Cuánto tiempo se demora en recuperase?
¿Qué pasa si se contamina el aire? ¿Qué pasa si se contamina el agua? ¿Qué nos quiere comunicar el
texto?
Después de la lectura:

 Contrastan sus hipótesis iniciales.

 Releen el texto y deducen por el contexto el significado de oxígeno.

 Dialogan con los estudiantes acerca del texto leído, preguntándoles: Según el texto, ¿Cuáles son las
cosas que se contaminan? ¿Qué quiere decir “demora siglos en recuperarse”? ¿Cuál es el propósito del
afiche? ¿Todos debemos cuidar el medio ambiente? ¿Por qué? ¿Qué debemos hacer para cuidar el
medio ambiente? ¿Cómo podemos evitar la contaminación del medio ambiente?
Entrega a l@s estudiantes una ficha de aplicación que luego de desarrollarla, pegan en su cuaderno.

CIERRE:
Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognición)

¿Cómo nos sentimos? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿En qué fallamos? ¿Cómo lo
corregimos? ¿Cómo podemos mejorar el cuidado del medio ambiente? ¿Qué texto leímos? ¿Para qué nos
servirá leer afiches?

Tareíta:
Con ayuda de mamita ESCRIBE 5 ORACIONES del medio ambiente con su
respectivo dibujo

________________________ ____________________________
Sub Directora Docente
Yrma Rivera Milla
 Lista de cotejo

Menciona de que Menciona de que trata

trata el texto
N° Apellidos y nombres basándose en la el texto basándose en
imagen. las imágenes sobre el
día del medio ambiente.

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿Cuándo es el Día Mundial del Medio Ambiente?

_______________________________________________________

2. ¿Quién se demora siglos en recuperase del daño?

_______________________________________________________

3. ¿Qué nos puede faltar si contaminamos el aire?

_______________________________________________________

4. ¿Por qué no debemos malgastar el agua

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TAREITA:
CON AYUDA DE MAMITA ESCRIBE 5 ORACIONES DEL MEDIO AMBIENTE
Y SU RESPECTIVO DIBUJO.