“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6° FECHA: …… /……../ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
COMUNICACIÓN -Predice de que Lista de
Lee diversos tipos de 6° GRADO tratará el texto a cotejo
textos en su lengua • Deduce información a partir de la estructura partir del análisis
materna. del texto, como subtítulos, títulos, etc. de títulos e
• Obtiene • Deduce características de personajes, imágenes del texto
información del animales, objetos y lugares, así como el propuesto.
texto escrito. significado de palabras según el contexto. - Analiza y deduce
• Infiere e • Explica el tema y el propósito del texto. información en
interpreta • Opina sobre el contenido del texto y justifica su el texto.
información del posición.
- Reflexiona
texto.
acerca de lo
• Reflexiona y evalúa leído en clase.
la forma, el
contenido y
contexto del texto

Propósito Leer un texto narrativo e identificaremos información sobre el Día mundial del medio
ambiente.
Evidencia Responde preguntas de comprensión lectora en la ficha propuesta

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental -Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las personas, así como de
los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

Meta de
aprendizaje: 6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
Habilidades para la (infografía, artículos de opinión, manuales de uso,etc) y emite una opinión crítica y
vida sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda y se da la bienvenida de manera cordial a los estudiantes.

Observan la siguiente imagen. ANEXO 1

Responden a las siguientes preguntas:

- ¿Qué observas en la imagen?
- ¿Qué provoca la contaminación?
- ¿Qué harías para proteger el medio ambiente?
- ¿Qué fecha cívica crees que celebramos hoy?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos un texto narrativo e identificaremos información sobre el Día mundial del
medio ambiente.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Recuerda lo importante que es el tema de hoy, nuestro medio ambiente es nuestro hogar
común y debemos cuidarlo para seguir viviendo en él. Vamos a leer un texto titulado “Cuidar
Monk”
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

 ¿Para qué creen que leeremos el texto?

 ¿De qué crees que tratará con solo leer el título?

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

El docente pide que identifiquen el título, cuántos párrafos hay y lean en silencio cada
parte del texto.

Identifican alguna palabra que no entienden.

Vamos a leer en voz alta intercalando por párrafos y entonando correctamente cada uno de
ellos. La lectura se muestra en la ficha de actividad.

CUIDAR MONK
Luego se relaciona el texto con la información presentada en el ANEXO 2
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
Se promueve un diálogo sobre el propósito del texto informativo leído, las partes que lo
conforman y los motivos por los cuales fueron escritos.
Se realiza interrogantes sobre el contenido de los textos: ¿de qué tratan?, ¿para qué
fueron escritos? Contrasta lo que van señalando con sus primeras hipótesis.
1. ¿De qué trató el texto?
2. ¿Por qué menciona que debemos cuidar nuestro medio ambiente?
3. ¿Qué cuidados necesita nuestro medio ambiente para que esté saludable?
Se continúa con el desarrollo de la ficha de actividad.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se realiza las siguientes preguntas:

 ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos? ¿Qué aprendimos?
 ¿Por qué es importante recordar el Día del Idioma Nativo?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Hice predicciones de qué tratará el texto a partir del
análisis de títulos e imágenes del texto propuesto.

Analicé y deduje información en el texto.

Reflexioné acerca de lo leído en clase.

ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 978387435

https://www.facebook.com/profile.php?id=100072616832985
NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
-Analiza y deduce -Reflexiona
información en el acerca de lo leído
Predice de que tratará el texto. en clase.
ESTUDIANTES texto a partir del análisis
de títulos e imágenes del
texto propuesto.

Sí No Sí No SÍ NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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ANEXO 1
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO 2

DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

Las Naciones Unidas designaron el 5 de junio como Día Mundial del Medio Ambiente para
destacar que la protección y la salud del medio ambiente es una cuestión importante, que
afecta al bienestar de los pueblos y al desarrollo económico en todo el mundo. La
celebración de este día nos brinda la oportunidad de ampliar los conocimientos para una
opinión ilustrada y una conducta responsable de las personas, empresas y comunidades en la
preservación y mejora del medio ambiente.

El año 1972 supuso un punto de inflexión en el desarrollo de la política ambiental

internacional, con la primera gran conferencia sobre cuestiones ambientales, conocida como
la Conferencia sobre el Medio Ambiente Humano (CNUMAH), o la Conferencia de
Estocolmo. Más tarde ese año, el 15 de diciembre, la Asamblea General aprobó una
resolución (A/RES/2994 (XXVII)) por la que se designaba el 5 de junio como Día Mundial
del Medio Ambiente y se instaba "a los gobiernos y a las organizaciones del sistema de las
Naciones Unidas a que emprendan todos los años, ese día, actividades de alcance mundial en
las que se reafirme su preocupación por la preservación y el mejoramiento del medio
ambiente, con miras a profundizar la conciencia ecológica".

La UNESCO tiene un importante historial en el avance de las ciencias ecológicas mediante

una labor pionera en materia de ecosistemas, reservas de biosfera, capacitación,
evaluaciones científicas y orientaciones normativas para ayudar a los encargados de la
adopción de decisiones a gestionar los recursos naturales de manera sostenible. La
UNESCO moviliza los conocimientos, la experiencia y las prácticas de las comunidades
locales y los pueblos indígenas para apoyar su inclusión en la adopción de decisiones sobre el
medio ambiente. Su Red Mundial de Reservas de la Biosfera demuestra formas de
salvaguardar los ecosistemas naturales y la diversidad biológica mediante la ciencia, la
educación y los procedimientos participativos, al tiempo que promueve un desarrollo
económico innovador que sea ambientalmente sostenible y apropiado desde el punto de vista
social y cultural.

Fuente https://es.unesco.org/commemorations/environmentday#:~:text=Las
%20Naciones%20Unidas%20designaron%20el,econ%C3%B3mico%20en%20todo%20el
%20mundo.