I.E.

8190 “SOL NACIENTE”

ACTIVIDAD: “Leemos sobre nuestros derechos
DOCENTE: . GRADO Y SECCIÓN: 2° “”
COMUNICACIÓN 17/11/2022
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy leerán para conocer sobre los derechos
de los niños, las niñas y los adolescentes”.

CRITERIOS PARA LOGRAR LA SESIÓN:

 Predice de qué tratará el texto a partir del título y organiza información
del texto escrito.
 Opina acerca de los personajes y hechos expresando sus preferencias.

INICIO
EN GRUPO CLASE
 Saludamos a los estudiantes y realizamos las actividades permanentes.
 Pídeles que organizados en grupos anoten en la pizarra o un papelote los derechos que
han consignado en sus tareas. Dialoga con los estudiantes sobre si conocían alguno.
Luego que leen los derechos que hemos colocado en la pizarra les hacemos las siguientes
preguntas:
¿Quién escribió los derechos de los niños y las niñas? - ¿Se cumplen los derechos de los
niños y las niñas? - ¿Quiénes vigilan que se cumplan nuestros derechos?
- ¿Hay algún derecho más importante?
La docente escucha las intervenciones de los niños y las niñas y registra sus respuestas en un
papelote o en la pizarra.
Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy en esta sesión vamos a leer para conocer sobre
los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes”.
 Se propone algunos acuerdos de convivencia en el aula.
 Participar activamente en las actividades.
 Respetar la opinión de sus compañeros y compañeras.
 Levantar la mano para participar.

DESARROLLO
EN GRUPO CLASE
ANTES DE LA LECTURA MIS DERECHOS
 Presentamos el título del texto a leer.

 Luego les motivamos a que conversen con sus compañeras y compañeros a través de las
siguientes preguntas: ¿Cuál es el título del texto? ¿Por qué dice mis derechos? ¿De quienes
nos hablara en el texto? ¿Todo el niño tiene derechos? ¿Cómo crees que deben respetar
 nuestro derecho los adultos? ¿Los niños deben de trabajar? ¿Qué opinas de los niños que
trabajan? ¿Para qué crees que se habrá escrito el texto?
La docente invita a los y las estudiantes a observar la lectura de la ficha
 Les decimos que se les va a leer el texto, mientras ellos van a escuchando y mirando las
imágenes que muestra detenidamente., para después hacer comentarios”.
DURANTE LA LECTURA
 Se les invita a escuchar el texto:
¿quieren saber acerca de este zorro y su relación con la Luna?
Les decimos: “Voy a leer el texto, van a escucharlo y mirar las imágenes
que les muestro detenidamente. Después vamos a hacer comentarios”.
 Leer variando el tono de voz para llamar la atención de los alumnos
 Nos detenemos en la lectura y antes de terminar con el último párrafo preguntamos:
¿Por qué dice mis derechos?
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Los niños y niñas resuelven las siguientes preguntas sobre la lectura: ¿Tu hipótesis era
verdadera? ¿Te gustó el texto de los derechos?
Comentan el texto con sus compañeras y compañeros. Y ustedes, ¿Cómo se sintieron al leer el
texto?
 Comentan sobre lo que leyeron acerca de los derechos.
También les decimos que debemos de respetar a sus compañeras y compañeros de otros grados
 Finalmente, los niños y niñas resuelven las preguntas sobre la lectura en la ficha de
comprensión.
 Aprovechamos el intercambio para que los niños y las niñas ubiquen información importante en
el texto, que les va a permitir conocer sobre sus derechos
CIERRE
EN GRUPO CLASE
 Dialogamos con los y las estudiantes sobre qué les pareció la clase.
 Realizamos un recuento de las actividades que hicieron.
 Se dialoga con los niños y las niñas acerca de los derechos ¿cómo se sintieron hablando de los
derechos?, ¿cómo hicieron para encontrar información en el texto?
 Comentamos con los niños y las niñas que esta práctica que han realizado hoy la pueden hacer
con su familia.
 Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿De
qué trató el cuento? ¿Para qué te sirve lo aprendido?
 Los estudiantes valoran el trabajo realizado durante la sesión de clase, mediante las
siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?, ¿Fue sencillo responder lo que dice en
cada pregunta? ¿De qué manera te ayudó? ¿Consideras que te divertiste escuchando, leyendo y
comentado?

BIBLIOGRAFÍA: Currículo Nacional.

______________________ ______________________
Sub Directora
Yrma Rivera Milla Docente
 Lista de cotejo
Predice de qué tratará Lee sobre los
N° Apellidos y nombres el texto a partir del derechos de los
título y organiza niños
información del texto
escrito.
01
02
03
04
05
06
07
08
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 “Leemos sobre vuestros derechos”

MIS DERECHOS
Yo tengo muchos derechos, ya ni los puedo
contar, tengo derechos a mi nombre, a mi país,
a mi hogar.
Además, tengo a expresarme y amar.
Y quiero ser protegido si alguien me quiere pegar.
Tengo derecho a la escuela, por eso vengo a
estudiar, y si tengo un accidente, pues me tiene
que ayudar.
Moreno, rubio o tostado nadie me puede apartar,
y merezco ser amado, y tengo derecho a amar.
Los derechos que yo tengo no me los pueden quitar
todos los grandes y pequeños los debemos respetar.

Después de leer respondemos las siguientes preguntas

1. ¿Qué dice el titulo?

2. ¿Los niños tenemos derechos?

3. ¿Menciona tus derechos?

 4.- Coloca verdadero (V) o falso (F)

a) Los niños tenemos derechos a un nombre. ( )

b) Los niños no tenemos derechos a ser amado. ( )
c) Los niños no tenemos derechos a un nombre. ( )
d) Los niños tenemos derechos a ser protegidos. ( )
e) Los niños tenemos derechos a estudiar. ( )

5.- Une cada imagen con su derecho.

derechos a estudiar.
derechos a un nombre.

derechos a ser amado. derechos a ser discriminado

6.- dibuja un derecho de los niños.