INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80183

Pallar Alto - Huamachuco

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SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: Apreciamos y dibujamos la organización del aula.
I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE : Raúl Alexander Collave Minchola
GRADO Y SECCIÓN : 5° “ÚNICO”
AREA : Arte y cultura.
FECHA :
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Aprecia de manera crítica  Identifica y describe los contextos  Describe cómo se  Relata su apreciación del
manifestaciones artístico- de diversas manifestaciones organiza el aula que dibujo de la organización
culturales. técnicas utilizo para su del aula
artístico-culturales e identifica dibujo.
 Percibe manifestaciones cómo el arte cumple diversas
artístico-culturales. funciones (socializar, entretener,
 Contextualiza las contar historias, celebrar) y ayuda
manifestaciones culturales. a conocer las creencias, los valores
 Reflexiona creativa y o las actitudes de un artista o una
críticamente
sociedad

ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES A PROMOVER
TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al bien Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
común

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

ANTES DE LA SESION MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Las imágenes  Plumones, colores ,papelotes ,cinta más King tape.
 Rubrica de evaluación lista.  Imágenes .

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

 Saludamos a los estudiantes y promueve el rescate de los saberes previos con preguntas como las siguientes:
 ¿Qué le pareció la actividad anterior relacionada al mural de normas de convivencia?
 ¿Cómo está quedando el aula después de la organización de cada sector?
 ¿Qué debemos hacer para dar a conocer como quedo nuestra aula?
 Realiza un recorrido con los estudiantes por todos los sectores del aula, luego planteamos las siguientes
preguntas:
INICIO
 ¿Qué ven?, ¿Cómo esta nuestra aula?, ¿Les agrada como está quedando?, ¿Qué sectores ya están
15 minutos implementados?, ¿Será importante que nuestra aula este organizada?
 Anotamos sus respuestas en un papelote.
 Damos a conocer el propósito de nuestra sesión de hoy: Identificamos y describimos diversas manifestaciones
artístico-culturales.
 Mencionamos que debemos cumplir con algunos acuerdos de convivencia para que nuestra actividad se
desarrolle muy bien.
DESARROLL 1. Desafiar e inspirar mediante imágenes:
O  El docente les muestra algunas imágenes de algunas aulas y sus sectores:
60 minuto
s

I. Imaginar y generar ideas:

  El docente propone las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿Qué tienen en común dichas imágenes? ¿Qué
formas tienen están imágenes? ¿Dónde están? ¿Qué podemos hacer para dar a conocer como está quedando
nuestra aula? (Anotamos sus ideas en la pizarra)
II. Planificamos nuestro proyecto:
 Responden las preguntas: ¿Qué vamos a realizar? ¿Qué materiales necesitamos? ¿Qué aremos con nuestro
proyecto ya realizado? ¿Qué utilidad tendrá nuestro proyecto?
III. Producimos el trabajo preliminar y exploramos con diversos recursos:
 Los estudiantes de forma individual inician la elaboración de su dibujo sobre la ambientación de su aula,
para ello vamos a orientar su Trabajo con los siguientes:

1er pa
Dibuja
Prevé
imágene
materi

Recor
de
 Les preguntamos: ¿Qué materiales necesitan para elaborar su dibujo? (Se toman en cuenta las propuestas de
todos y se acuerda los materiales a utilizar).
 Luego les pedimos que saquen todos los materiales que trajeron de casa para trabajar su proyecto si algún
estudiante le falta algún material se le brinda del sector de arte.
 Recordamos a los estudiantes que su dibujo debe reflejar como es nuestra aula.
IV. Presentamos y compartimos:
 Luego cada estudiante expondrá como elaboro su dibujo con creatividad.
 El docente invita a los estudiantes a opinar de los
trabajos de sus compañeros.
V. Reflexionamos y evaluamos:
 El docente pide que elaboren en sus skehs book
el dibujo que más les gusto.
 Los estudiantes responden las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo
aprendí? ¿Cómo demostré lo aprendido? ¿Para qué me servirá lo aprendido? ¿Qué dificultades tuviste
en la elaboración de tu dibujo?
 Propiciamos el diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue en el trabajo y qué podríamos mejorar para
hacer más efectivo el trabajo, entre otros aspectos que sean pertinentes a las situaciones observadas:
 ¿todos hemos participado?, ¿hemos mostrado un trato respetuoso con nuestros compañeros y
compañeras?, ¿se cumplió el propósito de la sesión?
CIERRE  Reconoce y menciona los aspectos positivos del trabajo realizado, además de los logros y los avances
observados.
15 minuto
 Para terminar, reflexionarán sobre lo aprendido, respondiendo estas preguntas en forma oral.
s
- ¿Qué aprendieron hoy?
- ¿Cómo lo aprendieron?
- ¿Para qué les servirá lo que aprendieron?

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN
 CAPACIDAD ENFATIZADA: Percibe manifestaciones artístico-
culturales.
COMPETENCIA DESEMPEÑO:
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-  Identifica y describe los contextos de diversas manifestaciones artístico-
culturales. culturales e identifica cómo el arte cumple diversas funciones (socializar,
entretener, contar historias, celebrar) y ayuda a conocer las creencias, los
valores o las actitudes de un artista o una sociedad

Criterio de Evaluación
 Describe cómo se organiza el aula que técnicas utilizo para su
dibujo.

EN INICIO EN PROCESO LOGRO PREVISTO

N° Apellidos y nombres El estudiante describe como El estudiante describe El estudiante describe
se organiza el aula, pero no como se organiza su aula, como se organiza su
explica la técnica que utilizo y explica que técnica aula , explica que técnica
en su dibujo. utilizo. utilizo y da opinión de los
trabajos de sus
compañeros.
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