SESION DE APRENDIZAJE N° 18
TITULO: Leen textos reconociendo la grafía n
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa:
Área: COMUNICACIÓN
Grado: 1°
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y capacidades
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Docente:
Fecha: 24 DE MAYO
Duración:
Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
- Identifica información - Identifica Leen e Escala de
explícita que es claramente información identifican valoración
distinguible de otra porque explicita del palabras con la
la relaciona con palabras texto que lee. letra n.
conocidas o porque conoce - Predice de que
el contenido del texto (por
trata el texto a
ejemplo, en una lista de partir de
cuentos con títulos que imágenes.
comienzan de diferente
- Explica la
manera, el niño puede
relación del
reconocer dónde dice
texto con la
“Caperucita” porque comien-
ilustración.
za como el nombre de un
compañero o lo ha leído en
otros textos) y que se
encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc.,
en textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de
los textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).
- Deduce características de
personajes, animales,
objetos y lugares, así como
relaciones lógicas de causa-
efecto que se pueden esta-
blecer fácilmente a partir de
información explícita del
texto.
- Predice de qué tratará el
texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como
título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones
que se encuentran en los
textos que le leen, que lee
con ayuda o que lee por sí
mismo.
 - Explica la relación del texto
con la ilustración en textos
que lee por sí mismo, que
lee con ayuda del docente o
que escucha leer.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de búsqueda a la - Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
excelencia. aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 Saluda a los niños y niñas por un nuevo día que nos brinda Dios orándole con devoción,
actualizamos el calendario, registramos la asistencia, practica de lavado de manos.
Motivación
 Invita a escuchar y observar un video https://www.youtube.com/watch?v=1X-lXya6W7U
Saberes previos
 Responde: ¿De quién nos habla el video?
Conflicto cognitivo
 Pregunta: ¿Con qué letra empieza la palabra nube?
● El propósito del día de hoy es:
Identificaran la letra n en textos cortos.
● Se propone las normas de convivencia en forma conjunta con los estudiantes:
✔ Mantener su espacio limpio y ordenado.
✔ Levantar la mano para opinar.
✔ Escuchar atento las indicaciones.
Desarrollo Tiempo aproximado:
 Presenta el título y las imágenes.

El nido de la paloma.

 Dialogan en torno al título y la imagen responde a preguntas: ¿De qué tratará el texto? ¿Alguna
vez has observado un nido? ¿Dónde tú vives hay palomas?
Después de la lectura
DURANTE LA LECTURA
 Reparte la lectura a los niños y niñas.
 Lee con voz audible el texto.

El nido de la paloma
¿Quién está en su nido?
La paloma está en su nido.
El nido en el pino.
¿Dónde está el nido?
El pino está en el camino.

¿Dónde está el pino? Y en el camino está Camila.

Camila está en el camino.
En el camino está el pino.
¿Quién más está en
camino? En el pino está el nido,
en el nido está la paloma.

Después de la lectura
 Releen el texto para recordar lo leído.
 Subraya las palabras que tienen la letra n.
 Responden preguntas coloreando la respuesta.
 ¿Quién está en su nido?

paloma pato gorrión

 La paloma está en su:

 ¿Dónde está el nido?

 rosa pino árbol

 ¿Dónde esta el pino?

camino playa bosque

 Lee la oración y subraya las palabras con n.

 Noemí camina por el camino.

 Noelia y Nicolás son hermanos.

 Leen otras palabras con n

Cierre Tiempo aproximado:

Metacognición:

 Comenta con los niños y niñas sobre el trabajo realizado.

● Reflexionan respondiendo las preguntas:
☺ ¿Qué aprendiste?
☺ ¿Cómo lo aprendiste?
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidades-.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Identifica Predice de que Explica la relación
información trata el texto a del texto con la
explicita del texto partir de ilustración.
que lee. imágenes.
Nº Nombres y Apellidos de los estudi
antes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

Lo logré
1 ABANTO TORRES MILAGROS MAYLETH

2 ALCÁNTARA MENDOZA ALEJANDRO

3 AYALA AZAÑERO BIANCA IVANA

4 BAZÁN SOLÓRZANO ALEXIA

5 BOLAÑOS CASTAÑEDA, STEFANO VALENTINO

6 BRINGAS TERRONES CRHISTYNNE RAILY

7 CARUAJULCA CUEVA SELENI

8 CHAUPE HUARIPATA EMERSON ESNAIDER

9 CHUQUIMANGO TELLO, JHON BRANDON

10 DE LA CRUZ LOZANO VALERIA CICINIA

11 DÍAZ CACHI ORLANDO MAURICIO

12 GALLARDO ACEIJAS BRIANNA NAJARA

13 GASTOLOMENDO BOÑÓN CARLOS ARTURO

14 GUEVARA BECERRA CORIANKA MAXIMILA

15 HUAMÁN LLASHA GABRIELA ROCÍO

16 JOAQUÍN ÁLVAREZ MATEO JAMES

17 MACHUCA MEDINA NASLY KAHORI

18 MARIÑAS ALAYA EDINSON JHOSIMAR

19 MENDOZA MENDOZA NAYIRA CATALEYA

20 MURULLO CAHUANA FIORELLA DEL PILAR

21 ORDOÑEZ QUILICHE KARLA YOSELIN

22 QUEZADA RÍOS ARLETH YOSELIN

23 QUIROZ RÍOS IAN DHAMMERT ELI

24 RAMÍREZ HUACCHA ALEJANDRA PAMELA

25 SALDAÑA LOPEZ SAYRI CAMILA

26 TASILLA QUILICHE ENMA MADELEINE

27 TORRES MORALES WALTER ISMAEL

28 URRUTIA PÉREZ CLEYTON YUNSAY

29 VÁSQUEZ SÁNCHEZ ESMERALDA BANETH