Proyecto Nº1: “Números por todas partes”

Año: 1ro
Fundamentación: Para que los alumnos puedan involucrarse en la producción de
conocimientos matemáticos será necesario, aunque no suficiente, enfrentarlos a
diversos tipos de problemas. Un problema es tal en tanto y en cuanto permita a los
alumnos introducirse en el desafío de resolverlo a partir de los conocimientos
disponibles y les demanda la producción de ciertas relaciones en la dirección de una
solución posible, aunque esta, en un principio, resulte incompleta o incorrecta.
Propósitos:

 Explorar, reconocer y usar números naturales de una, dos y más cifras, a

través de su designación oral y representación escrita, al determinar y
comparar cantidades y posiciones relativas.
 Identificar regularidades en la serie numérica para leer, escribir y
comparar números de una, dos y más cifras, y al operar con ellos.
Contenidos:

 El numero natural. Funciones y usos en la vida cotidiana (contar, ordenar,

cardinalizar, medir, identificar, entre otros ejemplos más).
 La sucesión natural (numerales de hasta cuatro cifras).
 Relaciones de anterior, posterior, siguiente, entre otras.
 Comparación de colecciones y lugares en una sucesión.

Secuencia didáctica:

 Presentación de una escena grafica e inferencia del uso de los números en

determinadas situaciones. Indagación.
 Exploración de la cantidad. Primeras nociones con apoyo gráfico. Relación
de correspondencia con su numeral.
 Resolución de situaciones de conteo. Escritura de numerales.
 Exploración del conjunto vacío. Indagación del número 0.
 Representación concreta de la cantidad con apoyo de material gráfico.
Recortado y pegado.
 Reconocimiento de una secuencia grafica de orden. Trabajo con el anterior
y el posterior más el mayor y el menor en la banda numérica.
 Representación gráfica de una cantidad.
 Escritura de numerales. Compresión de la cantidad e indagación.
 Ubicación de números anteriores y posteriores en la banda numérica.
Interpretación de la cantidad (mayor que y menor que) dentro de una serie
numérica.
 Juegos recreativos para aplicar los saberes adquiridos al momento.
Indicadores de avances:

 Utilizar estrategias personales y poder llegar a apropiarse de las

estrategias de otros – cuando sea conveniente – para resolver
problemas.
 Identificar errores para reelaborar procedimientos y resultados.
 Usar la serie numérica aproximadamente hasta 100 identificando y
analizando las regularidades en la serie oral y en la serie escrita, para
leer, escribir y ordenar números.
 Producir e interpretar croquis y sencillos planos, para resolver
problemas relativos a localizaciones y desplazamientos en el espacio
 Resolver problemas que involucran analizar el valor posicional (en
términos de “unos” y “dieces”).
 Resolver diferentes tipos de problemas asociados a cada una de las
operaciones: suma y resta de números naturales.

Evaluación:

 reconocimiento de la cantidad dentro de un conjunto dado.

 Ubicación del número anterior y posterior dentro de una serie.
 Comparación entre cantidades y numerales.
 Establecimiento de una secuencia de orden dentro de la banda
numérica.
 Compresión de la serie numérica.