ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

I.- DATOS GENERALES:

AREA : COMUNICACION
TITULO : LEEMOS y preparamos una receta
DOCENTE : KATERINE RAMOS PEÑA
GRADO Y SECCIÓN : 2 do “A”
FECHAS : 31/03/2023

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
ESTARDAR:
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas
centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información
explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de su propia experiencia.
COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIOS DE INSTRUMEN
A EVALUACION TO
CAPACIDADES
Lee diversos tipos de  Identifica información explícita que es claramente  Localiza la información ESCALA DE
textos escritos en su distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas subrayando las
o porque conoce el contenido del texto (por ejemplo, en una
RANGO
lengua materna. respuestas del texto
 Obtiene lista de cuentos con títulos que comienzan de diferente
manera, el niño puede reconocer dónde dice “Caperucita” que lee.
información del texto porque comienza como el nombre de un compañero o lo ha  Ordena la secuencia
escrito. leído en otros textos) y que se encuentra en lugares evidentes
 Infiere e del texto que lee.
como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con
interpreta información ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee
 Infiere el significado de
del texto. (instrucciones, historias, noticias). diferentes tipos de
Reflexiona y evalúa la  Deduce características de personajes, animales, palabras del texto
forma, el contenido y objetos y lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto Explica con sus palabras
contexto del texto. que se pueden establecer fácilmente a partir de información de que trata el texto y el
explícita del texto.
 Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito propósito del mismo.
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, Prepara la receta siguiento
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se los procedimiento de una
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que receta
lee por sí mismo.
 Explica la relación del texto con la ilustración en textos
que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que
escucha leer.
Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o escucha leer
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA:

EVIDENCIA O PRODUCTO RECURSOS O MATERIALES

Subraya en el texto las respuestas a las preguntas. Ficha de lectura, imágenes, preguntas,
Infiere el significado de la palabra y lo plasma en el vocabulario del papelotes, plumones, etc.
aula.
Explica con sus propias palabras de que trata el texto de hoy

II.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
INICIO
 Se les brinda la bienvenida a los estudiantes preguntándoles: ¿Cómo están? ¿cómo se sienten hoy?
¿Cómo está el clima el día de hoy? Y luego le preguntaremos que comidas le gustan comer,
anotaremos sus repuestas en un papelote
 Se felicita su participación se consulta ¿Por qué hay muchas comidas? ¿Por qué a todos los niños no
le ha gustado la misma comida?
¿qué comidas serán netas de nuestra provincia?
¿En donde encuentran muchos tipos de comidas? ¿Quisieran conocer mas sobre la comidas del Perú?
Les digo el propósito de hoy: Hoy leeremos y prepararemos una receta nitritiva.
 Si vamos a leer ¿Qué normas debemos tener en cuenta para realizar nuestra actividad de manera
armoniosa? Se pide la participación de 3 a 4 estudiantes y se consolida los acuerdos del día.
 De la misma manera se les detalla cuales son los criterios de evaluación de la actividad de
comunicación.

DESARROLLO
ANTES DE LA ELCTURA
Se le presenta la siguiente imagen la cual observaran y describirán luego se les pregunta:

¿De qué se tratará la lectura de hoy?

Se escucha con atención sus opiniones, tomando nota en un papelote por medio de oraciones cortas:

¿De qué se tratará la lectura de hoy?

Se pedirá la participación de 3 a 4 estudiantes.

DURANTE LA LECTURA:
 Se les mostrará en un papelote la lectura de hoy
  Analizaremos el texto por medio de preguntas ¿Observa el tipo de texto y su estructura y sus
partes? (se explicara de manera oral )
 Se les pedirá que realicen una lectura de manera silenciosa.
 Luego daré lectura al texto en voz alta respetando los signos de puntuación
 En la segunda lectura enfatizare en significados de algunas palabras consultado ¿Qué se dice de
estas acciones …….. (aplasta , agrega, sazona, corta, decora)?
Les pediré que 4 o 5 alumnos realicen lectura en cadenas, por oraciones. Con el fin de realizar la
tercera lectura del texto.

DESPUÉS DE LA LECTURA:

 Saldrán ala pizarra a escribir ingredientes y acciones que tienen que realizar y Incrementaremos
palabras nuevas a nuestro rincón de palabras:
1. mezcla:
2. alimentos
3. receta
4. gramos
 Reflexionamos sobre el texto por medio de preguntas que responderán de manera oral.
¿Qué nos dice la receta?
¿Qué lleva una receta?
¿Qué pide una receta?
¿Qué pasos debemos de seguir para hacer una receta?
¿Cómo crees que quedará una receta si seguimos todos los procedimientos?

Luego con los estudiantes prepararemos la ensalada rusa pues ya sabiendo el procedimiento que
debemos de realizar.
 CIERRE
 Se entabla una conversación con los estudiantes:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hiciste? ¿Fue fácil aprenderlo? ¿por qué? ¿Qué palabras nuevas hemos
agregado nuestro vocabulario?
III.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON
ESTA ACTIVIDAD? DURANTE EL APRENDIZAJE ENSEÑANZA?
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IV.- FIRMAS:

V°B° KATHERINE RAMOS PEÑA

DOCENTE 2do “A”

LISTA DE COTEJO
DOCENTE KATHERINE RAMOS PEÑA FECHA 10-05-2023
GRADO Y SECCIÓN 2° “B” ÁREA ARTE Y CULTURA
TITULO
COMPETENCIAS Y Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 CAPACIDADES Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

CRITERIOS DE EVALUACION
Localiza la
información
Ordena la Infiere elExplica Prepara la
secuencia significado
con sus
NOMBRE DEL ESTUDIANTE subrayando
receta
N° de orden

las del texto de palabras

respuestas
del texto
que lee diferentesde que siguiento los
que lee. tipos de trata el procedimiento
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.
del texto propósito de una receta
del
mismo
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