EJERCICIOS DE VOCALIZACIÓN

 AOAOAOAOAO
 UIAOEUIAOEUIA
 IIIIIIIOOOOOO
 AIAIAIAIAIAIAIA
 OOOOOOAAAAA
 AAAAAAUUUUUU
 IOIOIOIOIOIOIO
 UUUUUUAAAAAA
 PRÁCTICA DE
CONSONANTES
 En la Mañana, La mamá de Ana Zavala va a la plaza a cambiar
cáscaras de naranja por manzanas, bananas, patatas y calabazas,
para lavarlas, aplastarlas, amarrarlas, empacarlas, cargarlas, y
mandarlas a Canadá.
 Coco Romo contó los potros y los toros del soto; el moro tonto
cogió los potros, tomó los toros, y solo por sus lloros se los
condonó
 Que vaya a caballo bollullo bayano con bayo lavalle a Bayonam y
no vaya a Bayona a caballo sin bayo lavalle, bollullo ballano.
 Cansadas, cargadas, rapadas, marchaban las chavas; calladas,
calmadas, bandadas de gatas las ratas cazaban; las ranas
cantaban, llamaban, saltaban, y al saltar sanaban de su mal astral.
PRÁCTICA DE CONSONANTES

 Con olorosas lociones se logró calmar las maldades locas de

lucha y Lucía, que lucían los velos y las largas colsa de lóbregas
telas luengas y luctuosas.
 Erre con erre, cigarro; erre con erre barril; rápidas corren y
ruedan las rápidas ruedas del ferrocarril
 Que boba la beba babieca que besa a Bartolo, invita a Basilio y
baila boleros buscando a su abuelo, y alaba las broncas del buen
Bernabé.
 Guillermo Gutiérrez, antiguo guerrero, entrega gallinas gordas
y galanas, son gangas, son galas que luego el fuego goteará su
grasa graznando de gozo.
 Gustavo Godínez castiga a su gato gritando grosero, y el güero
garita gozoso le engaña logrando con guasa se alegre su amigo
Godínez Gusta
 EJERCICIOS DE
PROSODIA
 ¡Vaya!, ¡qué su-bli-me! Jamás había visto
algo así. Me lo habían contado muchas
veces, una y otra vez: que mira que tienes
que ir, que es im-pre-sio-nan-te. Pero yo
nada, has-ta hoy.¡Qué ma-ra-vi-llo-so!
 Más rápido: en cursiva.
 Guiones: más lento.
 EJERCICIOS DE
PROSODIA
 Nunca sabré por qué me dijiste eso. ¿Por qué
me dijiste eso?, ¿cómo fuiste capaz? Claro
que alguno pensará que me lo merecía.
¡MENTIRA! YO JAMÁS LO HUBIESE
HECHO. No deberías haberme traicionado
así.
 Normal: intensidad media
 MAYÚSCULAS: intensidad alta
 Cursiva: intensidad baja
 EJERCICIOS DE
PROSODIA
 Las campanas siempre sonaban pobres y
melancólicas cuando te sentía lejos,
pero repicaban pizpiretas y divertidas, sonoras
y alegres cuanto más cerca te mostrabas.
Ahora ya no importa cómo suenen,
dinámicas o sombrías, porque sé que no
volverás.
 Normal: tono medio.
 Negritas: tono grave.
 Cursivas: tono agudo.
EJERCICIOS DE ENTONACIÓN

Expresar con diferentes tonos para

conseguir distintas sensaciones:
“Has tenido suerte”
Afirmativa, interrogativa,
exclamativa, alegría, tristeza,
enfado, sorpresa, susto, satisfacción,
alivio, seguridad, aburrimiento,
ansia, informativo, nervios, gusto,
asco, desesperación, duda, timidez.
 DRAMATIZACIÓN Y ENTONACIÓN

La abuela cada día comía mejor, pero cosía peor porque

veía muy mal. Un día se equivocó, y en un traje de
caballero que le dieron para arreglar, a la chaqueta le
puso, en lugar de las mangas, las perneras del pantalón.
Cuando la vecina se vino a quejar, la abuela se disculpó:
– Ya me extrañaba a mí que su marido tuviera unos
brazos tan largos…
Por eso, aunque los vecinos quisieran ayudarla, resultaba
difícil: veía tan mal que nunca sabían cómo iba a quedar lo
que le dieran para coser. La mujer suspiraba:
– ¡Ay! Si yo tuviera unas gafas.
DRAMATIZACIÓN Y ENTONACIÓN

Cucho –que tenía diez años– pero parecía mayor, se fue a una tienda
a ver cuánto valían las gafas. El dependiente le preguntó:
– ¿Para quién son?
– Para mi abuela.
– ¿Para qué las quiere?
– Para coser.
– ¿Cuántos años tiene?
Esto no lo sabía Cucho y por eso contestó:
– Pues como una abuela, pero de las viejas.
El dependiente le entendió y le contestó:
– Calcula que unas siete mil pesetas.
El chico se quedó asombrado, porque no sabía de nadie que tuviera
tanto dinero junto. Volvió a su casa y le dijo a su abuela:
– Oye, abuela, mejor será que dejes de coser. No trae cuenta comprar
unas gafas
ARTICULACIÓN DE LA LENGUA

 Colocarla en posición normal.

 Llevarla cuanto sea posible fuera de la boca.
 Dirigir la punta hacia los incisivos superiores.
 Hacerla salir por la abertura de los labios más estrecha
posible.
 Golpear la punta contra los incisivos superiores.
 Alzar la base.
 Hacer vibrar la punta.
 Arquearla hacia arriba y hacia abajo.
 Conducir la punta fuera de la boca a derecha e
izquierda rápidamente.
EJERCICIOS DE VOCALIZACIÓN

 AAAAAOOOOO
 EEEEEOOOOO
 EAEAEAEAEA
 OEOEOEOEOEOE
 UEUEUEUEUEUE
 OOOOOOUUUUU
 UIUIUIUIUIUIUI
 OAOAOAOAOAOA