INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

JOSÉ PARDO Y BARREDA

NIVEL PRIMARIA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES
ÀREA : COMUNICACIÓN
TÌTULO : LEEMOS VIRINGO, EL PERRO SIN PELO DEL PERU
DOCENTE : ALEJANDRO ANTERO GARCÍA CAMPOS
GRADO Y SECCIÓN : 2 do “A”
FECHAS : 10/07/2023

PROPÒITO DE APRENDIZAJE
ESTARDAR: Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que
apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de
información explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e
ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMEN
CAPACIDADES TO
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN ⮚ Localiza información subrayando las Lista de cotejo
SU LENGUA MATERNA. respuestas del texto que lee.
⮚ Obtiene información del texto escrito. ⮚ Dice el significado de palabras
⮚ Infiere e interpreta información del desconocidas del texto.
texto.
⮚ Elige o recomienda textos a partir de su
⮚ Reflexiona y evalúa la forma, el experiencia, necesidades e intereses, con
contenido y contexto del texto. el fin de reflexionar sobre el texto que lee.

Enfoque transversal: ENFOQUE AMBIENTAL

Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.

RECURSOS O MATERIALES
IMÁGENES, LECTURA, PAPELOTES, PLUMONES, CARTELES, ETC.
II.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
INICIO
 Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.
 Pido que observen la imagen.

 Realizo las siguientes preguntas:

¿De qué animal se trata? ¿Cómo es? ¿Les gustan los animales? ¿Por qué? ¿Han escuchado alguna
exposición sobre animales? ¿Dónde?
 Le comunico el propósito: El día de hoy vamos a leer a Viringo, el perro sin pelo del Perú
● Daré a conocer los criterios de evaluación a los estudiantes explicando en que consiste cada uno para un
mejor desarrollo.
● También establezco los acuerdos que se requieren para el trabajo del día y recuérdales que serán
evaluados.
● Escucho para aprender
● Ser respetuoso de las opiniones de los demás.
● Levantar la mano para participar.

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA
 Pido a los estudiantes que habrán la página 47 del cuadernillo de comunicación.
 Lee el título y observa la imagen de la siguiente página. ¿Qué información nos dará este texto?

DURANTE LA LECTURA
 Se pide a los estudiantes que presten atención y escuchen la lectura del texto que realizo.
 Se le pide que sigan la lectura en su texto señalando las palabras con su dedo.

DESPUÉS DE LA LECTURA
 Se dialoga con los estudiantes y responden de forma oral:
¿De qué trata el texto? ¿Qué significa “Viringo”? ¿Cómo es la piel de Viringo? ¿Qué declaro el
Congreso del Perú sobre el perro sin pelo?
 Los estudiantes leen y marcan la respuesta con una X. ¿Para qué fue escrito este texto?
  Los estudiante leen las oraciones y escriben en los recuadros V si la afirmación es verdadera o F
si es falsa:

CIERRE
● Promuevo la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.
● Se realiza las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos? ¿Qué aprendimos?
¿Por qué es importante reciclar?
● Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
● Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

III.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON
ACTIVIDAD? DURANTE EL APRENDIZAJE ENSEÑADO?
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IV.- FIRMAS:

V°B° ALEJANDRO ANTERO GARCÍA CAMPOS

DOCENTE 2° “A”
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE ALEJANDRO ANTERO GARCÍA CAMPOS FECHA 10- 07-2023
GRADO Y SECCIÓN 2° “A” ÁREA COMUNICACIÓN
TITULO LEEMOS VIRINGO, EL PERRO SIN PELO DEL PERU
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
❖ Obtiene información del texto escrito.
❖ Infiere e interpreta información del texto.
❖ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

N CRITERIOS DE EVALUACION
°
d Localiza Dice el Elige o
e información significad recomienda textos
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
subrayando o de a partir de su
 las palabras experiencia,
o respuestas desconoci necesidades e
r en el texto das del intereses, con el
d que lee. texto. fin de reflexionar
e .
n sobre el texto que
lee.
SI NO SI NO SI NO SI NO SI N SI N SI N
O O O
1 ACEVEDO ASCOYTIA, ALESSANDRO FAVIAN
2 AMORETTI SANCHEZ, Rafaela Hadasa
3 ANDRADE ARTEAGA, Kataleya Samara
4 AYLLON LOPEZ, Damián Alexis
5 BARRIOS CORREA , Jatsen Jesús
6 BOSCAN LÓPEZ, Milán Santiago
7 CHAHUA MATTOS, Herlad Smith
8 CHÁVEZ TUANAMA , Hugo Gael
9 CHUMBIAUCA TASAYCO, Jhordan Raphael
10 CONDOR CUENCA, Kevín Neymar
11 CRISOSTOMO ALMEYDA, Ariana Guadalupe
12 CUBA MENDOZA, Austin Donofrio
13 DE LA CRUZ ARMAS, Ronald David
14 DE LA CRUZ SALDAÑA, Josué Israel.
15 DIAZ ROMERO, Haudry Alisson
16 EURIBE FIGARI, Joaquín Ernesto
17 GONZALES URDANETA, Iván Andrés
18 HUAMANI CALLAO, Aisha Yamila
19 HUASASQUICHE CARBAJAL, Valentino Josue
20 LEVANO DE LA CRUZ, Dylan Alessandro
21 MAGALLANES BONIFASIO, Dariana Sofia
22 MESIAS DE LA CRUZ, Anderson Smith
23 OLIVERA PACHAS, María Guadalupe
24 QUISPE GARCÍA, Kataleya Del Pilar
25 RIVERA QUISPE, Andy Miguel
26 ROJAS DAVALO, Gaela Valeska
27 ROMAN ANTÓN, Damaris Dayanna
28 ROMO HUAMAN, Mia Guadalupe
29 SALVATIERRA CARBAJAL, Rosalinda Anyelin
30
SANCHEZ ELIAS, Aimee Juliette
31 TOCASQUE SEGURA, Mía Luana
32 TOTRRES TALLA, Yamila Alondra
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