ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : PRIMER GRADO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Leemos: Mi lonchera nutritiva

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes leerán un texto para disfrutar de la lectura, identificar información

explícita en el texto y emitir una opinión personal.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de • Identifica información explícita que es claramente distinguible Lee un texto para LISTA DE
textos escritos en su de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque proponer loncheras COTEJO.
conoce el contenido del texto y que se encuentra en lugares
lengua materna. nutritivas de la
evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos
con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee semana.
•Obtiene información (instrucciones, historias, noticias).
del texto escrito. • Deduce características de personajes, animales, objetos y
•Infiere e interpreta lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que se
información del texto. pueden establecer fácilmente a partir de información explícita
• Reflexiona y evalúa la del texto.
forma, el contenido y • Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
contexto del texto
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo.
• Explica la relación del texto con la ilustración en textos que
lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha
leer.
• Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando
sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o escucha leer.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.

Dialogamos recordando que estamos aprendiendo sobre los alimentos.

Pido que mencionen los alimentos que han traído en su lonchera.

Si alguno no trajo lonchera, hago hincapié para que preste atención a los comentarios de sus
compañeros y luego a la lectura del texto.

Comentamos, escucho sus respuestas, luego pregunto:

¿Qué creen que aprenderemos hoy?

Doy a conocer el propósito.

Propósito de la actividad:
Hoy leeremos un texto para identificar información explicita y dar nuestra
opinión sobre el contenido del texto para proponer loncheras nutritivas.

Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.

2 3 4
1

Explicar el Opinar sobre

Obtiene significado de Deduce las el contenido
información en palabras según características del texto que
el texto que lee el texto del texto. lee.

Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA
 -Muestro a los estudiantes el título:

-Luego, responde las siguientes preguntas en forma oral.

 ¿Qué dice?
 ¿De qué creen se trata el texto que leeremos?
 ¿Qué tipo de texto será?
 ¿Por qué creen eso?

DURANTE LA LECTURA
Leo en voz alta el texto.

Mientras vamos leyendo realizo algunas interrogantes sobre las palabras que encontramos y
no las comprenden.

Voy realizando algunas inferencias locales.

DESPUÉS DE LA LECTURA

Ahora, dialogamos con los niños acerca de lo que dice el texto:

¿De qué trata el texto?, ¿Para qué se habrá escrito este texto?

Formulo otras preguntas:

¿qué información nos brinda este texto?, ¿en cuántas partes está dividida?, ¿cómo se dieron
cuenta? Contrasta estas respuestas con las que dieron antes de leer el texto.

Comentamos, recuerda algún momento en que hayas acompañado a mamá a preparar tu

lonchera, describe ese momento.

Finalizo la sesión preguntándoles:

¿Para qué hemos leído este tipo de texto?

Los ayudo a recordar el propósito de la lectura.

-Dialogamos sobre el texto leído y lo aprendido con la actividad de hoy.

-Lee el texto y proponer algunas loncheras nutritivas que debe consumir. (por grupo 1 para
cada dìa)
 Comparte su propuesta.

Invito a desarrollar la ficha de actividades.

Felicito la participación.

CIERRE
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro

Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentando apoyo

Señalé información del texto que lee.

Expliqué el significado de palabras o frases teniendo en cuenta

la información del texto
Dije las características del texto.

Opiné sobre el contenido del texto que lee.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
-Obtiene Explicar el Deduce las Opina
información significado de características sobre el
del texto que palabras o del texto. contenido
N° APELLIDOS Y NOMBRES frases del texto
lee.
teniendo en que lee.
cuenta la
información
del texto
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