“LEEMOS Y COMPRENDEMOS UN TEXTO”

DATOS INFORMATIVOS
1. UGEL : TAMBOGRANDE
2. INSTIUCION EDUCATIVA : 14139 “ CMVC”
3. DIRECTOR : PERCY GARCIA CASTILO.
4. SUBDIRECTOR : CARMEN SÁNCHEZ SOLANO
5. DOCENTE : ROSA PALACIOS SILUPÚ
6. GRADO : 3°
7. SECCION : “B”
8. AREA : PLAN LECTOR
9. FECHA : 11/ 04/ 2023

 PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
PLAN LECTOR
COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA E CRITERIO DE INSTRUMENTOS
CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACION DE EVALUACIÓN.

Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita

escritos en su lengua
materna.
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque ambiental
Lee y marca los - Expresa con LISTA DE COTEJO
que se encuentra en distintas sus propias
partes del texto: instructivo. enunciados del texto
Distingue información de otra leído. palabras lo
próxima y semejante, en la que que entiende
selecciona datos específicos (por del texto leído
ejemplo, el lugar de un hecho en “Los viajes
una noticia), en diversos tipos de
textos de estructura simple, con
del delfín”
algunos elementos complejos (por - Menciona con
ejemplo, sin referentes próximos, sus propias
guiones de diálogo, ilustraciones),
con palabras conocidas y, en
palabras la
ocasiones, con vocabulario enseñanza
variado, de acuerdo a las temáticas que deja el
abordadas. texto leído.
Opina acerca del contenido del
texto, explica el sentido de algunos
recursos textuales (ilustraciones,
tamaño de letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
- Deliberan para asumir compromisos en resolver situaciones de conflictos sobre el uso del
agua.

Enfoque de orientación al - Practican el cuidado del agua reusándola en su escuela, hogar y comunidad.
bien común

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Prever los materiales a trabajar. (Fotocopia las  Fichas de lectura
fichas de lectura y actividades)  Fichas de actividades.
 Papelotes
 Plumones
 MOMENTOS DE LA SESION
 INICIO
Se les comunica a los estudiantes que se les ha traído un texto para que lo disfruten y lo puedan
compartir en casa.

 - Observan la siguiente imagen:

Responden a las siguientes preguntas:

¿Qué muestra la imagen?
¿Dónde se encuentran?
¿Qué estarán haciendo?
¿De qué tratará la lectura?

 Se comunica el propósito de la sesión:

 Leer y comprender un texto “La paloma”.

-Seleccionan las normas de convivencia que les permita trabajar en un clima favorable
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra
 Cumplir las normas de bioseguridad

DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
Se les presenta la imagen y el nombre del texto a leer acompañado de su dibujo.

Dialogamos a través de las interrogantes:

¿Qué observan en la imagen?
¿Cuál es el título del texto?
¿Tiene relación el título con la imagen?

- Se anota en un papelote las hipótesis

planteadas por los estudiantes y contrastar sus predicciones después de
la lectura
- Se entrega una copia del texto.

DURANTE L LECTURA

- Se realiza una primera lectura del texto en voz alta, leyendo una lectura en cadena de párrafos.
- Leen en silencio de manera personal, observándolos mientras lo hacen.
- Se pide a un voluntario que vuelva a leer el texto con buena entonación.
 DESPUES DE LA LECTURA
LA PALOMA

- Se dialoga con los niños y niñas acerca del texto informativo leído a través de las interrogantes:

¿De qué se trata la lectura?

¿Será importante los seres vivos? ¿Por qué?
Con sus propias palabras narran lo han entendido del texto

Incentivar a los estudiantes con aplausos sobre el buen trabajo que han realizado

CIERRE

Se realiza la meta cognición a través de las interrogantes: ¿Les gustó la lectura de hoy?,¿Les ayudó
a comprender la lectura, el leer varias veces el texto?
-Resuelven ficha de comprensión lectora.
• Pedimos que reflexionen y luego respondan:
- ¿Qué aprendiste el día de hoy?
¿Para qué nos servirá lo aprendido en nuestra vida diaria?
- ¿Cuál es tu compromiso el día de hoy respecto a la lectura leída?