Institución Educativa Emblemática

Primer grado
JOSÉ PARDO Y BARREDA - PRIMARIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 01

AREA COMUNICACIÓN
TÍTULO Leemos historietas
DOCENTE GARCÍA CAMPOS, Alejandro
GRADO Y SECCIÓN 1º “A”
FECHA Lunes 08 de agosto

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIOS DE
DESEMPEÑO INSTRUMENTO
/CAPACIDADES EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de Predice de qué tratará el texto Explicar que tratara el Lista de cotejo
textos en su lengua y cuál es su propósito texto antes de leerlo.
materna. comunicativo, a partir de
 Obtiene información algunos indicios, como título, Opinar para que se
del texto escrito. ilustraciones, palabras colocaron las imágenes
conocidas o expresiones que en el texto.
 Infiere e interpreta
información del se encuentran en los textos
que le leen, que lee con ayuda Ubicar información en
texto. el texto escrito.
 Reflexiona y evalúa o que lee por sí mismo
la forma, el Explica la relación del texto
contenido y contexto con la ilustración en textos que
del texto. lee por sí mismo, que lee con
ayuda del docente o que
escucha leer.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
• Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

EVIDENCIA O PRODUCTO RECURSOS O MATERIALES

Explicar la información del texto leído. - Cuaderno u hojas de reúso
- Lápiz, colores, plumones, etc.
- Fotocopia para cada niño
- Cuaderno de trabajo páginas 77 - 78

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
INICIO ESTRATEGIA
ACTIVIDAD Nº 1
INICIAMOS:
 Se les da la bienvenida a los estudiantes y da inicio a la actividad del día.
 Se conversa con los niños sobre aquellas actividades que realizaron en el tiempo de
descanso escolar.
 Se les pregunta ¿Que lugares han visto? ¿Cuál de esos lugares ha llamado la
atención? Se da un tiempo para que algunos de los niños expresen algunas
anécdotas y comenten a donde han ido.
 Se les presenta la siguiente imagen y se les Dialogo
pregunta ¿Han visto algún tipo de texto en esta
forma? ¿Cómo se llama? ¿se presenta como
un cuento?

 Se comunica el propósito de la experiencia: “Hoy vamos a leer una historieta y

reconoceremos sus elementos”
 Se establece las normas de convivencia para el trabajo del día:
DESARROLLO ESTRATEGIA
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Diálogo
Actividad 1
ANTES DE LA LECTURA
Pancartas
 Recuerda con los estudiantes el propósito de la lectura ¿Para qué vamos a leer?
¿cuál es el propósito? Conoceremos los elementos de la historieta
 Se coloca en la pizarra una historieta y se le entrega a cada grupo la misma para Fichas
que lo analicen: ¿cómo es?, ¿qué elementos tiene? ¿Qué diferencia hay con otros
textos que han leído?
 A continuación, planteo las siguientes preguntas a partir de las imágenes y del texto;
¿para qué lo habrán escrito?, ¿qué llama la atención de este tipo de texto? Escribe
sus respuestas en un papelote.
 Se les pregunta qué imagen hay en la lámina, tendrá un título o un lema. Desarrolla
un tema o indica solo una frase.

DURANTE LA LECTURA
 Pido que observen la historieta y lean en silencio el texto. Les doy un tiempo para
ello.
 Luego, solicito que localicen la información que se encuentra en la historieta. Ayudo
en esta labor a través de las siguientes preguntas:

¿Lo que observamos es

más imagen o texto?

¿Indica cómo se
desarrolla el texto o
nos presenta un lugar?

¿A través de qué
hablan los personajes?

¿Sobre qué tema se

está hablando en esta
historieta?

DESPUES DE LA LECTURA
 Acompaño en el análisis de la forma y el contenido del texto y su estructura. Para
esto, puedo formularles la siguiente pregunta: ¿por qué creen que se escribe en
globos y no en forma corrida como otros textos? Escúchalos y anota sus
respuestas. Si no aciertan con la solución correcta, explícales que es porque este
tipo de texto se llama historieta y presenta un tema a través de secuencias de
imágenes donde participan personajes y cada uno comenta o habla sobre un
tema.
 Los ayudo a reflexionar y que hallen la
respuesta correcta.
 Invito a leer la historieta en voz alta a los niños
y las niñas que quieran hacerlo.
 Pregunto si todas las palabras les parecen
familiares o si desconocen el significado de
alguna.
 Pido que observen con detenimiento las
imágenes y pregunto: ¿hay relación entre las
imágenes y el texto?, ¿por qué?
 Se les muestra una lámina donde se les explica
y se les indica los elementos de la historieta
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 Copian en sus cuadernos.

La historieta
La historieta es una narración gráfica, realizada mediante dibujos donde
cada cuadro está relacionado con el siguiente y el anterior
Los relatos pueden ser cómicos, dramáticos, fantásticos, de aventuras,
con o sin texto, etc.
Elementos
- Viñetas
- Globos
- Dibujos (personajes)
- Onomatopeyas

 Desarrollan unas fichas propuestas

 Se les indica que en la siguiente clase ellos elaborarán una historieta sobre

CIERRE ESTRATEGIA
Se reflexionen en conjunto si cumplieron con lo propuesto. Hazlo también con los Dialogo
acuerdos. Se realiza el recuento de la sesión ¿Qué hicimos el día de hoy? ¿Para qué lo
hicimos? ¿Qué aprendimos sobre las historietas? ¿Crees que es conocer la historieta?
¿Cuándo lo podemos utilizar? ¿Qué podríamos escribir en ellas?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON DURANTE

SESIÓN? EL APRENDIZAJE ENSEÑANZA?

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GARCÍA CAMPOS, Alejandro SUBDIRECTORA

Docente 1º “A”

Lista de Cotejo 1º
TITULO Leemos historietas “A”
FECHA Lunes 08 de agosto
Competenci Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
a
Desempeño Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios,
como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que
le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo
Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda del
docente o que escucha leer.
PRODUCTO Explicar la información del texto leído.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESCRIPCIÓN

Explicar Opinar para Ubicar
que tratara que se información en el
Nº Apellidos y nombres del el texto colocaron las texto escrito
estudiante antes de imágenes en
leerlo el texto.
SI NO SI NO SI NO SI NO
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ELEMENTOS DE LA HISTORIETA

VIÑETA

DIALOGO

PERSONAJES

ONOMATOPEA
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La historieta
3. Completa la siguiente historieta
1. Une cada elemento:

VIÑETA

DIÁLOGO

PERSONAJES

ONOMATOPEYA

2. Escribimos el nombre de cada elemento: