Sesión de Aprendizaje

Entonamos canciones a
mamá
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
 Ficha de aplicación: …………………………………………….
Propósitos de aprendizaje

Ár Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos dará Instrum

ea Capacidades evaluación evidencias de ento de
aprendizaje? evaluaci
ón
A Crea proyectos desde - Describe la idea o Canta canciones a Explica el Escala
Y los lenguajes temática específica mamá, mensaje que de
artísticos. desarrollada en sus considerando los extrae de la valoraci
C
 Explora y procesos de canción ón.
pasos a seguir.
experimenta los improvisación y entonada.
lenguajes del experimentación.
arte.
 Aplica procesos
creativos.
 Evalúa y
socializa sus
procesos y
proyectos.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de derechos. Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y

colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Dialogamos con los estudiantes acerca de cómo es nuestra mamá, que sentimientos tenemos
hacia ella, cuánto la amamos y admiramos.
- Nos reunimos en círculos, mirándonos los unos a otros y mencionamos una virtud que
caracteriza a nuestra mamá.
- Dialogamos sobre las canciones que conocemos sobre el día de la madre y por qué les gusta.
- Entonamos una de esas canciones.

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Mencionamos cómo les ha parecido esta actividad, y respondemos las siguientes preguntas
orales:
- ¿Les gustó esta actividad?
- ¿Cómo era la canción entonada?
- ¿Qué características mencionaba?
- ¿A quién hacía mención?
- ¿Les gustaría entonar canciones a mamá?
- ¿Cuáles proponen?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- En esta actividad los estudiantes entonaremos canciones a mamá, utilizando diferentes melodías
para disfrutarlas y comprender su mensaje.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
IMAGINAR Y GENERAR IDEAS (PROCESO DIDÁCTICO)
- La docente presenta la siguiente imagen:
 - Comentamos a partir de lo observado y respondemos preguntas:
- ¿Qué observan?
- ¿De qué se trata?
- ¿Qué sentimiento creen que comparten esas personas?
- ¿Cómo creen que es el amor de una madre hacia sus hijos?

PLANIFICAR (PROCESO DIDÁCTICO)

- Se presenta en un papelote la letra de una canción (ver anexo 1)
- https://youtu.be/yRBAm9KYzjI

- Se formula preguntas como estas:

- ¿De qué tratará este texto?
- ¿Cuál será el título de la canción? ¿Por qué?
- ¿Qué creen que dice la primera estrofa?
- ¿Qué nos dice la imagen?
- ¿Por qué creen eso?
- ¿Qué palabras son conocidas?
- ¿Dónde están?
- Se escribe en la pizarra lo que dictan los niños y las niñas, sobre lo que creen que dice significa
cada párrafo.

EXPLORAR Y EXPERIMENTAR (PROCESO DIDÁCTICO)

- Se proporciona a cada niño y niña una copia de la canción.
- Se les pide que presten atención a la actividad que van a realizar.
- Leemos la canción, con ritmo y marcando con una regla cada palabra que van pronunciando.
- Respondemos:
- ¿Cómo les ha parecido la letra de esta canción?
- ¿Cómo es la madre que se describe en la letra?
- ¿Qué sentimientos tiene este hijo para con su madre?
- Entonamos la canción pronunciando las palabras de la letra y siguiendo el audio con la canción.
- La docente recorre el texto con un puntero y, cuando toque dar el ritmo, dan un brinco.
PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES (PROCESO DIDÁCTICO)
- Se pide a los alumnos que entonen la canción una vez más.
- Respondemos:
- ¿Qué canciones a mamá conocen?
- ¿Cuál de ellos les gustaría cantar?
- ¿Con qué instrumento les gustaría cantar?
- ¿Cómo lo harían?

REVISAR Y AFINAR LOS DETALLES DE MI TRABAJO (PROCESO DIDÁCTICO)

- Hacemos un listado de canciones a mamá que ellos conocen.
- Escuchamos las canciones cantadas con letras y en pista.
- En grupos elegimos la canción que van a entonar.

PRESENTAR Y COMPARTIR (PROCESO DIDÁCTICO)

- Ensayamos las canciones conocidas.
- Construimos instrumentos musicales para acompañar nuestra canción.
- Se felicita su esfuerzo y voluntad por el trabajo elaborado a todos los estudiantes.
- Se menciona todo lo que están mejorando hasta el momento.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle la canción entonada para
mamá.
- ¿Dijiste que se puede cantar otras canciones? ¿cómo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Explícame cómo fue este proceso para ti.
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de aprender canciones para mamá.
- Estoy en lo correcto, tu idea se trataba sobre el respeto y amor a nuestra madre.

2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

- ¡Excelente canción!
- ¡Excelente! Tienes un talento increíble.
- ¡Me gusta cómo explicas tu canción!
- Me encantó tu interpretación.
- Buen trabajo, has cumplido con el propósito de hoy.
- ¡Bien! Sigue teniendo una actitud positiva.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar tu canción?
- ¿Pensaste en cómo tu canción podría impactar en la participación de tus compañeros y
compañeras?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?
 4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que investigues sobre el día mundial de la cruz roja.
- Yo veo que estas avanzando, pero ¿Qué te parece si vas leyendo diferente información?
- ¿Qué crees que pasaría si lees varias veces los textos que te presentamos?
- ¿Te ayudaría a mejorar en tu comprensión de textos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.

Acciones para el trabajo en casa:

- En casa con el apoyo de tus padres, cantan la canción SE PARECE A MI MAMÁ. Siguen la
música en letras y con la pista.
- Comentan a sus padres, amigos u otros familiares cómo les ha parecido esta actividad.
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

PROPÓSITO: Entonaremos canciones a mamá, utilizando diferentes melodías para disfrutarlas y

comprender su mensaje.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N°
NOMBRES Y APELLIDOS
Canta canciones a mamá,
considerando los pasos a seguir.
SI NO

01

02

03

04
05

06

07

08

09

10

Ficha de Aplicación
MADRE MÍA
Ooh-ooh-ooh-no-no
Recuerdo tantas cosas de mi infancia, gratos momentos
Cuidabas de mí, era tanto el amor que me dabas tú
Me enseñaste tantas cosas de la vida y las llevo en mi corazón
Me enseñaste a respetar, a querer y no a odiar
Y hasta pedir perdón
Me viste reír y llorar, fuiste mi consuelo
Adorarte y por siempre cuidarte, ese es mi anhelo
Le doy gracias a Dios y rezaré por ti
Ni la muerte nos separará y esto te quiero decir
Oh, madre mía escúchame
Es evidente, que tu amor no quisiera perder
Oh, madre mía yo sé, que contigo yo estaré
Oh, madre mía escúchame
Siempre en mi mente y en mi corazón yo te tendré
Oh, madre mía, yo sé que por siempre... yo te amaré
Oh, madre mía, que Dios te bendiga
Ooh, me viste reír y llorar, fuiste mi consuelo
Adorarte y por siempre cuidarte, ese es mi anhelo
 Le doy gracias a Dios y rezaré por ti
Ni la muerte nos separará y esto te quiero decir
Oh, madre mía escúchame
Es evidente, que tu amor no quisiera perder (es evidente)
Oh, madre mía yo sé, que contigo yo estaré
Oh, madre mía escúchame (oh, madre mía)
Siempre en mi mente y en mi corazón yo te tendré (yo te tendré)
Oh, madre mía, yo sé que por siempre... yo te amaré
Yo te amaré

Se parece a mi mamá

Esa flor que está naciendo

Ese sol que brilla más
Todo eso se parece
Se parece a mi mamá
Ese pájaro que canta
Ese río que se va
Todo eso se parece
Se parece a mi mamá
En el mundo no hay ternura que se pueda comparar
Cuando se oye dulcemente su cantar
La ternura de su voz y el encanto de su andar
Todo eso hace mi felicidad
Esa flor que está naciendo
Ese sol que brilla más
Todo eso se parece
Se parece a mi mamá,
 Lalalá, lala-lalala
Lalalá, lala-lala
Lalalá, lala-lalala
Se parece a mi mamá
Se parece a mi mamá
Se parece a mi mamá
La-lalala, lalala, lalala
Lalala

 Busca la canción “Mis dos mamás” y completa los espacios en blanco con las palabras que
faltan: