ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 5117 “JORGE PORTOCARRERO REBAZA”
1.2. Grado : 4°
1.3. Sección : “D”
1.4. Área : TUTORÍA.
1.5. Fecha : 10 noviembre de 2022
1.6. Docente : Lic. Wilder Llerena Mendo.

¿Los niños y niñas nos tratamos con igualdad?

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes reconocerán que todas las personas tienen derecho a ser tratadas
con igualdad, sin importar si son niños o niñas, y propondrán acuerdos para
respetarse unos a otros.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

• Imágenes
• Hojas
• Plumones, colores, lápiz y borrador.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUM
EVIDENCIA DEL ENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACI
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
ÓN
COMPETENCIA “CONVIVE Y • Participa en la elaboración de Proponer acuerdos de LISTA DE
PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN acuerdos y normas de convivencia cómo deben tratarse COTEJO.
LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN” en el aula, teniendo en cuenta los niñas y niños con
• Interactúa con todas las personas. deberes y derechos del niño, y igualdad.
• Construye normas y asume acuerdos considera las propuestas de sus
y leyes. compañeros. Evalúa el
• Maneja conflictos de manera cumplimiento de dichos acuerdos y
constructiva. normas, y propone cómo
• Delibera sobre asuntos públicos. mejorarlo.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PRESENTACIÓN

Damos la bienvenida a los estudiantes.

Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy comprenderemos que las niñas y los niños deben tratarse con igualdad para vivir en
armonía.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

- Lee y analiza casos relacionados con la igualdad.

- Explica la importancia de la igualdad para vivir en armonía.
- Escribe una lista de acuerdos para tratarse con igualdad.
- Escribe un compromiso para tratar con igualdad a las
personas

DESARROLLO

Presento las siguientes situación.ANEXO 1

Responde las siguientes preguntas:

¿Qué observan?
¿Qué le comenta Estela al niño?
¿Qué le responde él?
¿Qué opinas de lo que dice el niño a Estela?
¿Crees que hay juegos solo para niños o solo para niñas?
¿Qué le dirías al niño que no quiere dejar jugar a Estela?
ACTIVIDAD
 Presentamos la siguiente frase:

IGULADAD DE GÉNERO

Reflexionamos a partir de las palabras:

¿Qué significan esas palabras?

¿Qué acciones demuestran la igualdad de género?
¿Cómo demuestras la igualdad de género en tu hogar y en la escuela?
¿Qué te gusta hacer?
¿Alguna vez te han dicho que no puedes jugar o realizar alguna tarea del hogar solo
porque eres “niño” o “niña?
¿Qué actividades realizan las mujeres en tu familia? ¿Estas actividades son
diferentes o parecidas a lo que realizan los hombres? ¿Por qué pasa eso?
¿Qué actividades realizan los hombres en tu familia? ¿Estas actividades son
parecidas o diferentes a lo que realizan las mujeres? ¿Por qué pasa eso?

Escucho sus respuestas y las registro.

Reflexionamos con ellos sobre la igualdad:

Las actividades, tareas y responsabilidades que realizamos diariamente nos ayudan a

relacionarnos entre mujeres y hombres. Algunas veces nos ayudan a tratarnos con respeto e
igualdad. Algún tiempo atrás, las mujeres no tenían muchos de los derechos que tienen ahora.
Eran pocas las oportunidades que tenían para desempeñarse como profesionales o tener un
cargo público, entre otros. Muchos han sido los esfuerzos que se han realizado para que ahora
esta situación sea diferente; sin embargo, es importante no perder de vista el fin: la igualdad de
derechos y oportunidades. Ninguna mujer ni ningún hombre es mejor o más importante que
otro. es mejor o más importante que otro.

Después solicito que propongan una lista de acuerdos para que las niñas y los niños se
traten con igualdad. Luego pregunto:
¿Qué acuerdos propusiste?
¿Todos propusieron los mismos acuerdos? ¿Por qué?
¿Algunas propuestas fueron parecidos?
¿Por qué debemos tratarnos con igualdad?
¿Qué puede suceder si no nos tratamos con igualdad?
Les pedimos a los estudiantes que escriban un compromiso para tratar con igualdad a
las personas.

MI COMPROMISO

Ideas fuerza:
 Las niñas y los niños pueden jugar y hacer las mismas
actividades, dependiendo de sus gustos y preferencias.
Ambos tienen derecho a recibir un buen trato y,
también, deben cumplir con sus responsabilidades
colaborando por igual.

CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido al realizar esta

actividad? ¿logré la meta trazada? ¿Cómo lo logré? ¿Qué dificultades se
presentaron? ¿Cómo las superé?

Después de la Hora de Reúnete con tu familia y dialoga sobre algunas acciones

Tutoría que podrías realizar junto a tu familia para que las mujeres
y los hombres tengan derecho a recibir el mismo trato y
las mismas oportunidades.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Leí y analicé casos relacionados con la igualdad..

Expliqué la importancia de la igualdad para vivir en armonía.

Escribí una lista de acuerdos para tratarse con igualdad..

Escribí un compromiso para tratar con igualdad a las

personas.
VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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COORDINADOR DOCENTE DE AULA