ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :2061 “SAN MARTIN DE PORRES “

1.2. Grado : 4º
1.3. Sección :A
1.4. Área :ARTE Y CULTURA
1.5. Fecha : 08 DE JULIO DE 2022
1.7. Docente : JUDITH ENCISO INFANTES

Canciones de mi región

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes entonaran y analizarán las características de una canción de su
comunidad o región.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

• Texto con la letra de la canción “Contigo Perú”

• Texto informativo de la canción
• Equipo de sonido
• Cuaderno u hojas de reúso.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Aprecia de manera • Identifica y describe los Canta una canción LISTA DE
crítica manifestaciones elementos básicos del arte que (su preferida) que COTEJO.
artístico-culturales. encuentra en su entorno y en caracterice a su
•Percibe manifestaciones región o entorno
manifestaciones artístico
cultural cercano.
artístico-culturales. culturales diversas y especula
•Contextualiza manifestaciones sobre los procesos que el artista
artístico-culturales. ha usado para crear su obra.
• Reflexiona creativa y Reconoce que los elementos
críticamente sobre pueden trasmitir diversas
manifestaciones artístico- sensaciones.
culturales.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Recordamos las normas de convivencia del aula.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy entonaremos una canción de nuestra comunidad o región

identificando algunas características.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

- Escuhar y entonar una cancion de nuestra comunidad o región.

- Mencionar algunas caracteristicas de esta canción de mi comunidad o región
- Identificar el mensaje de la canción de mi comunidad o región.
- Expresar una opinion sobre l a canción de mi comunidad o región.

DESARROLLO
DESCUBRE
Escuchamos la cancion “Contigo Perú” se le envia el link o video un dia antes de la sesión:
https://youtu.be/HPEriYIJTyM
Pregunto a los estudiantes:
- ¿Han escuchado esta canción? ¿Dónde?
- ¿Qué emociones sientes al escucha r esta canción?
- ¿En qué te hace pensar esta canción?
- ¿A qué te recuerda esta canción

SELECCIONA

Volvemos a escuchar la cancion “Contigo Perú”

¿Qué instrumentos musicales identificas en esta canción?
¿Qué género musical será?
¿Tiene un ritmo lento o acelerado?
¿Quién es el compositor?

PRESENTA

Presento la letra en un papelote Pregunto;

Luego de leer la letra ¿Qué mensaje identificas en esta canción?
¿Cuál es el tema de esta canción?
¿Para que se escibió esta canción?
Entrego a cada estudiante una copia de la cancion y entonamos sin musica para familiarizarnos
con la pronunciación de las palabras.
Luego de leer un par de veces entonamos siguiendo el audio que escuchamos al inicio de la clase.
Finalmente entonamos la cancion con un audio de Karaoke.

Después de interpretar la canción “contigo Perú” entrego a los estudiantes el texto:

EL TRIDENTE INOLVIDABLE DE LA MÚSICA CRIOLLA: AUGUSTO POLO CAMPOS,

ARTURO CAVERO Y ÓSCAR AVILÉS.ANEXO 2

para conocer el contexto histórico de la canción.

Por último, pido a cada estudiante comentar lo que más les llama la atención de la
canción “Contigo Perú”

REFLEXIONAR

En el Perú tenemos música, para cada momento de la vida, expresamos a través de ella
nuestras emociones relacionado con muchos aspectos de nuestra vida, como la
celebración, el consuelo, la despedida, la protesta o el encuentro. Sus letras expresan
muy variados mensajes y significados.
En cada una de las regiones de nuestro Perú existen diversidad de canciones
interpretadas en lenguas originarias o en castellano.
En cada lugar la música es distinta, porque es producto de las formas de sentir de cada
grupo humano por el intercambio cultural.

CIERRE

Realizo un recuento de las actividades que hicieron.

Propicio la meta cognición mediante estas preguntas:
¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Presento la ficha de evaluación para que verifiquen sus aprendizajes.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCE