Semana 7-8!9!10 - Segundo - Planificacion Microcurricular - Primer Parcial - Lengua y Lieratura

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“GENERAL MANUEL SERRANO RENDA”

Fundada el 6 de junio de 1939 Dirección: Calle Sucre/ Pasaje y Santa Rosa
AMIE: 07H00586 e-mail: general_serrano@hotmail.com Fono: 2950-580/2950-445
El Guabo – El Oro - Ecuador
2022 – 2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR – PRIMER PARCIAL – LENGUA Y LITERATURA

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Escuela de Educación Básica General Manuel Serrano Renda Nombre de los docentes: Mgtr. Cinthya Peña, Lic. Hayde Toala, Mgs. Isabel Pulla
Lic. Verónica Freire
Grado/Curso: Segundo E.G.B. “A”, “B”, “C”, “D” Fecha: 20 de Junio al 15 de Julio del 2022.
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: RECONOZCO EL FONEMAS L , S
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Identificar los sonidos que componen las palabras, reconociendo, separando y combinando los fonemas y silabas para formar oraciones
haciendo uso de la conciencia lingüística (léxica, semántica, fonológica).
DESTREZAS CON CRITERIOS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO
SEMANA 7
20 AL 24 DE JUNIO
LL.2.2.4. Reflexionar I.LL.2.2.4. Reflexiona sobre TEMA: EL FONEMA L Técnica: Análisis de desempeño
sobre la expresión oral la expresión oral con uso
con uso de la de la conciencia lingüística  Realice la dinámica colocando el brazo en el aire el trazo de la
conciencia lingüística (léxica, semántica y L, utilizando todo el brazo. Instrumento: portafolio
(léxica, semántica y sintáctica) en contextos  Presente el fonema l mediante imagen y observar.
sintáctica) en contextos cotidianos.  Pronuncie y repetir el sonido de las silabas la, le, li, lo, lu
cotidianos.  Escuche palabras e indicar de forma verbal cual es el sonido
inicial.
 Realice el trazo de la, le, li, lo, y lu con letra cogida y suelta.
Aplicar los CE.LL.2.6. Aplica TEMA: SILABARIO DE L Técnica: Análisis de desempeño

conocimientos conocimientos lingüísticos
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
2022 – 2023
lingüísticos (semánticos, en la decodificación y  Observe la imagen de un lobo y generar un dialogo entre toda la
sintéticos, léxicos y comprensión de textos, clase en la que cada niño exprese libremente su propia Instrumento: portafolio
fonológicos) (Ref. leyendo oralmente con interpretación de la imagen.
LL.2.3.8) fluidez y entonación en  Pronuncie la palabra /lobo/.
contextos significativos de  Omita el sonido /l/.
aprendizaje y de manera  Presente dibujos con tarjetas con palabras que empiezan con
silenciosa y personal en /l/: animales (lobo, lagartija, lémur); frutas/(limón, lima); objetos
situaciones de recreación, (lupa, lana, libro, luna).
información y estudio.  Escriba las silabas iniciales de acuerdo a la imagen.
 Encierre los dibujos cuyas palabras inicien con el sonido /l/ en la
página 124 del texto de lengua y Literatura.
 Solicite que dibujen palabras que tengan el sonido /l/ en la mitad
(/malo, mula, sala/) y realizar un cuadradito por cada sonido.
 Ubique el lugar del sonido /l/ en los cuadritos.
 Recite una poesía que tenga palabras con el sonido /l/: luna,
lunera, /cascabelera/los ojos azules, la cara morena. /luna,
lunera, cascabelera/debajo de la cama tienes la cena. /, y que
den una palmada al escuchar el sonido /l/.
Aplicar los CE.LL.2.6. Aplica TEMA: PALABRAS CON L Técnica: Análisis de desempeño
conocimientos conocimientos lingüísticos

2022 – 2023
en la decodificación y
lingüísticos (semánticos, comprensión de textos,  Escuche la narración del cuento de la l
sintéticos, léxicos y leyendo oralmente con  Realice preguntas y respuestas de forma oral sobre el cuento. Instrumento: portafolio
fonológicos) (Ref. fluidez y entonación en  Observe las imágenes y señalar las que empiezan con <<L–
LL.2.3.8) contextos significativos de l>>.
aprendizaje y de manera
 Señale la palabra que corresponde a la imagen.
silenciosa y personal en
situaciones de recreación,  Forme parejas: un niño dice una palabra que empieza con /la / y
información y estudio. otro tiene que decir otra palabra que empiece con el mismo
sonido /la/, luego cambiar con otros sonidos iniciales, por
ejemplo: lana – lardo; lima – limón, lona – loco.
 Coloque una x en las casillas que corresponde al fonema l.
 Pronuncie palabras que tengan el sonido /l/ al final de la
palabra. Manipular el sonido /l/. Omitir: /lobo/ /l/ /obo/.
Cambiar: /lima /r/ + /rima/. Aumentar: /obo/ + /l/ /lobo/.
 Empareje la letra l en las palabras escritas pasándole lana
encima.
 Lea y forme palabras con la letra <<L – l>>.
 Lectura y dictado de palabras con << L – l >>.
Aplicar los Aplica los conocimientos TEMA: ORACIONES CON L Técnica:

conocimientos lingüísticos (semánticos, Análisis de tareas
lingüísticos (semánticos, sintéticos, léxicos y  Escuche el cuento “El loro Lucas”
sintéticos, léxicos y fonológicos) (Ref. Instrumento:
 Comente que palabras escucharon que comiencen con la letra
fonológicos) (Ref. I.LL.2.3.8) Cuaderno del estudiante
L.
LL.2.3.8)
 Observe las imágenes y relacione con la oración.

2022 – 2023
 Lea las oraciones y encierre en un círculo la letra <<L – l>>.

 Cuente cuántas letras <<L – l>> hubo en las oraciones.
 Lea y ordene las oraciones con la letra <<L – l>>.
 Realice una lectura y dictado de oraciones con <<L – l>>.
SEMANA 8
27 DE JUNIO AL 1 DE JULIO
LL.2.2.4. Reflexionar I.LL.2.2.4. Reflexiona sobre TEMA: EL FONEMA S Técnica: Observación

con uso de la de la conciencia lingüística  Realice la dinámica el sonido de la culebrita en donde Instrumento: Registro
conciencia lingüística (léxica, semántica y colocamos en la boca un sorbete va y realizamos el sonido.
(léxica, semántica y sintáctica) en contextos
 Observe el grafico y comenta que animal es y qué información
sintáctica) en contextos cotidianos.
cotidianos. sabes del animal que observaste.
 Observe el fonema s mediante la imagen.
 Pronuncie y repite el sonido de las silabas sa, se, si, so, su
 Escuche palabras e indique de forma verbal cual es el sonido
inicial.
 Realice el trazo de sa, se, si, so, y su con letra cogida y suelta.

2022 – 2023
Aplicar los Aplica los conocimientos TEMA: SILABARIO DE S Técnica: Entrevista

conocimientos lingüísticos (semánticos,
lingüísticos (semánticos, sintéticos, léxicos y  Observe la imagen de un sapo y genere un dialogo entre toda la Instrumento: Portafolio
sintéticos, léxicos y fonológicos) (Ref.
fonológicos) (Ref. I.LL.2.3.8) clase en la que cada niño exprese libremente su propia
LL.2.3.8) interpretación de la imagen.
 Pronuncie la palabra /sapo/.
 Cante la canción de había un sapo que nada en el río.
 Observe las imágenes y pronuncia que es.
 Escriba las silabas iniciales de acuerdo a la imagen.
 Encierre los dibujos cuyas palabras inicien con el sonido /s/
Aplicar los Aplica los conocimientos TEMA: PALABRAS CON S Técnica: Análisis de desempeño
lingüísticos (semánticos, sintéticos, léxicos y  Escuche una poesía y den un aplauso cuando escuchen Instrumento: Portafolio
fonológicos) (Ref. I.LL.2.3.8) palabras que tengan el sonido /s/:
LL.2.3.8) El sapo verde/Ese sapo verde/se esconde y se pierde;/ así no lo
besa/ninguna princesa. /Porque con un beso/él se hará
princesa/o príncipe guapo;/ ¡y quiere ser sapo!
 Dibuje palabras que tengan el sonido /s/ en la mitad: mesa,
misa, musa, asadero...
 Practique la lectura y escritura dibujando palabras con las
silabas estudiadas. Sapo, sopa, paso, mesa, masa, misa, Susi,

2022 – 2023
oso, Sami, suma y pesa.
Aplicar los Aplica los conocimientos TEMA: FORMANDO ORACIONES CON S Técnica: Análisis de tareas
lingüísticos (semánticos, sintéticos, léxicos y  Observe las imágenes y forma oraciones haciendo Instrumento: Cuaderno del
sintéticos, léxicos y fonológicos) (Ref. palmadas por cada palabra. estudiante
fonológicos) (Ref. I.LL.2.3.8)
 Escriba una oración por cada imagen observadas
LL.2.3.8)
anteriormente.
 Lea y una con una línea según corresponda las imágenes.
 Cuente cuántas letras <<S – s>> hubo en las oraciones.
 Realice una lectura y dictado de oraciones con <<S – >>.
SEMANA 9
4 AL 8 DE JULIO
TEMA: RECORDANDO EL FONEMA M
LL.2.2.4. Reflexionar I.LL.2.2.4. Reflexiona sobre Técnica: Análisis de desempeño
sobre la expresión oral la expresión oral con uso  Realice la dinámica repitiendo el sonido del monosílabo.

2022 – 2023
con uso de la de la conciencia lingüística  Doble una hoja de papel bond blanca varias veces hasta tener Instrumento: Portafolio
conciencia lingüística (léxica, semántica y
rectángulos pequeños, como tarjetas en las que dibujarán las
(léxica, semántica y sintáctica) en contextos
sintáctica) en contextos cotidianos. letras que representan los fonemas de la palabra /mano/. Así,
cotidianos.
en cuatro tarjetas dibujarán la “m”; en otras cuatro, dibujarán la
“a”; en otras la “n” y por último en otras cuatro tarjetas la “o”.
 Reflexione y comente que palabras más se puede formar. Las
palabras que pueden formar son: mamá, mama, mono, mona,
ama, Ana, ano, maná, Maná, omo, mana, Nono, no, ama, amo.
 Observe las silabas del fonema m y repita las silabas ma, me,
mi, mo, mu. que hace la docente.
 Una con una línea de acuerdo a la imagen.
 Escriba en tu cuaderno y ordena las siguientes palabras
leyendo.
 Descubra la palabra en la sopa de letras y enciérralas.
LL.2.2.4. Reflexionar I.LL.2.2.4. Reflexiona sobre TEMA: FORMO ORACIONES CON M Técnica: Observación
con uso de la de la conciencia lingüística  Observe las imágenes y comenta. Instrumento: Registro
(léxica, semántica y sintáctica) en contextos  forme oraciones de las imágenes observadas contando las
sintáctica) en contextos cotidianos. palabras con los dedos.
cotidianos.
 Exprese de forma oral cuantas palabras tiene la oración.
 Observe y lea las palabras que están en el recuadro luego

2022 – 2023
ordénelas y escríbalas en su cuaderno.

 Lea la lectura sobre la mula de Memo y conteste correctamente.
 Realice una lectura y dictado de oraciones con <<M – m>>.
Aplicar los Aplica los conocimientos TEMA: RECORDANDO EL FONEMA P Técnica: Análisis de tareas
lingüísticos (semánticos, sintéticos, léxicos y Instrumento: Cuaderno del
 Realice la dinámica repitiendo el sonido del monosílabo.
estudiante
fonológicos) (Ref. I.LL.2.3.8)  Observe las silabas del fonema P y repita las silabas pa, pe, pi,
LL.2.3.8)
po, pu. que hace la docente.
 Descubra la palabra en la sopa de letras y enciérralas.
 Una con una línea según corresponda.
 Lea las oraciones y une con una línea de acuerdo a las
imágenes.
 Lectura y dictado de oraciones con <<P – p>>.

2022 – 2023
SEMANA 10
11 AL 15 DE JULIO
TEMA: RECORDANDO EL FONEMA N
LL.2.2.4. Reflexionar I.LL.2.2.4. Reflexiona sobre Técnica: Análisis de tareas
sobre la expresión oral la expresión oral con uso  Dibuje palabras que empiecen con el sonido /n/ y, por cada
con uso de la de la conciencia lingüística sonido que pronuncie, den un abrazo a los compañeros y Instrumento: Cuaderno del
conciencia lingüística (léxica, semántica y compañeras. estudiante
(léxica, semántica y sintáctica) en contextos  Marque la casilla que corresponde al sonido n frente a los
sintáctica) en contextos cotidianos. dibujos.
cotidianos.  Pinte de otro color el lugar donde se encuentra el sonido /n/ en
las palabras. Por ejemplo: en la palabra / duende/:
 Pronuncie varias palabras que tengan el sonido /n/ en la mitad y
levantar la mano cuando lo escuchen, por ejemplo: halcón, Ana,
antena, mansión, mundo, Pinal,
 Investigue y exprese oralmente palabras que tenga el sonido
/n / al final: limón, canción, león, botón, pan.
 Manipule el sonido /n/ en la palabra: Omita el sonido /n/ al final
de limón; quito el sonido /n/ y queda limo.
 Trabaje el significado de la palabra limo.

2022 – 2023
 Cambie el sonido /n/ por otro sonido: nido por /p/ queda pido.
 Aumente el sonido /n/ a la palabra ora: aumento el sonido /n/ al
inicio queda Nora.
 Lectura y dictado de palabras con <<N – n>>.
LL.2.2.4. Reflexionar I.LL.2.2.4. Reflexiona sobre TEMA: RECORDANDO EL FONEMA L Técnica: Observación
sobre la expresión oral la expresión oral con uso  Observe las imágenes de objetos que empiezan con la letra l.
con uso de la de la conciencia lingüística Instrumento: Registro
 Mencione las imágenes observadas y señale con que sílaba
(léxica, semántica y sintáctica) en contextos empieza.
sintáctica) en contextos cotidianos.  Cuente y mencione cuantas sílabas tiene la palabra.
cotidianos.
 Observe las imágenes y escriba la palabra para completar el
crucigrama.
 Lectura y dictado de las palabras aprendidas que contienen la
letra <<L – l>>.
Aplicar los Aplica los conocimientos
conocimientos lingüísticos (semánticos, TEMA: PALABRAS CON M, P, N, L, S Técnica: Análisis de tareas
lingüísticos (semánticos, sintéticos, léxicos y
sintéticos, léxicos y fonológicos) (Ref.  Realice la dinámica en donde nombres palabras con m, n, s, l y Instrumento: Cuaderno del
fonológicos) (Ref. I.LL.2.3.8) p. estudiante
LL.2.3.8)
 Observe las imágenes y analice lo que son.

2022 – 2023
 Lea las palabras y escriba en el recuadro según corresponda

con la imagen.
 Realice una copias las palabras del recuadro anterior y separe
en silaba, luego escribe el número de silabas.
 Lea y una según corresponda de acuerdo a la imagen.
Aplicar los Aplica los conocimientos TEMA: ORACIONES CON M, P, N, L, S Técnica: Análisis de tareas
lingüísticos (semánticos, sintéticos, léxicos y  Cuente representando en una tira gráfica, el número de Instrumento: Cuaderno del
sintéticos, léxicos y fonológicos) (Ref. palabras de las oraciones y por cada palabra realizas un sonido estudiante
fonológicos) (Ref. I.LL.2.3.8)
con los pies.
LL.2.3.8)
 Mueva las palabras en una oración, conservando el sentido.
 Ordene las palabras y forme la frase.
 Una las oraciones con los dibujos correspondientes.
 Descubra un segmento oral diferente en el contexto de una
palabra o una frase: - Ema ama a su mami. – Ema ama a su
nene.

2022 – 2023
 Escriba oraciones con frases de dos palabras, luego hacerlo

con frases de tres, de cuatro, y así sucesivamente.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: APRENDO CON MI SILABARIO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la identificación de letras, números y animales por medio de la construcción de un silabario promueve el aprendizaje adquirido de
fonemas en donde puedan plasmar su creatividad y conocimientos, permitiéndoles diferenciar diversos contextos de su vida diaria.
DE DESEMPEÑO
SEMANA 9
Del 4 al 8 de julio
Aplicar los Aplica los conocimientos TEMA: ESCRIBO PALABRAS Y ORACIONES Técnica: Prueba y Análisis de
conocimientos lingüísticos (semánticos, desempeño
lingüísticos (semánticos, sintéticos, léxicos y  Observe las imágenes y mencione sus nombres.
sintéticos, léxicos y fonológicos) (Ref. Instrumento: Oral, escrito y
 Lluvia de ideas de palabras y oraciones con los fonemas
fonológicos) (Ref. I.LL.2.3.8) silabario.
LL.2.3.8) aprendidos (m-n-p-l-s)
 Seleccione 10 palabras y 5 oraciones de las que se mencionaron.
 Escriba en la primera hoja de tu silabario las 10 palabras
seleccionadas.

2022 – 2023
 Escriba en la segunda hoja de tu silabario las 5 oraciones

seleccionadas.
 Lea una palabra y una oración de tu silabario.
 Guarda tu trabajo para el producto final.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

DE DESEMPEÑO
SEMANA 7
SEMANA 8
SEMANA 9
4 AL 8 DE JULIO
SEMANA 10

2022 – 2023
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS
DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
SEMANA 7
20 AL 24 DE JUNIO
LECTURA LIBRE Y RECREATIVA Técnica: Observación y dialogo
Tema: EL CUENTO DE LA L.
Instrumento: Registro anecdótico.
Lea el cuento de forma silenciosa.
Realiza la siguiente actividad recreativa.
Personificar personajes.
La técnica de personificar personajes consiste en motivar a los estudiantes la

importancia de realizar una personificación y que beneficios obtengo, luego preguntar
sobre quien desee participar para que realicen en el salón de clase personificando en
la voz. Esta actividad culmina preguntando de forma aleatoria comentario y respuesta
acerca de la participación.
Tema: Caligrafía
 Realice trazos de formas para desarrollar la motricidad fina en el libro de

2022 – 2023
Caligrafía.
Tema: LA MULA DE MEMO Técnica: Interrogatorio y Análisis

de tareas
Leer en parejas la ficha de lectura.
Dialogar y comentar de que se trata la lectura. Instrumento: Entrevista y
Cuaderno del estudiante.
El cuchicheo:
 Una vez culminada la lectura, la docente procederá a realizar una ronda de

preguntas.
 La pareja que sabe la respuesta, la dirá en voz alta y los demás compañeros
confirmarán o rectificarán lo mencionado.
 Cuando se obtengan las respuestas correctas, los estudiantes las escribirán en su
cuaderno.
TEMA: EL FONEMA L (REFUERZO) Técnica: Análisis de desempeño
 Recuerde el cuento aprendido sobre la letra l. Instrumento: Portafolio

 Comente sobre el cuento.
TUTORÍA DE LENGUA Y
LITERATURA  Presente mediante gráficos el fonema l y las sílabas la, le, li, lo, lu
 Pronuncie y repetir el sonido del fonema l y las silabas la, le, li, lo, lu
 Identifique en un cartel las palabras que contienen las sílabas la, le, li, lo, lu.
 Escriba el dictado de palabras con el fonema l.

2022 – 2023
SEMANA 8
27 DE JUNIO AL 1 DE JULIO
Técnica: Análisis de desempeño
TEMA: EL CUENTO DEL SAPO ENAMORADO. Instrumento: Portafolio
 Observe las imágenes y comente tu hipótesis del cuento.

 Dialogue y comente de que se trata la lectura.
 Jugando y relatando: Consiste en motivar a los estudiantes la importancia de
LECTURA LIBRE Y RECREATIVA realizar una hipótesis de un suceso en donde a través de la imaginación se
aventura imaginando el inicio, desarrollo y final del cuento, luego en esta actividad
el estudiante participa relatando una parte del cuento y culmina ordenando las
escenas de principio y fin del cuento.
Tema: Caligrafía
Realice trazos de formas para desarrollar la motricidad fina en el libro de Caligrafía.
Tema: LA MULA MILA Técnica: Interrogatorio y Análisis

de tareas
 Observe imágenes referentes a la lectura
 Mencione el nombre de los personajes. Instrumento: Entrevista y
Cuaderno del estudiante.
Flipped Classroom:
 Utilice la ficha que se envió a casa y realice nuevamente la lectura en grupos

pequeños.
 Culminada la lectura la docente realiza una retroalimentación y posteriormente una
ronda de preguntas.

2022 – 2023
 El grupo que sabe la respuesta, la dirá en voz alta y los demás compañeros
confirmarán o rectificarán lo mencionado.
cuaderno.
TUTORÍA DE LENGUA Y
LITERATURA TEMA: EL FONEMA S (REFUERZO) Técnica: Análisis de desempeño
 Realice la dinámica el sonido de la culebrita en donde colocamos en la boca Instrumento: Portafolio

un sorbete va y realizamos el sonido.
 Observe el grafico y comente que forma de animal tiene la letra S.
 Pronuncie y repita el sonido de las silabas sa, se, si, so, su
 Escuche una poesía y de un aplauso cuando escuchen palabras que tengan
el sonido /s/:
 Practique la lectura y escritura dibujando palabras con las silabas estudiadas.
Sapo, sopa, paso, mesa, masa, misa, Susi, oso, Sami, suma y pesa

2022 – 2023
 Lectura y dictado de oraciones con <<S – >>.
SEMANA 9
4 AL 8 DE JULIO
TEMA: DISFRUTANDO DE LAS RIMAS Técnica: Análisis de desempeño
 Observe las imágenes y comenta tu hipótesis de que se trata la lectura. Instrumento: Portafolio
LECTURA LIBRE Y RECREATIVA  Realice la siguiente actividad recreativa.
LEO Y RIMO.
 Escuche a la docente la rima.
 Descubra la palabra que tienen semejanza y diferencia en el sonido y comenta
en clase.
 Pronuncie y repita la rima formando grupo de dos, e intercambiando la rima
con tu compañero.
 Reflexione que rima con la imagen presentada y encerrar.
Tema: Caligrafía
Realice trazos de formas para desarrollar la motricidad fina en el libro de Caligrafía.

2022 – 2023
Tema: LECTURA DE ORACIONES CON PICTOGRAMAS Técnica: Interrogatorio
 Lea en grupo las oraciones. Instrumento: Entrevista

 Comente de que se tratan las oraciones.
El diálogo:
 Una vez culminada la lectura de las oraciones, la docente realizará preguntas y

retroalimentará con otros ejemplos.
 El grupo que sabe la respuesta, la dirá en voz alta y pasará a la pizarra a escribir
la oración.
cuaderno.
TUTORÍA DE LENGUA Y Técnica: Análisis de tareas

LITERATURA TEMA: REFUERZO DE LOS FONEMAS M - P
Instrumento: Cuaderno del
estudiante
 Observe gráficos con los fonemas m-p
 Reconozca palabras con las silabas ma, me, mi, mo, mu.
 Reconozca palabras con las silabas pa, pe, pi, po, pu
 Visualice las oraciones y repetirlas en voz alta.

2022 – 2023
 Dictado de palabras con m y p.
SEMANA 10
11 AL 15 DE JULIO
TEMA: EL BINGO DE LAS RIMAS. Técnica: Análisis de desempeño

 Observa en el video el juego del bingo de rimas en el siguiente enlace: Instrumento: portafolio
https://www.youtube.com/watch?v=DrS43AMOdsY
LECTURA LIBRE Y RECREATIVA
INTRUCCIONES
 Explique las instrucciones para el bingo de rimas. En donde al estudiante se le
entregara las tarjetas del pictograma juntamente con el cartón formando grupo
de 5 estudiante por cartón. Debe tener algún objeto pequeño como fichas de
colores para colocar encima de la imagen del cartón en donde debe rimar con
el pictograma. Luego se mezclarán las tarjetas en la mesa colocándola boca
abajo. Sacaremos una tarjeta y la nombraremos en voz alta. Cada jugador/a
mirará si en su cartón tiene un dibujo que rima con la imagen que ha salido. Si
es así, colocará el objeto encima del dibujo.
Tema: Caligrafía
Realice trazos de formas para desarrollar la motricidad fina en el libro de Caligrafía

2022 – 2023
TEMA: CONSTRUYO PALABRAS Técnica: Análisis de tareas

 Observe las imágenes.
Instrumento: Cuaderno del
 Lea y mencione las sílabas.
estudiante.
Lluvia de ideas
 Luego de observar las imágenes y leer las sílabas, mencione las palabras que
piense que es la correctas.
 Al tener varias palabras, seleccione la correcta y se proceda a la construcción de
estas con las sílabas que se plantean.
 Los estudiantes las escribirán en su cuaderno.
REFUERZO DE LAS PALABRAS N, L, S Técnica: Análisis de tareas
 Realice la dinámica en donde nombres palabras con n , l y s. Instrumento: Cuaderno del

TUTORÍA DE LENGUA Y  Observe las imágenes con palabras con n , l y s. estudiante
LITERATURA
 Lea las palabras con n , l y s.
 Copie las palabras con n , l y s.
 Una las palabras con su respectiva imagen.
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DOCENTES: COORD. TEC. PEDAGÓGICO: SUBDIRECTORA:
Mgtr. Cinthya Peña, Lic. Hayde Toala, Mgs. Isabel Pulla, Lic. Econ. Karla Amaya Mgtr. Yazmin Sánchez
Verónica Freire

2022 – 2023
FIRMAS: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:


Semana 7-8!9!10 - Segundo - Planificacion Microcurricular - Primer Parcial - Lengua y Lieratura

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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“GENERAL MANUEL SERRANO RENDA”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR – PRIMER PARCIAL – LENGUA Y LITERATURA

Aplicar los CE.LL.2.6. Aplica TEMA: SILABARIO DE L Técnica: Análisis de desempeño

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Aplicar los Aplica los conocimientos TEMA: ORACIONES CON L Técnica:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Lea las oraciones y encierre en un círculo la letra <<L – l>>.

LL.2.2.4. Reflexionar I.LL.2.2.4. Reflexiona sobre TEMA: EL FONEMA S Técnica: Observación

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Aplicar los Aplica los conocimientos TEMA: SILABARIO DE S Técnica: Entrevista

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

oso, Sami, suma y pesa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

ordénelas y escríbalas en su cuaderno.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Lea las palabras y escriba en el recuadro según corresponda

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Escriba oraciones con frases de dos palabras, luego hacerlo

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Escriba en la segunda hoja de tu silabario las 5 oraciones

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

La técnica de personificar personajes consiste en motivar a los estudiantes la

 Realice trazos de formas para desarrollar la motricidad fina en el libro de

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Tema: LA MULA DE MEMO Técnica: Interrogatorio y Análisis

 Una vez culminada la lectura, la docente procederá a realizar una ronda de

TEMA: EL FONEMA L (REFUERZO) Técnica: Análisis de desempeño

 Recuerde el cuento aprendido sobre la letra l. Instrumento: Portafolio

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Observe las imágenes y comente tu hipótesis del cuento.

Realice trazos de formas para desarrollar la motricidad fina en el libro de Caligrafía.

Tema: LA MULA MILA Técnica: Interrogatorio y Análisis

 Utilice la ficha que se envió a casa y realice nuevamente la lectura en grupos

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Realice la dinámica el sonido de la culebrita en donde colocamos en la boca Instrumento: Portafolio

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Lectura y dictado de oraciones con <<S – >>.

TEMA: DISFRUTANDO DE LAS RIMAS Técnica: Análisis de desempeño

Realice trazos de formas para desarrollar la motricidad fina en el libro de Caligrafía.

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