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ACTIVIDAD N°10
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático Enfoque transversal: Enfoque Orientación al bien común/ Enfoque inclusivo o de atención a evaluación
la diversidad
C Escuchamo Se comunica - Adecúa su texto - Escucha con - Fichas con Escala de
sy oralmente en su oral a la situación atención las registro de valoración
comprende lengua materna. comunicativa, de ideas o informació
mos de que - Interactúa acuerdo al expresiones de n sobre
tratan los estratégicamente propósito comuni- sus compañeros. tema e
textos con distintos cativo, así como a - Escucha ideas
interlocutores. las características indicaciones para importante
más comunes del identificar de que s de
- Reflexiona y
género discursivo. trata los textos diversidad
evalúa la forma, el
Distingue el que escucha. de textos
contenido y
registro formal del que
contexto del texto - Explica paso a
informal escucha.
oral. paso el texto
recurriendo a su
instructivo que
experiencia y a
escucha.
algunas fuentes de
información
complementaria.
CYT Enfermedad Indaga mediante - Propone un plan - Expresa cómo se - Organizad Lista de
es y métodos científicos donde describe las desarrollan las ores cotejos
cuidados del para construir sus acciones y los enfermedades gráficos
sistema conocimientos. procedimientos que del sistema - Fichas
respiratorio - Problematiza utilizará para res- respiratorio.
situaciones para ponder a la - Clasifica
hacer indagación. pregunta. información en
Selecciona los organizadores
- Diseña
materiales e gráficos.
estrategias para
instrumentos que
hacer indagación. - Escribe y practica
necesitará para su
- Genera y registra los cuidados del
indagación, así
datos o sistema
como las fuentes
información. respiratorio.
de información que
- Analiza datos e le permitan
información. comprobar la
- Evalúa y respuesta.
comunica el
proceso y
resultados de su
indagación.
E.R. Escuchamo Asume la - Agradecemos a - Describe el amor - Expresa Escala de
sy experiencia de Dios Padre que ha de Dios presente su gratitud valoración
obedecemo encuentro personal y creado el mundo en el Plan de que siente
s a dios comunitario con Dios por amor. Salvación. por
en su proyecto de - Participa en la - Construye su nuestro
vida. Iglesia como identidad como padre
- Transforma su comunidad de fe y hijo de Dios celestial y
entorno desde el amor, y respeta la desde el mensaje Jesucristo.
encuentro integridad de las de Jesús. - Describe
personal y personas y las el amor de
________________________________________3° abril/1_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
comunitario con diversas - Escucha la Dios
Dios desde la fe manifestaciones palabra de Dios presente
Campo Instr. de
Área que profesa religiosas. en su familia. en la su
temático evaluación
- Promueve la vida,
convivencia cuando
cristiana basada en escucham
el diálogo, el os su voz.
respeto, la - Construye
comprensión y el oraciones
amor fraterno para
escuchar
la voz del
señor.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

Motivación

 Leen la siguiente historieta.

Miss Luna y sus alumnos han ido de visita de estudios a un zoológico

Niños. ¿recuerdan las

instrucciones que les di en
clase?

Si, miss Luna. Primero,

que todos
permanezcamos juntos.

Camila y miguel también comentan acerca de las instrucciones.

Segundo, no Tercero, prestar

acercarnos demasiado mucha atención a
a la jaula de los las indicaciones
animales del guía del
zoológico.

________________________________________3° abril/2_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Francesca y Bruno también tienen algo que aportar.

Y quinto, no
botar
desperdicios al
suelo.
Cuarto, apuntar todas las
características de los
animales que nos toca
trabajar en grupo.

Camila y Pilar, entusiasmadas, comentan….

¡siguiendo estas
indicaciones todo nos
saldrá chévere en el
zoológico! ¡claro que sí! ¡este
será un lindo y
divertido día!

 Responden:
 ¿Para qué han ido los niños al zoológico?
 ¿Piensas, como Pilar, que siguiendo las instrucciones que les dio su profesora todo les saldrá
bien en el zoológico? ¿Por qué?
 ¿Crees que alguna de las pautas que dio miss Luna a sus alumnos ayuda a demostrar respeto a
los habitantes y al lugar al que están concurriendo? ¿Por qué?
SABERES PREVIOS
 ¿Será importante escuchar las instrucciones? ¿Tu maestra te da instrucciones? ¿Escuchas y
comprendes los textos que lees?

CONFLICTO COGNITIVO

 ¿Por qué es importante escuchar y comprender los textos?

 El propósito del día de hoy es:
COMPRENDER LOS TEXTOS INSTRUCTIVOS QUE ESCUCHAMOS

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Respetar las opiniones de los compañeros
 Levantar la mano para hablar
 Escuchar con atención
DESARROLLO
________________________________________3° abril/3_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Leen el texto y observan la situación que se presenta a continuación:

Las niñas y los niños de tercer grado han escrito textos instructivos para
elaborar objetos útiles con material reciclable. Ahora, los quieren compartir
con sus compañeras y compañeros para que aprendan a reciclar y cuidar
el ambiente de manera divertida.

Nosotros hemos escrito un

texto sobre cómo hacer un
portalápices con palitos de
chupete.

Si es muy fácil. Solo

deben seguir las
instrucciones que les
daremos.

¿es fácil
hacerlo?

 Responden de forma oral las siguientes preguntas:

¿Qué están haciendo las ¿Qué partes debería tener el

niñas y los niños de la texto que han escrito?
imagen?

¿Por qué dicen que es fácil ¿Sobre qué están

hacerlo? hablando?

 Reúnete con una compañera o un compañero y lean lo que dicen Lucía y Esteban. Luego, respondan
de forma oral las preguntas de los recuadros.

Para elaborar el ratoncito

El ratoncito bailarín es un
bailarín, primero tienen
objeto muy fácil de que hacer una bolita de
elaborar. Se necesitan plastilina.
pocos materiales.

________________________________________3° abril/4_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

¿Cuál de los dos está dando una instrucción? ¿Cómo lo saben?

¿Qué sucedería si al dar las instrucciones para elaborar un objeto no se

mencionan todos los pasos?

Para brindar instrucciones

sobre cómo elaborar un
objeto, debes considerar
lo siguiente:

Conocer los materiales y los pasos

Primero para elaborar el objeto.

Explicar en forma clara y con un

Segundo volumen de voz adecuado los
pasos a seguir.

 Continúen dialogando. Para ello, lean las siguientes preguntas.

 Luego, cada uno tome un momento para pensar sus respuestas. Finalmente, compártanlas entre
ustedes.
¿Cómo se brindan instrucciones?

Brindar ¿para que se brindan

instrucciones instrucciones?

¿En qué consiste brindar

instrucciones?

ANTES DE BRINDAR INSTRUCCIONES

 Respondan oralmente las siguientes preguntas:
 ¿A quiénes brindaremos instrucciones?
 ¿Para qué les brindaremos instrucciones?
 ¿Dónde brindaremos las instrucciones?
 ¿Cómo debemos pronunciar las palabras?
 ¿Cómo explicaremos las instrucciones?

 Preparen gráficos o dibujos que les sirvan de apoyo al momento de brindar las instrucciones.
Si pueden, observen en Internet o
en la televisión un video donde se
brinden instrucciones para elaborar
algún objeto.
Esto los ayudará a saber cómo
brindar instrucciones de forma oral.

________________________________________3° abril/5_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Piensen cómo explicarán sus instrucciones. Para ello, completen oralmente lo siguiente:

Antes de explicar las Al momento de explicar

instrucciones, las instrucciones,
presentaremos… hablaremos de…

Nos apoyaremos en
gráficos o... para
reforzar la explicación
de las instrucciones.

 Ensayen entre ustedes cómo brindarán las instrucciones. Luego, lean las preguntas y marquen con X,
según corresponda.

TEXTOS INSTRUCTIVOS Sí No
¿Presentamos el objeto que vamos a elaborar?

¿Expresamos cuáles son los materiales que deben usarse?

¿Mencionamos acciones para explicar paso a paso cómo elaborar el

objeto?

¿Nos expresamos de manera clara?

¿Mostramos cómo debe quedar el objeto?

 Verifiquen que cuentan con todos los materiales antes de brindar las instrucciones.
 Al momento de brindar las instrucciones, tomen en cuenta lo siguiente:

Si brindan instrucciones...
 Pronuncien con claridad.
 Usen un volumen de voz adecuado para que todas y todos los escuchen.
 Miren a sus oyentes mientras hablan, para comprobar si los entienden o no.
 Empleen gestos o movimientos corporales cuando sea necesario.
 Pregunten a sus compañeras y compañeros si sus instrucciones fueron claras o si necesitan alguna
explicación adicional.
 Traten de mostrar los materiales que se emplearán.

No olviden que al brindar las

Instrucciones deben mencionar
palabras que indiquen orden:
“primero”, “segundo”, “luego”,
“después” y “finalmente”.

Si escuchan instrucciones...

________________________________________3° abril/6_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Escuchen atentamente a sus compañeras y compañeros.

 Apunten las acciones que proponen realizar.
 Respondan y formulen preguntas para demostrar que han comprendido.
 Hagan consultas al final si alguna instrucción no quedó clara.

DESPUÉS DE BRINDAR INSTRUCCIONES

 Pinta cada parte del castillo que indique lo que cumpliste durante la actividad.

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

________________________________________3° abril/7_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Escucha con atención las ideas o expresiones

de sus compañeros.

- Escucha indicaciones para identificar de que

trata los textos que escucha.

- Explica paso a paso el texto instructivo que

escucha.

________________________________________3° abril/8_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS DE APLICACIÓN

1. Leen el texto y siguen las instrucciones.

Ingredientes
1 bolsa de angelitos grandes
1 lata de leche condensada
Anicillos
Paletas de helado

Echa la leche condesada y los

Inserta una paleta de anicillos en diferentes
helado en cada angelito recipientes hondos. Toma cada
angelito por la paleta, pasalo
por la leche condesada y luego
por los anicillos.

Coloca los angelitos en

una bandeja

2. Escribe los siguientes textos instructivos:

________________________________________3° abril/9_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

PASOS PARA CEPILLARSE LOS DIENTES

____________________________
____________________________
____________________________

____________________________
____________________________
____________________________

____________________________
____________________________
____________________________

________________________________________3° abril/10_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

PASOS PARA HACER UNA ENSALADA DE FRUTAS

____________________________
____________________________
____________________________

____________________________
____________________________
____________________________

____________________________
____________________________
____________________________

3. ¿Qué es un texto instructivo?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

________________________________________3° abril/11_____________________________________
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4. Relaciona los tipos de textos instructivos:

Recetas de cocina

Reglas de juego

Recetas médicas

5. Elige una de las dos opciones y redacta un texto instructivo.

a. La cara del perro
Observa las siguientes imágenes.

1. Materiales:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. Paso a paso:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
b. La pizza
Inventa una receta para preparar la pizza más rica del mundo.

________________________________________3° abril/12_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

1. Ingredientes:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. Instrucciones:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

________________________________________3° abril/13_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Capacidad:
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios de evaluación
Escucha con Escucha Explica paso a
atención las ideas indicaciones para paso el texto
o expresiones de identificar de que instructivo que
sus compañeros. trata los textos escucha.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes que escucha.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________3° abril/14_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INICIO

Motivación

 Observan imágenes de niños resfriados.

 Responden: ¿Qué observamos?, ¿Por qué se habrá resfriado el niño?, ¿Qué debemos hacer para
prevenir las enfermedades respiratorias?

SABERES PREVIOS
● ¿Qué las enfermedades respiratorias conocen?, ¿Todos estamos expuestos a estas
enfermedades?, ¿Saben cómo se curan?

CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Cómo debemos cuidar nuestro sistema respiratorio?
● El propósito del día de hoy es:

________________________________________3° abril/15_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

EXPLICAMOS LAS CAUSAS DE LAS ENFERMEDADES DEL SISTEMA

RESPIRATORIO.

● Recordamos las siguientes recomendaciones:

✔ Tener sus materiales educativos

✔ Seguir las indicaciones de la maestra(o)
✔ Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

Pablo estaba viajando a Huancayo y el bus se detuvo en Ticlio Bajó del bus sin
abrigarse y su cuerpo comenzó a temblar.

 ¿Cómo es el clima en Ticlio?

 ¿Por qué temblaba el cuerpo de Pablo?
 ¿Qué le recomendarían a Pablo?

 Comentamos a los estudiantes que después de leer deben plantear su pregunta de investigación
Situación problemática:
¿Cómo podemos diseñar un plan de prevención para prevenir las
enfermedades respiratorias?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
PROBLEMA
 Pedimos a los estudiantes que deben proponer algunas respuestas (hipótesis) frente a la situación
problemática
 Para ello les indicamos registrar sus ideas en un cuadro:
Pienso que el plan de prevención debe Porque….
________________________________________3° abril/16_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

contener …..

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

PROBLEMA
 Comentamos que debemos establecer qué actividades realizaremos para verificar si nuestras
hipótesis o respuestas iniciales son correctas.
 Preguntamos:

¿Dónde buscaré la ¿Qué puedo hacer para ¿cómo registraré la

información para comprender la información
responder a la pregunta información que seleccionada?
planteada? encuentre?

Periódicos, internet con
ayuda de mi familia.
Leer y subrayar las palabras
que no entiendo y usar el
diccionario
Puedo anotar en mi cuaderno
Puedo usar organizadores
gráficos

 Pedimos a los estudiantes elaborar su plan de acción en sus cuadernos en base a la siguiente
propuesta, elaboran su cuadro.
ME PREGUNTO RESPUESTA PORQUÉ
¿Cómo ordenaré la información que Resaltaré información relacionada al Me ayuda a organizar la información
vaya encontrando? tema para señalar lo que creo que es más importante que usaré para dar
importante. sustento a mis respuestas.
¿Qué conozco sobre las
enfermedades respiratorias?
¿Qué haré con la nueva información Elaborar cuadros, organizadores y
que encontré para elaborar mi plan esquemas.
de prevención?
Si hay información que no entiendo,
¿qué debo hacer?
¿Qué puedo hacer para recordar las
partes importantes de lo que vaya
leyendo?

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS

 Entregamos la mitad de un papelote a los estudiantes para que elaboren organizadores gráficos y
registren sus ideas después de investigar y ENFERMEDADES
leer acerca de las enfermedades respiratorias.
RESPIRATORIAS

________________________________________3° abril/17_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Qué medidas
preventivas
podemos proponer

 Indicamos pegar sus papelotes en un lugar visible del aula para que después contrastemos sus ideas
 Entregamos una ficha de información para que lean.
 Luego se les proporciona la copia de una lectura informativa

¿Cómo percibimos el calor y frío?

Ha comenzado el verano en Trujillo. Carlos ayuda a su papá en la

construcción de caballitos de totora, pero al regresar a su casa tiene los
labios y la lengua secos. Además le duele mucho la cabeza.

o ¿Por qué crees que se siente mal Carlos?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

o ¿Qué le recomendarlas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

________________________________________3° abril/18_____________________________________
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o ¿Qué pasaría si el papá de Carlos construyera caballitos de totora en Puno?
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EL CALOR
o Es percibido por los termorreceptores que se encuentran en la piel.
o El calor intenso provoca las siguientes reacciones en el cuerpo:

Labios y lengua Dolor de cabeza

secos

Náuseas (ganas Transpiración

de vomitar) excesiva

Mareo o Debilidad muscular

agotamiento

Recomendaciones

Beber agua antes de sentir sed. Llevar ropa suelta de colores.

Llevar líquidos a sus actividades bajo el sol.

Ponerse a la sombra para descansar
del sol cada cierto tiempo.

Usar gorros o sombreros para proteger el Ducharse con agua fría.

rostro.

ENFERMEDADES DEL APARATO RESPIRATORIO

Existen muchas enfermedades que pueden afectar al aparato respiratorio. La mayoría son
causadas por microorganismos, tales como bacterias, hongos y virus. Es el caso de la gripe, la
bronquitis, el asma, etc.

________________________________________3° abril/19_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

El resfrío es la enfermedad La gripe es una enfermedad La bronquitis es la

más común del aparato
respiratorio. Es causada por
virus y sus síntomas son tos,
estornudos, fiebre, leve,
picazón en la garganta, nariz
tapada, etc. Se debe evitar el
contacto con las personas
resfriadas
causada por un virus que inflamación de los bronquios
afecta las vías respiratorias y por virus o bacterias. Sus
sus síntomas son fiebre alta, síntoma son tos con
dolor de cabeza y dolores mucosidades dolor de
musculares. Se puede cabeza y escalofríos. Se
prevenir vacunándose antes debe el humo y personas
de que se presente. con gripe o resfrío.

Cuidados del sistema respiratorio

Para cuidar el sistema respiratorio, se deben cumplir las siguientes reglas:
• Practicar un deporte o realizar ejercicios todos los días.
• Evitar lugares donde haya gases o humo, ya que puede dañar tus vías respiratorias.

Para reforzar
¿Qué relación existe entre la laringe y la voz?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

¿Podrías vivir con un solo pulmón? ¿Por qué?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

¿Por qué es importante tener el cuarto ventilado?

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____________________________________________________________________________

EL FRIO
Al igual que el calor, el frío es percibido por los termorreceptores de la piel.
El frío intenso provoca la hipotermia y la congelación. Los síntomas de la hipotermia
son:

Confusión
Piel pálida y fría
Debilidad
Temblor
incontrolable
Ganas de dormir

Recomendaciones

________________________________________3° abril/20_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Evitar las actividades al aire libre Utilizar varias capas de ropa.

Proteger, especialmente, cabeza, Mantenerse seco y evitar que se moje la

cuello, pies y manos. ropa.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

 Después de realizar sus actividades pedimos completar el siguiente cuadro en base a sus respuestas
iniciales y las comprobaciones que realizaron

Explicaciones al Inicio de la actividad Explicaciones finales

______________________________ ______________________________

 Indicamos que cada equipo debe revisar su plan de prevención para que lo contrasten con la nueva
con la información y de esa manera puedan realizar ajustes o mejorar sus planes.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

 Pedimos a los equipos compartir sus planes de prevención para luego discutir y ponernos de acuerdo
cuáles serían las mejores prácticas de prevención.
 Para concluir solicitamos a los estudiantes responder a las siguientes preguntas:

¿Qué sabia sobre medidas

de prevención ante
el resfrío?

¿Por qué es necesario

evitar contagiarnos?

¿Por qué es importante

consumir alimentos con
vitamina C?

 Luego entregamos una ficha de autoevaluación a cada estudiante y pedimos que peguen en sus
CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?¿que estrategias
utilizaste para elaborar tu plan de prevención?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

________________________________________3° abril/21_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Expresa cómo se desarrollan las

enfermedades del sistema respiratorio.
- Clasifica información en organizadores
gráficos.
- Escribe y practica los cuidados del sistema
respiratorio.

________________________________________3° abril/22_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS DE APLICACIÓN
1. Relaciona ambas columnas; la forma de prevenir enfermedades respiratorias

Gripe

Lavarse la manos y uso de cubre

bocas.

Influenza

Estar informado de lo que no

toleramos.

COVID 19

Llevar tratamiento, evitar acciones

que dañen el sistema respiratorio.

COVID 19

Cubrirse de las inclemencias del

tiempo y comer alimentos ricos en
vitamina C.

Neumonía
Colocarte la vacuna en temporadas
que están previstas.

________________________________________3° abril/23_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

2. Escribe el nombre de la enfermedad junto a la descripción que corresponda.

bronquios – bronquiolitis – asma – cáncer de pulmón – tuberculosis – neumonía

Es una inflamación de los pulmones ocasionada, generalmente,

por una infección que producen bacterias o virus.

Se debe a un crecimiento anormal y excesivo de las células del

pulmón.

Es una enfermedad contagiosa causada por una bacteria

conocida como e; bacilo de Koch.

Es una inflamación crónica de las vías respiratorias que reduce el

flujo de aire, b que genera dificultades para respirar.

3. Completa la respuesta según corresponda a cada pregunta.

Afecta a los adolescentes y a los adultos.

Por la acción de un virus.

Inflamación de los bronquiolos causada por virus.

a) ¿Por qué se origina la gripe?
b) ¿Cuáles son los elementos que generan las reacciones de alergia?
c) ¿Qué es la bronquiolitis?
d) ¿A quiénes afecta la enfermedad de bronquitis?

4. Une con líneas según corresponda y forma frases sobre los cuidados del aparato respiratorio.

…los enfriamientos: usar ropa abrigada para

Realizar salir a lugares fríos.

…los habitaciones, para evitar respirar aire

Respirar viciado.

________________________________________3° abril/24_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

…ejercicios respiratorios, para aumentar la

Ventilar capacidad de los pulmones.

…aire puro, rico en oxígeno.

Evitar

________________________________________3° abril/25_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son los síntomas de las enfermedades respiratorias?

6.- Ordena ¿qué pasa cuando nos enfermamos?

1° 2° 3°

Se manifiesta Cuando los Sentimos

los síntomas de gérmenes son malestar
la enfermedad controlados. general del
Sentimos mejoría cuerpo

7.-Los síntomas de la influenza que se han representado en las imágenes son

Tos Fiebre Dolor de

garganta

________________________________________3° abril/26_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
8.- ¿Cómo se previene la influenza? Coloca V o F según corresponda

A. Lavarse las manos con jabón por un mínimo de 20 segundos

B. Apegarse a las personas enfermas

C. Alimentarse sólo con frutas

D. Recibir las vacunas a tiempo (las niñas, los niños y adultos)

E. Usar mascarilla mientras dure la pandemia de COVID-19

F. Mantener la distancia física de las personas fuera de casa (2 m)

G. Ventilar el ambiente que ocupa una persona enferma de influenza...

9.-¿Quiénes deben vacunarse?

Mujeres a Niñas y niños Deportistas Personas Adultos Personal de Jóvenes

partir del menores de 2 que están en obesas, con mayores de salud: adultos
cuarto mes años buena forma. asma... 65 años médico,
de gestación enfermeras

________________________________________3° abril/27_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos o información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

Criterios

Indaga sobre las Investiga y Propone

enfermedades practica medidas de
del sistema cuidados del prevención ante
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes respiratorio sistema enfermedades
respiratorio del sistema
respiratorio.

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace

________________________________________3° abril/28_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

10

________________________________________3° abril/29_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

________________________________________3° abril/30_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

INICIO

Motivación

 Empezamos analizando imágenes.

SABERES PREVIOS
 Responden a las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué pasaria si destruyen tu objeto favorito o tu casa?¿como te sentirias?
2.- ¿Qué tendrias que hacer ante esta situación?
3.- Si a los objetos materiales le das importancia porque son de tu propiedad ¿Cuánto mas tu cuerpo
que es un regalo de Dios?
5.- ¿Cómo debeo cuidar mi cuerpo para que sea templo donde habite Dios?

CONFLICTO COGNITIVO

 Luego de responder a las interrogantes se les pregunta ¿Crees que es importante conocer escuchar
la voz del señor? ¿por qué?¿Qué haces para obedecer a los mandatos de Dios
 El docente presenta el tema escribiendo el título en la pizarra

 El propósito del día de hoy es:

ESCUCHAR TEXTOS BÍBLICOS Y PRACTICAR LA OBEDIENCIA A DIOS
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Lavarse las manos
DESARROLLO

VER

 Miran el video siguiente: https://www.youtube.com/watch?v=x2-ALD_hZeQ&t=3s

________________________________________3° abril/31_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Responden:
¿Te gustó el video? ¿De qué trata? ¿Quién era Jonás?
¿Qué mensaje nos da el video?

JUZGAR

 Analizan los textos Bíblicos:

¿Qué dice la Biblia sobre el hijo obediente?
Abra la Biblia en Efesios 6:1 y lea: “Hijos, obedeced en el Señor a vuestros padres,
porque esto es justo”.

 Luego de leer, responde:

• ¿De qué nos habla el texto bíblico?
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 Observa y responde:

4°Mandamiento “honrarás a
tu padre y a tu madre”

• ¿A qué se refiere”honrar”?

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ACTUAR

________________________________________3° abril/32_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Nombran cosas que Dios usa para hablar con nosotros (la Biblia, los padres, nuestros amigos, los
líderes de la iglesia, etc).

 Así como la obediencia trae alegría, la desobediencia trae consigo tristeza. Muchas
veces Dios tiene que empujarnos y ayudarnos a ser obedientes, porque Él sabe que es
lo mejor para nuestra vida. Los niños experimentan el empuje de Dios en sus vidas:
por medio de la disciplina de sus padres, por medio de un accidente o quizás por
medio de las lecciones en sus clases. Esta semana con la ayuda de un adulto, harán
una lista de las cosas que Dios utiliza para ayudarles a obedecer.
¿Cuándo y cómo obedecemos a Dios?
Debemos obedecer a Dios de buena voluntad
Cuando Jesús estuvo en la tierra, un intérprete de la ley le preguntó: “Maestro, ¿cuál
es el gran mandamiento de la ley? “Jesús le dijo: Amarás al Señor tu Dios con todo
tu corazón, y con toda tu alma y con toda tu mente. “Éste es el primero y grande
mandamiento.

¿Cuál es la obediencia a Dios?

De una manera genérica, cuando se habla en algunas religiones de 'obediencia a Dios', se hace
referencia a mantener los preceptos y obligaciones religiosas, como los mandamientos.
¿Cuáles son los 7 beneficios de la obediencia?
Las bendiciones de la obediencia
 Pautas para la trayectoria. “Los mandamientos de Dios no son dados para que nos frustren ni
para que se conviertan en obstáculos a nuestra felicidad, sino todo lo contrario. ...
 Fortaleza y conocimiento. ...
 Elegir obedecer. ...
 Gozo y paz. ...
 Caminar en rectitud. ...
 Seguir al Salvador.
¿Quién fue el hombre más obediente de la Biblia?
Al principio de su reinado, Salomón amaba al Dios de Israel e hizo convenio con El de que sería
obediente todo el tiempo que fuera rey de Israel. A Salomón se le prometió sabiduría, riquezas,
honor y larga vida si continuaba en rectitud ante el Señor.

Cada número representa una letra del alfabeto. Sustituye cada letra por el número
correspondiente para resolver las palabras secretas.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
É R í D W A Ñ N Q M Á H Ó T Ú E
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
G X S Z C J L F U O I V V B K P

32-6-4-2-16
PADRE
21-6-10-27-8-26
CAMINO
________________________________________3° abril/33_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
32-2-16-17-25-8-14-6-2
PREGUNTAR
10-6-16-19-14-2-26-19
MAESTROS
16-19-21-25-21-12-6-2

30-25-19-21-6-2

14-16-10-32-23-26

10-6-8-4-6-10-27-16-8-14-26

• 10-6-4-2-16

• 21-6-19-6

Mandamiento Buscar Maestros Preguntar Padre

Camino Templo Escuchar Madre Casa

Reflexiono en mi vida diaria

El amor al prójimo debe ser practicado en todo momento, sabiendo que es un mandato
de Dios.
Todos debemos mostrar hospitalidad siendo amables con las personas que nos rodean.
Esto va a demostrar que soy obediente a la palabra de Dios.

CIERRE

Metacognición:

 Reflexiona acerca de tus aprendizajes:

Mis avances
¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?
Solo rezar Realizando un compromiso Con las lecturas Bíblicas
personal a partir de lo aprendido

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
________________________________________3° abril/34_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Comprende el amor hacia Dios a través de la

obediencia de sus mandamientos.

- Analiza el 6° y 9° mandamiento y elabora una

lista de acciones que demuestren la
obediencia a Dios al cuidar de su cuerpo y
mente.
- Realiza un collage con imágenes relacionadas
a la virtud del pudor.

________________________________________3° abril/35_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS DE APLICACIÓN

1. ¿CÓMO NOS COMUNICAMOS CON DIOS?

Por medio Por medio Por medio

del móvil de la oración de internet

* Hablamos con Dios cuando rezamos el Padre Nuestro.

* Jesús hablaba muchas veces con Dios.
* Los amigos de Jesús también querían hablar con Dios.

2. La oración que Jesús nos enseñó se llama:

_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3. La oración que habla de nuestra Madre se llama:

_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

________________________________________3° abril/36_____________________________________
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4. COMPLETA EL CRUCIGRAMA SOBRE LA ORACIÓN:

1 O

2 R

3 A

4 C

5 I

6 O

N
7

1. LA PERSONA RELIGIOSA ESCUCHA A______________________________ EN SU

CORAZÓN

2. LOS CRISTIANOS REZAMOS A DIOS, A JESÚS, A LA

VIRGEN______________________________ YA LOS SANTOS.

3. LA ORACIÓN ES UN DIÁLOGO DE______________________________ ENTRE DIOS Y LA

PERSONA.

4. UN TIPO DE ORACIÓN CRISTIANA ES DE ACCIÓN DE ______________________________

5. LOS CRISTIANOS PEDIMOS AYUDA A DIOS CON LA ORACIÓN DE

______________________________

6. LAS ORACIONES EN LAS QUE PEDIMOS A DIOS QUE NOS LLENE DE FELICIDAD SON DE
______________________________

7. EL PROFETA______________________________ AMABA Y REZABA MUCHO A DIOS.

CLAVE DE RESPUESTAS

1) MARÍA
2) AMISTAD
3) GRACIAS
4) PETICIÓN
5) DANIEL

________________________________________3° abril/37_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
5. Leer esta historia
HISTORIA (A.2.3.8)
JONÁS AL FIN OBEDECIÓ A DIOS
Cuente la historia utilizando las figuras que se encuentran en las hojas siguientes. Colorealas y pegues sobre
cartón grueso. Si hay tiempo, los ñiños pueden recontar la historia usando las ilustraciones.
Narrador: las personas pescan para coger peces. Pero en la historia conoceremos a un hombre que fue tragado
por un pez. Un día Dios dijo a su amigo Jonás que tenia un trabajo muy importante para éI.
Dios: ¡Jonás! Quiero que vayas a la ciudad de Nínive. Es una ciudad llena de gente mala. Diles que si no
cambian, si no empiezan a obedecerme, voy a destruir su ciudad.
Jonás: La gente de Nínive es mala. No quiero llevarles este mensaje. No quiero. Yo voy a escapar y no te
obedeceré.
Narrador: Asi que Jonás decidió huir de Dios. Se fue en un barco que iba en otra dirección.
Jonás: ¡Ay! Engañé a Dios. Nunca va a encontrarme aquí en el gran mar.
Narrador: Pero Dios vio a Jonás y mandó un viento fuerte sobre el mar. Olas muy grandes movían el barco por
arriba, por abajo. Los marineros tuvieron miedo. Oraban a sus dioses. Pero
¿dónde estaba Jonás? Dormido abajo en el barco.
Jonás: El capitán me despertó y me dijo que debería orar a mi Dios. La
tempestad es terrible. Los marineros tratan de adivinar quien es el causante del
problema. Dijeron que soy yo. Tuve que decirles la verdad, "Estoy huyendo de
Dios. Es por eso que El ha mandado la tempestad. Tírenme al agua y la
tempestad terminará.
Narrador: Los marineros no querían hacerlo pero la tempestad se hizo cada vez
peor. Ellos oraban al Dios de Jonás pidiendo perdón y luego tiraron a Jonás al agua. De pronto, el agua se
calmó.
Jonás: Mi aventura apenas comenzó cuando rne tiraron del barco. Bajé y baje
dentro el agua. Pensó que iba a morir. Pero Dios
teiua otros planes. Mandó un pez muy, muy
grande que se acercó y me tragó. No podía creerlo,
pero allí estaba en el estómago de un pez.
Narrador: ¿Qué piensan que Jonas hizo en el
estomago del pez? (espere respuestas) ¡Él oró!
Jonás: Te grité, Dios, y Tú me contestaste. Me salvaste de la muerte en el
ma Gracias, Dios mío. Yo quiero hacer ni voluntad. Ya quiero obedecerte. La
salvación viene de Dios.
Narrador: Después de tres dias y tres noches Dios hizo que el pez vomitara a
jonás en tierra seca. Luego Dios habló con Jonás.
Dios: Vete a la ciudad de Ninive y diles el mensaje que yo te di.
Jonás: Esta vez hice lo que Dios me mandó. Fui a Ninive y les dije que tenían que obedecer a Dios o en 40 días
Él iba a destruir la ciudad. ¿Y saben lo que pasó? Decidieron obedecer a Dios. Pidieron su perdón y Dios Ies
perdonó.

________________________________________3° abril/38_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

6. Resuelve
P D I F I D E L I D A D R T S
R W I R T Y U I O S P A I S D
O C V B N M Ñ L L K J H S G F
M Z L O T X C E A V B N M Q W
E L Ñ P O I G X C U Y T A R E
S A S D F N S Y B V G H E I H
A B N M A R T Z D Ñ L K L J O
V C X Z Q B W C F A W E R T L
G H J K L Ñ R P R P O I U Y O
F D A S A Z X A E C V B N M C
Ñ P G I U Y S T H R E W F Q A
L K A J H G F D S A A Z X E U
Y T R T R A W Q M N M B V C S
U I O P A S D F G H O J K L T
N B V C X Z X C V B R N M Ñ O
M A S D A G H J K L I Ñ P O I
E O B E D I E N C I A R T Y U
W Q M N B V C X Z A S D F G H
O P Ñ L K J E S T R E L L A S
I S A A C I U Y T R E W Q M N

ABRAHAM
ESTRELLAS
FE
LOT
MORIA
SARA
HOLOCAUSTO
ÁNGEL
ISAAC
PROMESA
AGAR
OBEDIENCIA
ISMAEL
FIDELIDAD

________________________________________3° abril/39_____________________________________
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7. COLOREA

Dios encargó a Jonás que anunciara el perdón. Jonás no queria que Dios perdonara a
los malos. Una ballena se tragó a Jonás pero Dios lo salvó. Jonaás dijo a todos que
Dios es bueno y perdona.

________________________________________3° abril/40_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Asume la experiencia de encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida.
Capacidad:
- Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
Criterios de evaluación
- Describe las - Lee textos - Demuestra su
formas de bíblicos y obediencia Dios
escuchar a Dios explica su en la Citas
en sus vidas. significado. Bíblicas.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________3° abril/41_____________________________________