TÍTULO: FUERZA

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : Galeno Lima Sur
Grado y sección : 4º “ A1”
Nivel : Primaria
Docente : Liz Serrano Guevara
Fecha : Martes 03 de setiembre del 2019

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS /
CAPACIDADES
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Relaciona los cambios en el - Menciona que los cambios
equilibrio, la posición y la reversibles e irreversibles son
forma de los objetos por las causados por el tipo de acción
fuerzas aplicadas sobre ellos. sobre la materia.
Ejemplo: El estudiante da
razones de por qué al tirar de
un elástico, este se deforma, y
cuando cesa esta acción,
recupera su forma inicial.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN Los docentes promueven oportunidades para que las
COMÚN y los estudiantes asuman responsabilidades diversas
y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

sesión? sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, - Lámina.
cuadernos de trabajo y libro de Ciencia y - Afiches.
Tecnología. - Recurso humano.
- Pizarra.
Elegir y seleccionar los materiales - Papelógrafo.
adecuados a la sesión a trabajar. - Plumones.
- Cuadernos.
Preparar la ficha de aplicación. -

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 5 minutos

Reconoce los tipos de fuerza

Se inicia con la dinámica “Sigamos al rey”
Se elige a un rey o reina para el grupo.
Los estudiantes realizan los mismos movimientos que hace el rey o reina: Se paran, se sientan,
cantan, sacan sus cuadernos, guardan sus cuadernos, limpian sus zapatos, cargan un libro,
recogen un papel, etc.
Se rescatan los saberes previos de los alumnos:
¿Se cansaron realizando la dinámica?
 ¿Consideran que esta dinámica se puede realizar en cualquier escuela del Perú? ¿Por qué?
¿Qué tipo de energía utilizaron para realizar las acciones pedidas por el rey o la reina?
¿Qué es la fuerza?
¿Cuándo aplicamos la fuerza?
¿Qué efectos se producen cuando se aplica la fuerza?
¿En todas las acciones que realizamos se aplica la fuerza?

DESARROLLO Tiempo aproximado: 40 minutos

-En parejas, se entregan los siguientes elementos: un trozo de plastilina, una pelota de jebe, un imán
y un clip.
-Toman cada objeto y luego responden: ¿Se ejerce la misma fuerza para sostener cada uno de los
objetos? ¿por qué?

-Toman el imán y presiónenlo, luego hacen lo mismo con la pelota y describen los que sienten.
-Se acerca lentamente el imán al clip y describen que sucede.
-Se explica que la atracción del imán por el clip es un efecto de la fuerza.
-Se proporciona información del tema.

-Observan un video: Concepto de fuerza

-Comentan sobre el video y la primera ley de Newton.

-Se propone que realicen un experimento ¡Tan fuerte como una hoja de papel!
-Reúnen los materiales y siguen los pasos indicados.
-Comenta sobre el experimento.

-Se proponen algunas variantes y responden:

-Si modificas el enrollado del cilindro, disminuyendo o aumentando su diámetro ¿cómo cambia su
capacidad de carga?
¿Cuál es la ventaja de utilizar columnas cilíndricas, en lugar de columnas rectangulares?
CIERRE Tiempo aproximado: 5 minutos
Reflexiona sobre la importancia de la fuerza y las formas en la cual es utilizada.
Como actividad de extensión:
Explica que efectos causan cada una de las siguientes fuerzas: Golpear una pelota con una raqueta,
detener una pelota antes que ingrese al arco y moldear plastilina.
Propón ejemplos de fuerzas que actúan por contacto y fuerzas que actúan a distancia.
Resuelven ficha de evaluación.
FICHA DE APLICACIÓN
LA FUERZA

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. La fuerza se mide con el instrumento:

a. Dinamómetro.
b. Fuerzómentro.
c. Termómetro.

2. Cuando se moldea la plastilina que efecto de fuerza se produce:

a. Cambio de dirección del movimiento.

b. Cambio de forma.
c. Aumento de la velocidad un cuerpo.
3. Cuando se golpea una pelota, que tipo de fuerza se aplica:

a. Fuerzas por contacto.

b. Fuerzas de acción a distancia.

4. Cuando el imán atrae un objeto, que tipo de fuerza se aplica:

a. Fuerzas por contacto.

b. Fuerzas de acción a distancia.

5. La fuerza es

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REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes
según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?