

2º
grado CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
Experiencia de aprendizaje: “JESÚS NACE EN NUESTROS CORAZONES, COMPARTIENDO CON
LOS DEMÁS PARA CONSTRUIR EL REINO”.

Actividad de aprendizaje: La energía y tipos.

S ESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.1.- DATOS GENERALES:
1.1. Docente : Betty Becerra Mego.
1.2. Grado y sección : Segundo grado “D”.
1.3. Duración : Dos horas
1.1. Fecha : -------/2022.
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
¿Qué nos dará Criterios de evaluación Instrumento
Competencias/
Desempeños evidencias de de evaluación
capacidades
aprendizaje?
Explica el mundo -Justifica cómo Elaborar un -Describe e identifica Lista de cotejo.
físico basándose identificamos la organizador visual de los tipos de energía que
en conocimiento energía, tipos y como la energía y tipos que le rodean.
se manifiesta la
sobre los seres se encuentra
trasformación de la
vivos, materia, alrededor. -explica sus
energía.
energía, conclusiones finales
biodiversidad, cómo se trasforma el
tierra y universo. tipo de energía.

Comprende y usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
 BÚSQUEDA DE Superación  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
personal máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen
LA
a nivel personal y colectivo.
EXCELENCIA  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
ENFOQUE DE Equidad  Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
y ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
ORIENTACIÓN
justicia instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de
AL BIEN equidad y justicia.
COMÚN

2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
 Lápiz, borrador, tijera, goma y colores.  Ficha de trabajo.
 Cuaderno de experiencias o de campo.  Ficha informativa.
 Fichas informativas.  Cuaderno de campo u hoja de reúso
 Fichas de trabajo.
 Observamos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?
v=NAPAMIpGB-s

3.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado: 20min

 Dales la bienvenida a los estudiantes y agradecele a Dios por un nuevo día dado.
 Observa las imágenes y experimentamos:

Responde las siguientes preguntas:

  Frota tus manos como se ve en la primera imagen. ¿Qué ha sucedido con tus
manos? Mis manos se han calentado.
 ¿Qué sentiste cuando tu compañero puso sus manos en tus mejillas? Sentí el
calor.
 ¿De qué crees que tratará la clase del día de hoy? Anota sus aportaciones y
felicítalos por su participación.
 Propicia una breve conversación sobre la energía.
¿Has pensado alguna vez qué es lo que hace que puedas estudiar, correr o
saltar? Es la energía que nos aportan los alimentos y el oxígeno del aire la que
consumimos en todas las actividades que realizamos, por eso necesitamos
respirar y comer, para reponerla.
Llamamos energía a la capacidad que tiene un cuerpo para producir un trabajo
o provocar un cambio. Sin energía no habría Sol, ni plantas, ni animales,
nada…, ni sería posible la vida.

 La docente comunica el Propósito de la sesión: Hoy, aprenderán Qué

es la energía y sus tipos que se encuentra alrededor.
 Responde a las siguientes interrogantes:
¿Por qué creen que será importante la energía?
¿En qué lo aplicaremos lo aprendido en nuestra vida diaria?
 Invita a los estudiantes a seleccionar dos normas de convivencia que les
permitan realizar un trabajo eficiente durante la presente sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

Observamos y leemos el siguiente caso:

Anita es una niña de segundo grado y cuando llega del colegio comenta a su mamá.
Me siento cansada como si fuera yo un celular que le falta energía eléctrica para seguir
funcionando.
Creo que me falta energía, para seguir realizando mis actividades. Por eso descansaré un
rato en mi cama.
Antes estas circunstancias Anita se hizo las siguientes preguntas: ¿Qué es la energía?,
¿Cómo se puede trasformarse?......

Respondemos las siguientes preguntas:

 ¿Cómo se siente Anita?
  ¿Anita con quién se compara?
 ¿Qué hace Anita para recuperar energía?
 Escucha sus respuestas y anótalas y felicítalos por su participación.

Planteamiento del problema:

 Planteamos el siguiente reto:

¿Qué es la energía y como puede trasformarse?

Planteamiento de hipótesis:

 La docente comenta a los estudiantes ¡vamos a investigar antes de iniciar tu

investigación, Escribe tus posibles respuestas (explicación inicial) con algunas
ideas que tengas sobre la pregunta de investigación. Esto viene ser tus posibles
hipótesis.
 Aclara que en este momento todas las ideas que expresen son importantes y que
después serán contrastadas con las respuestas finales.
 Cuando culminen el planteamiento de sus hipótesis, invita a un(a) voluntario(a) a
pasar al frente para que socialice sus aportes. Luego dirígete a los demás
estudiantes y pregunta: ¿están de acuerdo con lo que han respondido sus
compañeros? ¿Por qué?

Para el docente: La energía es el motor de todas las actividades. Las plantas necesitan
energía para crecer, una televisión no se puede encender si no tiene energía y la tierra
gira y se mueve alrededor del Sol gracias a ella. La energía está siendo transformada
constantemente de una forma a otra.

Y se transforma en energía mecánica cuando al calentar el aire, origina el viento. La

energía eléctrica se transforma en luz y calor en los relámpagos. La energía química se
transforma en luz y en calor en las combustiones. La energía química se transforma en
mecánica en los seres vivos.

Plan de indagación o acción:

 Dirige la atención de los estudiantes hacia las hipótesis planteadas y pregunta:

¿Todas las hipótesis son iguales?, ¿Sabemos cuáles son correctas?, ¿Qué
podemos hacer para comprobarlas? ¿Qué otras acciones crees que puedes hacer
 para saber si tu respuesta es correcta? Escucha sus propuestas y anótalas en un
lado de la pizarra, entre ellas, podrían estar las siguientes:

 Señala cuál de estas acciones podrías hacer y anótalas en tu cuaderno.

¿Somos científicos?
Indicamos que propongan lluvia de ideas a fin de responder las preguntas
planteadas. Se indica que pueden indagar en:
 Observamos y respondemos preguntas del caso de Anita.
 Observar un video sobre la energía y tipos.
 Ficha informativa: La energía y tipos.
 Para reforzar más sobre la energía, observamos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=NAPAMIpGB-s

 Responde las preguntas:

 ¿Qué es la energía?
 ¿Según el video que debemos saber de la energía? “No se crea ni se destruye solo
se trasforma o se trasfiere entre diferentes objetos”
 ¿La energía se obtiene dos tipos de fuentes?
 ¿Las fuentes de energía renovables cuáles son?
 ¿Qué es la energía no renovable?
 ¿Cuáles son los tipos de energía que menciona el video?
 ¿Qué pasaría si no existiera la energía?
 La energía y tipos
La energía es la capacidad que tienen los cuerpos para realizar una acción, movimiento o trabajo. No podemos
verla, solo sentimos o descubrimos sus efectos, pues la energía permite que suceda casi todo el universo: La
vida, la existencia de la luz eléctrica, un automóvil en movimiento, etc.

La energía no se crea ni se destruye solo se trasforma, es decir, cuando creemos que la energía desaparece
solo se ha trasformado en otra energía.

Tipos de energía y sus usos:

Energía eólica: Es la energía producida por el viento. Esta energía se utiliza para mover veleros, los molinos
de viento.

Energía hidráulica: Es la energía generada por el movimiento del agua de los ríos. Esta energía se aprovecha
para producir electricidad en las centrales hidroeléctricas y distribuirlos en las ciudades.

Energía eléctrica: Es la energía producida por el movimiento de cargas eléctricas. Esta energía es
importante ya que se utiliza para el funcionamiento de artefactos eléctricos: ventilador, lámpara, televisión,
etc.

Energía mecánica: Es la energía del movimiento de los cuerpos. El uso que el hombre le da a este tipo de
energía es diverso, por ejemplos: un automóvil moviéndose, avión volando, etc.

Energía térmica: se conoce como la energía que proviene de la temperatura de la materia. Ejemplo una taza
de café caliente.

¿Cómo puede trasformarse la energía? La energía hidráulica es aquella que se genera al trasformar la fuerza
del agua eléctrica. La energía eléctrica se trasforma en luz mediante lámparas, bombillas o focos. Un foco
encendido es la transformación de energía eléctrica en enérgia luminosa y en enérgia calórica.
Análisis de resultados y comprobación de hipótesis:

 Se indica que grupos voluntarios a leer las respuestas a la pregunta de investigación

y decir si sus predicciones fueron correctas o no.
 Realizan comparaciones de sus respuestas de la investigación con sus hipótesis
planteadas si son correctas, se habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán
sido rechazadas y corregimos con ellos.
 Analizan y comprueban sus hipótesis: Ahora, vamos a crear un juego. (en el aula).
donde pondremos de evidencia el tipo de energía que utilizamos en el juego.
 1 hoja de papel ¿Cómo lo hacemos?

Nombre el juego: El avioncito de papel

Reglas del juego: Expulsarlo el avión bien alto que generando por
la fuerza del viento el avioncito vuela.

¿Qué materiales necesito para realizar el juego? 1 papel

¿Qué tipo de energía se necesita este juego? Necesita la energía
eólica.

La docente pregunta de forma oral a los estudiantes:

 ¿Cuál es el nombre del juego que hemos realizado?

 ¿Qué tipo de energía se necesitó en este juego?
 ¿Podremos crear otros juegos haciendo el uso de algún tipo de energía?
 ¿Cómo usamos la energía en diversas actividades del tiempo libre? Mirar la
televisión, necesitamos la enérgia eléctrica para que funcione la televisión,
al usar la lámpara para leer un libro es una energía calórica, manejar la
bicicleta es energía mecánica, volar una cometa usamos la energía eólica.
 ENERGÍA

ES
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

TIENEN TIPOS DE ENERGÍA QUE SON

es es es
es es
Es momento de contrastar tus explicaciones iniciales y escribir tu respuesta final
con las nuevas ideas que ahora tienes. Escribe en tu cuaderno u hoja de reúso.

¿Qué es la energía y como puede trasformarse?

Copia tus explicaciones iniciales a la Responde la pregunta con todo lo

pregunta planteada. comprendido en la indagación.
¿Qué es la energía y como puede ¿Qué es la energía y como puede
trasformarse? trasformarse?
  La energía es lo que hace
posible que se produzca el
cambio. La energía es el motor
de todas las actividades.
 La energía hidráulica es aquella
que se genera al trasformase la
fuerza del agua en energía
eléctrica.
 La energía eléctrica se
trasforma en luz mediante
lámparas, bombillas o focos. Un
foco encendido es la
trasformación de energía
eléctrica en energía luminosa y
en energía calórica.

Evaluación y comunicación:
 Plantea las siguientes interrogantes: ¿qué aprendieron?, ¿qué sabían antes de su investigación?,
¿qué saben ahora?
 Reflexiona, dialogando con tu maestra, a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos para aprender?
 ¿Qué actividad les gustó más? ¿por què?
 ¿Para qué crees que te puede servir lo que aprendiste?
 ¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación? ¿Qué hiciste para
resolverlas?
 Con el apoyo de tu maestra, evalúa tus aprendizajes.

Características o criterios para lograr la meta:

 Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo
Describí e identifiqué los tipos de energía que le rodean.
Expliqué sus conclusiones finales cómo se trasforma el
tipo de energía.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

 Los estudiantes demuestran lo que han aprendido durante la actividad de

aprendizaje.
 Pídeles que reflexionen y luego respondan:
 ¿Cuál fue la pregunta usada para plantear el problema?
 ¿Cómo hallaste la respuesta?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 ¿Qué aprendiste en la actividad de aprendizaje de hoy?
 ¿En qué casos podemos utilizar lo aprendido en nuestra vida diaria?
 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Hoy, aprenderán
Qué es la energía
y sus tipos que se
encuentra
alrededor.
Describe e identifica los tipos de
energía que le rodean.

explica sus conclusiones finales

cómo se transforma el tipo de
energía.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SEÑOR DE HUAMANTANGA”
DOCENTE: Betty Becerra Mego
Experiencia de aprendizaje
Actividad de aprendizaje
COMPETENCIA/CAPACIDAD
DESEMPEÑO
EVIDENCIA
Lista de cotejo para la evaluación de aprendizaje
CÓDIGO MODULAR: 0842286
CICLO: III GRADO: 2° SECCIÓN: “D”
 “JESÚS NACE EN NUESTROS CORAZONES, COMPARTIENDO CON LOS DEMÁS PARA
CONSTRUIR EL REINO”.
La energía y tipos.
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Explica el mundo físico basándose en conocimiento sobre los seres vivos, materia, energía, biodiversidad, tierra y
universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Justifica cómo identificamos la energía, tipos y como se manifiesta la trasformación de la energía.
Elaborar un organizador visual de la energía y tipos que se encuentra alrededor.

APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÒN

Y Describe e identifica los tipos explica sus conclusiones
Nº NOMBRES de energía que le rodean. finales cómo se transforma
ORDE el tipo de energía.
N
DEL LO LO ESTOY NECESITO LO LO ESTOY NECES LO LOGRÉ LO NECESITO
ESTUDIANTE LOGRÉ INTENTAN APOYO LOGRÉ INTENTAN ITO ESTOY APOYO
DO DO APOY INTENT
O ANDO

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
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29
30

Jaén; …noviembre del 2022.

CIENCIA Y
2º grado
2º grado TECNOLOGÌA
CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
 Leemos el siguiente caso: Leemos el siguiente caso:

Anita es una niña de segundo grado y
cuando llega del colegio comenta a su
mamá.
Me siento cansada como si fuera yo un
celular que le falta energía eléctrica
para seguir funcionando.
Creo que me falta energía, para seguir
realizando mis actividades. Por eso
descansaré un rato en mi cama.
Antes estas circunstancias Anita se
hizo las siguientes preguntas: ¿Qué es
la energía?, ¿Cómo se puede
trasformarse?......
Anita es una niña de segundo grado
y cuando llega del colegio comenta
a su mamá.
Me siento cansada como si fuera yo
un celular que le falta energía
eléctrica para seguir funcionando.
Creo que me falta energía, para
seguir realizando mis actividades.
Por eso descansaré un rato en mi
cama.
Antes estas circunstancias Anita se
hizo las siguientes preguntas: ¿Qué
es la energía?, ¿Cómo se puede
trasformarse?......

2º grado
La energía y tipos CIENCIA Y
TECNOLOGÌA

La energía es la capacidad que tienen los cuerpos para realizar una acción, movimiento o trabajo. No podemos
verla, solo sentimos o descubrimos sus efectos, pues la energía permite que suceda casi todo el universo: La
 Energía Energía Energía Energía
hidráulica eléctrica a luminosa calórica

2º grado
CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
Completa el organizador visual: