TÍTULO: SERIES NUMÉRICAS

DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa : Galeno Lima Sur

Grado y sección : 4º “A 1”
Área : Razonamiento Matemático.
Nivel : Primaria
Docente : Liz Serrano Guevara
Fecha : Lunes 08 de julio del 2019.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
-Representa datos con -Elabora gráficos lineales. Plantea relaciones entre
gráficos y medidas -Interpreta información los elementos de
estadísticas y contenida en gráficos lineales. problemas de regularidad,
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E

probabilidades. y las expresa en un patrón

de repetición que combine
un criterio geométrico de
simetría y criterios
perceptuales de color y
tamaño.
-Comunica la -Recolecta datos con Utiliza lenguaje
INCERTIDUMBRE.

comprensión de los encuestas sencillas y matemático para describir

conceptos estadísticos y entrevistas cortas con la regularidad en los
probabilísticos. preguntas adecuadas. patrones geométricos y
numéricos.
-Usa estrategias y -Expresa sus conclusiones Emplea algunas
procedimientos para respecto a la información Estrategias Didáctica
recopilar y procesar datos. obtenida en los gráficos heurísticas para ampliar o
estadísticos. crear patrones de
repetición geométricos,
usando material concreto
-Sustenta conclusiones o -Registra en tablas de Elabora supuestos sobre
decisiones en base a frecuencia simples para los términos que ocupan
información obtenida. resolver problemas una posición más adelante
estadísticos. en el patrón de repetición
geométrico de simetría y
según criterio perceptual.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y
EXCELENCIA recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

sesión? sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, - Pizarra
cuadernos de trabajo y libro de - Plumones
Matemática. - Fichas
- Textos.
Elegir y seleccionar los materiales - Cuadernos
adecuados a la sesión a trabajar. - Colores.
- Recurso humano
Preparar la ficha de aplicación.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 5 minutos

-Formula preguntas para explorar nociones e inducir la discusión en el aula.
- ¿A partir de las tablas de doble entrada cómo podemos construir el gráfico de barras?
- ¿Qué es un gráfico lineal?
-Presento diapositiva sobre el tema.
-Planteamos el propósito de la sesión: Hoy construiremos gráficos lineales según los datos
presentados.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 40 minutos

Las Series Numéricas

 Las series numéricas, es la secuencia de números ordenados que se le denominan términos

de los cuales hay una relación, que hay que saber para completar una serie.

Ejemplo 1  2    3    4 … 6  en este caso la respuesta es 5 ya que la relación es +1

Explicación: 1     1+(1)    2+(1)3+(1)    4+(1)   4(+1).

El objetivo de las series numéricas, es tener agilidad mental, es decir que no se trata sólo de
usar las matemáticas para llegar a la respuesta, pues se debe ser rápido en responder; al
empezar si puedes calcular en un papel la secuencia para dar con la respuesta, pero ya
practicando más seguido ya no es necesario pues lo hacemos todo mentalmente.

Algunos ejemplos de estos modelos suelen tomarse en los exámenes para obtener un

puesto de trabajo.

¡¡AYUDEMOS AL CAPITÁN GARFIO!!

E l ca p itán G a rfio h a ca p tu ra d o alg un o s

b arco s y d es e a en u m era rlo s p a ra q ue
n o s e le pie rd a n . H ay q u e ay u d arlo .

2 3 2 3

- Observamos los números de los barquitos y relacionamos:

360 180 60 30

2 3 2 3

- Descubrimos que la regla de formación es dividir entre 2 y entre 3 en forma

alternada.

- Entonces, el número del último barquito es:

30 ÷ 3 =

AHORA, HAZLO TÚ:

1. Aplica la regla de formación y completa las sucesiones numéricas.

a) Regla: Dividir entre 8 (8)

5 3 248 6656

b) Regla: Multiplicar por 2 (x2)

350 70 0

c) Regla: Dividir entre 5 (5)

85 0 00

d) Regla: Multiplicar por 3 (x3)

22 1 663

e) Regla:  5, x 2

1000 200 400

f) Regla: + 8,  2

15 2 16 0 80

g) Regla:  3,  2

64 8 216 108

h) Regla: - 5,  2

275

2. Descubre la regla y continúa las sucesiones.

a) 72 24 12

R eg la: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ _ _
b)
5 30 10

Reg la: __ ___ ___ ____ ___ ___ ____

c) 95 90 45

Reg la: __ ___ ___ ____ ___ ___ ____

d) 72 80 40

Reg la: __ ___ ___ ____ ___ ___ ____

e) 12 4 62 68

Reg la: __ ___ ___ ____ ___ ___ ____

f) 52 60 30

Reg la: __ ___ ___ ____ ___ ___ ____

g) 10 20 16

Reg la: __ ___ ___ ____ ___ ___ ____

h) 75 70 35

Reg la: __ ___ ___ ____ ___ ___ ____

 Mis logros
Ahora demostraré lo que he aprendido.

1. Aplico la regla de formación y completo las sucesiones numéricas.

a) Regla:  4, + 5

1020 255

b) Regla  3,  2

324 10 8

2. Descubro la regla y continúo las sucesiones.

a)
240 23 2 11 6

R eg la : _ _ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ __ _ _

b) 16 32 36

R eg la : _ _ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ __ _ _

c) 97 2 32 4 162

R eg la : _ _ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ __ _ _

1. Demuestro mi creatividad; invento un ejemplo y lo resuelvo.

R e g la : _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ _ _ _ __

I. ¡BUSCANDO EL NÚMERO ESCONDIDO!

Don gato asignó los siguientes números a sus peces.
 2 4 8 16 __

x __ _ x __ _ x __ _ x __ _

* Descubrimos que la regla de formación es multiplicar por ______.

* Entonces el número que sigue, del último pececito es:
16 x ____ = ____.

Ahora, hazlo tú:

1. Aplica la regla de formación y completa las sucesiones.
a) Re g la: x 8

b ) R egla : x 5 x 2

c) R eg la : x 7

d ) R egla : x 2 x 3

e) Re g la: x 4 x 2

4
CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos
-Construye en tu cuaderno un gráfico lineal.
-Observa y fíjate en las tablas, luego responderán las preguntas de los ejercicios presentados.

* Descubre la regla y completa la sucesión.

a) Re g la: _ __ __ __ ___ __ __ __ _

5 20 80

b ) Regla : __ __ __ __ ___ __ __ __

6 30 60

c) Reg la : __ __ __ ____ __ ___ __

8 24 72

d ) Regla : __ __ __ __ ___ __ __ __

7 70 70 0

e) Re g la: _ __ __ __ __ __ ___ __ _

4 16 64

* ¡Ahora, hazlo tú!

Re g la: _ __ __ __ ___ __ __ __ _

Re g la: _ __ __ __ ___ __ __ __ _
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de
los estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?