Proyecto DE APRENDIZAJE Nº…….

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.I. : “CESAR VALLEJO”
1.2. EDAD : 03 AÑOS
1.3. SECCION : “LOS INTELECTUALES”
1.4. DOCENTE : Prof. Paty ORTIZ MONAGO

II. NOMBRE DEL PROYECTO:

APRENDO A
III. DURACION: Del 15 de agosto al 26 de agosto .
IV. CLASIFICAR
SITUACION SIGNIFICATIVA: El presente proyecto se elabora teniendo en cuenta la necesidad de que los niños y niñas aprendan a
OBJETOS PARA
clasificar objetos , ya que es necesario para su desarrollo integral lo haremos mediante el juego con las cometas debido a la
temporada en la que nos encontramos se provechara para la práctica de valores y normas de convivencia.
ELBORAR MI
V. COMETA
PRODUCTOS:
-Elaboramos nuestras cometas.
-Niños que respeten las normas de comportamiento.

VI.- Pre planificación docente:

¿Qué quiero hacer? ¿Cómo lo quiero hacer? ¿Qué Necesitamos?

-Que los niños y niñas sean
capaces de clasificar y
reconocer cuantificadores.
-Que Respete los objetos de su
compañero.
-Elaborar las cometas con la
participación de los niños y
niñas.
-Que los niños y niñas realicen
correspondencia.
-Dialogamos con los niños y niñas. -Laminas.
-Aula , patio y
-Con la ayuda de la docente recolectamos los Objetos del área de
materiales para la elaboración de nuestras cometas. psicomotriz.
-Con la ayuda de la docente y PP.FF. elaboramos -Objetos reciclados.
nuestras cometas. -Campo , refrigerio.
-Salimos al vuelo de cometas.
-En el momentos de la elaboración de la cometa. -Carrizo.

VIII.-APRENDIZAJES ESPERADOS CON LAS RUTAS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
IDENTIDAD PERSONAL CONCIENCIA
Se relaciona con otras personas, EMOCIONAL
PERSONAL demostrando autonomía, conciencia Reconoce y expresa sus
SOCIAL de sus principales cualidades emociones , explicando
personales y confianza en ellas, sin sus motivos.
perder de vista su propio interés. AUTONOMÍA
Toma decisiones y realiza
actividades con
CONVIVENCIA DEMOCRATICA E independencia y
INTERCULTURAL seguridad, según sus
Convive de manera democrática en deseos, necesidades e
cualquier contexto o circunstancia y intereses.
con todas las personas sin distinción. COLABORACION Y molestados o agredidos.
TOLERANCIA.
Interactúa respetando las
diferencias, incluyendo a
todos.
NORMAS DE
CONVIVENCIA.
Se compromete con las
normas y acuerdos, como
base para la convivencia.
MATEMATICA NUMERO Y RELACIONES COMUNICA
Resuelve situaciones problemática de Comunica situaciones que
contexto real y matemático que involucran cantidades y
implica la construcción del significado magnitudes en diversos
y de uso de los números y sus contextos.
operaciones empleando diversas Número y medida
estrategias de solución, justificando y Emplea estrategias
valorando sus procedimientos y basadas
resultados.
en el ensayo y error,
CAMBIO Y RELACIONES para resolver
Resuelve situaciones problemáticas problemas simples
INDICADOR
 Sonrie exclama , grita de
alegría en el juego sensorio
motriz al saltar, correr , volar su
cometa,etc.
 Elige alternativas que se le
presentan :que actividades
realizar con quiere realizar su
proyecto.
 Defiende a sus amigos mas
pequeños cuando están siendo
 Alienta el cumplimiento de los
acuerdos del aula: Avisa
cuando alguien ha dejado las
cosas fuera de su lugar, indica
a
otro niño a dejar las cosas
en el lugar que le corresponde,
pide a sus compañeros que
guarden silencio, etc
 Dice con sus propias palabras
las características de las
agrupaciones de los objetos
usando los cuantificadores
“muchos”,“pocos”,
“ninguno”.
Expresa el criterio para
ordenar (seriación)
hasta 3 objetos de
grande a pequeño, de
largo a corto.
Emplea procedimientos
 del contexto real y matemático que para contar hasta 3 propios y recursos al
implican el uso de los patrones , con apoyo de resolver problemas que
utilizando diversas estrategias de material implican comparar el peso
solución y justificando sus de los objetos usando
procedimientos y resultados.
concreto. unidades de medida
ELABORA Arbitrarias.
Estrategias haciendo uso
 Explora situaciones cotidianas
de los números y sus
que impliquen el uso de
operaciones para resolver
números ordinales en relación
problemas.
a la posición de objeto s o
personas, considerando un
referente hasta el quinto lugar.
CIENCIA Y Explica el mundo físico, basado Comprende y aplica Menciona algunas
AMBIENTE en conocimientos científicos conocimientos características de los objetos y
científicos y elementos naturales que
Diseña y produce prototipos argumenta observa en su entorno.
tecnológicos para resolver Científicamente. Manipula las piezas para la
problemas de su entorno Implementa construcción de su
y valida su alternativa prototipo (recorta, pega, une,
de solución. entre otras).
DESARROLLO DE LA EXPRESA Desarrolla sus ideas en torno a los
COMUNICACION COMUNICACIÓN: Con claridad mensajes temas de su interés y según la
EXPRESION ORAL empleando las ocasión.
Incorpora normas de comunicación convenciones del Canta o repite canciones, rodas ,
,pide la palabra para hablar ,espera lenguaje oral.
rimas dichos propios de las
que otro termine , no interrumpe expresión o la literatura de su
APLICA
cuando otra persona habla. Variados recursos región.
COMPRENSION DE TEXTOS expresivos según Diferencia las palabras escritas de
Comprende críticamente diversos distintas situaciones las imágenes y los números en
tipos de textos escritos en variadas comunicativas. diversos tipos de textos.
situaciones comunicativas según su SE APROPIA
propósito de lectura , mediante Del sistema de escritura.
procesos de interpretación y reflexión.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACION PARA REALIZAR
EL PROYECTO.
CLASIFICAMOS OBJETOS CUANTIFICADORES:
MUCHOS-POCOS.
AGRUPAMOS TAPITAS ( MAS QUE – MENOS QUE)
ELABOREMOS NUESTROS SELLOS ENTERO-MITAD
ELABORAMOS NUESTRAS COMETAS.
REALIZAMOS CORRESPONDENCIAS.
CLASIFICAMOS OBJETOS USANDO CUANTIFICADORES:
UNO- NINGUNO.
APRENDIENDO A UBICAR OBJETOS UTILIZANDO
ORDINALES: PRIMERO-SEGUNDO.
CLASIFICAMOS OBJETOS LIVIANOS- PESADOS
SALIMOS AL CAMPO A HACER VOLAR LAS COMETAS.

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

FECHA ESTRATEGIA RECURSOS

LUNES RECEPCION DE LAS NIÑAS Y NIÑOS :
Bienvenida y saludo .
ACTIVIDAD DE RUTINA
FUERA DEL AULA:
Equipo de
 Los niños (as) se forman ordenadamente. sonido.
 Entonamos el himno nacional, himno a Pasco.
 Agradecimiento a Dios.
 Participación libre de los niños (as) con canciones, poesías, etc,
Dentro del aula: Carteles.
 Uso del cartel meteorológico.
 Uso del cartel cronológico.
 Uso del cartel de asistencia.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Los niños y niñas juegan en los diferentes sectores de acuerdo a su criterio con el apoyo de Juguetes.
la docente.
Los niños y niñas comentan ante sus compañeros lo que hicieron en el sector donde jugaron,
dibujan y explican lo que han realizado.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA.
ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACION PARA REALIZAR EL PROYECTO.
cd.
INICIO.
 La docente motivara con la canción “MI COMETA” luego preguntara a los niños y niñas ¿de papelotes.
que trata la canción? ¿por dónde vuela la cometa? ¿Quisieran aprender a ubicarse en el Ficha de
espacio? ¿Qué otra cosa quisieran hacer?¿como haríamos nuestra cometa?, Quién nos preguntas,
papelotes,
ayudara? La Docente anota las ideas de los niños y niñas en un papelote.
DESARROLLO
La docente con la ayuda del papelografo da lectura de todas las ideas de los niños y les Papelotes.
pregunta si esta bien el orden en el que se trabajara y les da unas ideas para mejorar el hojas,
orden de la planificación luego se pasara a otro paleógrafo las ideas mejoradas . crayolas.
Los niños y niñas dibujan como les gustaría que fuera su cometa.
CIERRE
Ficha de
Dialogamos sobre la planificación de nuestro proyecto y la docente realiza las siguientes
preguntas.
preguntas:¿les gusto planificar lo que vamos a trabajar?¿están contentos con las actividades
que vamos a realizar?¿qué le faltaría a nuestro proyecto?¿para qué planificamos todo?
RUTINAS Agua , jabón ,
Aseo: Lavado de manos. tina.
Refrigerio: La actividad se realiza con la formación de hábitos de limpieza e higiene. Loncheras.
Actividad Psicomotriz
Tema Central: “canasta de frutas”
Inicio: La docente dará a conocer la actividad a realizar. siluetas.
Calentamiento: Trotar alrededor del patio.
Demostración: La maestra realiza la actividad:pide a los niños y niñas que se siente en el
piso formando una fila y que cada uno tendrá el nombre de una fruta y que ella será la mama
y otro niño será el comprador y el pedirá una fruta y si hay ,se le vende y al final se hará una
ensalada de frutas.
Ejecución: Los niños y (as) realizan la actividad con acierto.
Relajación: Simulan estar dormidos.
ACTIVIDAD LITERARIA
La docente enseñara un trabalenguas.
Asamblea: La docente da a conocer las letras del trabalenguas.. Hoja, tempera.
Exploración: La docente y los niños repiten el trabalenguas frase por frase.
Expresividad: Los niños y niñas realizan el trabalenguas con facilidad.
ACTIVIDAD GRÁFICO – PLÁSTICO:
Motivación: Entonan la canción “dos manitos” Cancionero.
Asamblea: La docente dará a conocer la técnica a desarrollar y el uso adecuado de los
materiales.
Ejecución: realizar la técnica del dáctilo pintura
Verbalización: Los niños y niñas exponen su trabajo.
ACTIVIDAD DE SALIDA.
Ordenan el aula y se despiden cantando la canción “Jardincito ya me voy ”.

ECHA ESTRATEGIA RECURSOS

MARTE RECEPCION DE LAS NIÑAS Y NIÑOS :
Bienvenida y saludo.
ACTIVIDAD DE RUTINA
Dentro del aula:
 Uso del cartel meteorológico. Carteles.
 Uso del cartel cronológico.
 Uso del cartel de asistencia.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Juguetes, hoja ,
Los niños y niñas juegan en los diferentes sectores que eligieron con el apoyo de la docente. crayolas, lápiz
Los niños y niñas comentan lo que hicieron en el sector donde jugaron, dibujan .
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA.
REALIZAMOS CORRESPONDENCIAS.
Patio.
INICIO. Ficha de
La docente previamente a pedido a los Padres que traigan platitos y tacitas para iniciar el trabajo con preguntas.
correspondencias ,motivara con la caja de sorpresas y pide a cada niño que describa a los objetos que
van sacando realizando la siguientes preguntas: ¿Qué es esto?¿para qué sirve?¿de qué color es?¿qué
haremos con esto?
DESARROLLO Tazas ,platitos,
Objetos del área
La maestra pide a los niños que salguen al patio y que se formen luego coloca pelotas al frente de
de Lógico
cada niño ,les dice que cada uno coja una pelota y que jueguen libremente , luego pide que guarden y Matemático.
que pasen al aula ,y pregunta lo que hicieron y que hubiera pasado si a un niño no le hubiera tocado
una pelota ,entonces la maestra explica que cuan do a cada quien le corresponde algo se llama Hojas ,
correspondencia. Luego para afianzar el aprendizaje se les pide que coloquen las tacitas en una fila y lapiz,crayolas.
los platitos en otro fila ,luego con la ayuda de unas cuerdas unan a cada taza con su plato . Ficha de
preguntas.
 La maestra repartirá las hojas de aplicación y les pide que dibujen lo que hicieron.
CIERRE Tina, agua ,jabón.
Dialogamos sobre el tema tratado y realizamos preguntas: ¿Qué material les gusto más?¿Que Loncheras.
hicimos?¿Te gusto esta actividad? ¿Qué aprendiste?
RUTINAS
Aseo: Lavado de manos. Pelotas.
Refrigerio: La actividad se realiza con la formación de hábitos de limpieza e higiene.
Actividad Psicomotriz
Tema Central: “Jugamos obedeciendo consignas..
Inicio: La docente dará a conocer la actividad a realizar.
Calentamiento: Trotar alrededor del patio.
Libro de cuentos.
Demostración: La maestra explica la actividad a realizar.
Ejecución: Los niños y (as) realizan la actividad demostrando coordinación.
Relajación: Simulan soplar una vela y oler una flor.
ACTIVIDAD LITERARIA
Se les narrara un cuento. Papel lustre, goma
Asamblea: La docente da a conocer las letras del cuento. y lana.
Exploración: La docente y los niños cuentan el cuento con sus propias palabras.
Expresividad: Los niños y niñas responden preguntas del cuento.
ACTIVIDAD GRÁFICO – PLÁSTICO:
Motivación: Entonan la canción “dos manitos”
Asamblea: La docente dará a conocer la técnica a desarrollar y el uso adecuado de los materiales.
Ejecución: realizar la técnica del collage.
Verbalización: Los niños y niñas exponen su trabajo.
ACTIVIDAD DE SALIDA.
Ordenan el aula y se despiden cantando la canción “Hasta mañana ”.

ECHA ESTRATEGIA RECURSOS

MIERCOLE RECEPCION DE LAS NIÑAS Y NIÑOS :
Bienvenida y saludo .
ACTIVIDAD DE RUTINA Carteles.
Dentro del aula:
Juguetes, hoja ,
 Uso del cartel meteorológico. crayolas, lápiz
 Uso del cartel cronológico.
 Uso del cartel de asistencia.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Los niños y niñas juegan en los diferentes sectores que eligieron con el apoyo de la docente.
Los niños y niñas comentan lo que hicieron en el sector donde jugaron, dibujan.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA.
NOS UBICAMOS DELANTE Y DETRÁS DE DIVERSOS OBJETOS.
INICIO.
La docente con anticipación pedirá objetos livianos.
Motivara con la canción ¿Qué sera?y pedirá que saquen los materiales que hay en la caja de Ficha de preguntas.
sorpresas. Luego se realiza preguntas ¿Qué saco Biyith? ¿Cómo es ? ¿De que color ?¿que
encontró Rubi? ¿Es igual al otro objeto?¿Que haremos con todos estos materiales? Algodón, globo,
DESARROLLO plumas, papel, etc.
Lamina
La docente pedirá a los niños y niñas que describan los materiales que se les presento y que
Hojas, crayolas.
mencionen la cantidad que tenemos usando cuantificadores, luego la docente explicara la
diferencia que existe entre cada material y que estos son objetos livianos, así que dará a conocer
cuales vuelan por efectos del viento. Ficha de preguntas.
Dibujamos lo que hemos realizado.
CIERRE
Agua, jabón, tina.
Dialogamos sobre lo que hemos realizado y se preguntas ¿Qué hicimos?¿que aprendimos?¿Les
Loncheras.
gusto lo que hicimos?
RUTINAS
Aseo: Lavado de manos.
Refrigerio: La actividad se realiza con la formación de hábitos de limpieza e higiene. Mesas,
Actividad Psicomotriz rompecabezas.
Tema Central: “Jugamos con las rompecabezas grandes”
Inicio: La docente dará a conocer la actividad a realizar.
Calentamiento: Trotar alrededor del patio.
Demostración: La maestra explica la actividad a realizar.
 Ejecución: Los niños y (as) realizan la actividad con entusiasmo y desarrollando su
pensamiento lógico . Libro de poesías.
Relajación: Simulan soplar una vela y oler una flor.
ACTIVIDAD LITERARIA
Cancionero.
La docente enseñara una poesía.
Asamblea: La docente da a conocer las letras de la poesia. Goma , cartón .
Exploración: La docente y los niños repiten la poesía frase por frase.
Expresividad: Los niños y niñas recitan la poesía con alegría.
6ACTIVIDAD GRÁFICO – PLÁSTICO: Cancionero.
Motivación: Entonan la canción “dos manitos”
Asamblea: La docente dará a conocer la técnica a desarrollar y el uso adecuado de los materiales.
Ejecución: realizar la técnica del pegado.
Verbalización: Los niños y niñas exponen su trabajo.
ACTIVIDAD DE SALIDA.
Ordenan el aula y se despiden cantando la canción “Jardincito ya me voy”.
 SESION DE APRENDIZAJE N°3

ITULO DE LA SESION: CLASIFICAMOS OBJETOS LIVIANOS USANDO CUANTIFICADORES: MUCHOS-POCOS.

PRENDIZAJES ESPERADOS.
OMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
UMERO Y RELACIONES COMUNICA  Dice con sus propias palabras
esuelve situaciones problemática de contexto real y Comunica situaciones que las características de las
matemático que implica la construcción del significado y de involucran cantidades y magnitudes agrupaciones de los objetos
so de los números y sus operaciones empleando diversas en diversos contextos. usando los cuantifi cadores
strategias de solución, justificando y valorando sus “muchos”,“pocos”,
rocedimientos y resultados “ninguno”.
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

ECHA ESTRATEGIA RECURSOS

MIERCOLE RECEPCION DE LAS NIÑAS Y NIÑOS :
Bienvenida y saludo .
ACTIVIDAD DE RUTINA Carteles.
Dentro del aula:
Juguetes, hoja ,
 Uso del cartel meteorológico. crayolas, lápiz
 Uso del cartel cronológico.
 Uso del cartel de asistencia.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Los niños y niñas juegan en los diferentes sectores que eligieron con el apoyo de la docente.
Los niños y niñas comentan lo que hicieron en el sector donde jugaron, dibujan.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA.
NOS UBICAMOS DELANTE Y DETRÁS DE DIVERSOS OBJETOS.
INICIO.
La docente con anticipación pedirá objetos livianos.
Motivara con la canción ¿Qué sera?y pedirá que saquen los materiales que hay en la caja de Ficha de preguntas.
sorpresas. Luego se realiza preguntas ¿Qué saco Biyith? ¿Cómo es ? ¿De que color ?¿que
encontró Rubi? ¿Es igual al otro objeto?¿Que haremos con todos estos materiales? Algodón, globo,
DESARROLLO plumas, papel, etc.
Lamina
La docente pedirá a los niños y niñas que describan los materiales que se les presento y que
Hojas, crayolas.
mencionen la cantidad que tenemos usando cuantificadores, luego la docente explicara la
diferencia que existe entre cada material y que estos son objetos livianos, así que dará a conocer
cuales vuelan por efectos del viento. Ficha de preguntas.
Dibujamos lo que hemos realizado.
CIERRE
Agua, jabón, tina.
Dialogamos sobre lo que hemos realizado y se preguntas ¿Qué hicimos?¿que aprendimos?¿Les
Loncheras.
gusto lo que hicimos?
RUTINAS
Aseo: Lavado de manos.
Refrigerio: La actividad se realiza con la formación de hábitos de limpieza e higiene. Mesas,
Actividad Psicomotriz rompecabezas.
Tema Central: “Jugamos con las rompecabezas grandes”
Inicio: La docente dará a conocer la actividad a realizar.
Calentamiento: Trotar alrededor del patio.
Demostración: La maestra explica la actividad a realizar.
Ejecución: Los niños y (as) realizan la actividad con entusiasmo y desarrollando su Libro de poesías.
pensamiento lógico .
Relajación: Simulan soplar una vela y oler una flor.
ACTIVIDAD LITERARIA Cancionero.
La docente enseñara una poesía.
Goma , cartón .
Asamblea: La docente da a conocer las letras de la poesia.
Exploración: La docente y los niños repiten la poesía frase por frase.
Expresividad: Los niños y niñas recitan la poesía con alegría. Cancionero.
6ACTIVIDAD GRÁFICO – PLÁSTICO:
Motivación: Entonan la canción “dos manitos”
Asamblea: La docente dará a conocer la técnica a desarrollar y el uso adecuado de los materiales.
Ejecución: realizar la técnica del pegado.
Verbalización: Los niños y niñas exponen su trabajo.
ACTIVIDAD DE SALIDA.
Ordenan el aula y se despiden cantando la canción “Jardincito ya me voy”.

SESION DE APRENDIZAJE N°4

ITULO DE LA SESION: CLASIFICAMOS OBJETOS PESADOS USANDO CUANTIFICADORES : UNO NINGUNO.

PRENDIZAJES ESPERADOS.
OMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
UMERO Y RELACIONES COMUNICA  Dice con sus propias palabras
esuelve situaciones problemática de contexto real y Comunica situaciones que las características de las
matemático que implica la construcción del significado y involucran cantidades y agrupaciones de los objetos
e uso de los números y sus operaciones empleando magnitudes en diversos usando los cuantifi cadores
iversas estrategias de solución, justificando y valorando contextos. “muchos”,“pocos”, “ninguno”.
us procedimientos y resultados
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

ECHA ESTRATEGIA RECURSOS

UEVES RECEPCION DE LAS NIÑAS Y NIÑOS :
Bienvenida y saludo .
Dentro del aula:
Carteles.
 Uso del cartel meteorológico.
 Uso del cartel cronológico.
 Uso del cartel de asistencia.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Juguetes, hoja ,
Los niños y niñas juegan en los diferentes sectores que eligieron con el apoyo de la docente. crayolas, lápiz
Los niños y niñas comentan lo que hicieron en el sector donde jugaron, dibujan.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA.
CLASIFICAMOS OBJETOS PESADOS USANDO CUANTIFICADORES: UNO NINGUNO.
Cancionero.
INICIO.
Ficha de preguntas.
La docente motivara con la canción “¿Qué será?” presentándoles una caja de sorpresas en la que
los niños y niñas iran descubriendo diversos materiales que son pesados y livianos .Luego pregunta
¿Qué encontramos?¿Qué hicimos ayer?¿qué objetos son livianos ?¿qué pasa si tomo una manzana
y tomo una pluma cual es la diferencia?
DESARROLLO Globo ,manzana,
La docente mediante la experiencia directa pedirá a los niños que clasifiquen los objetos pesados y pluma ,hoja ,bloques
lógicos, etc.
los objetos livianos teniendo en cuenta el uso de cuantificadores .Asi mismo con ayuda de los
Hojas, crayolas.
materiales del MINEDU formaremos conjuntos .
Los niños y niñas dibujan lo que hemos realizado. ficha de preguntas.
CIERRE
Dialogamos sobre el tema tratado y realizamos preguntas: ¿Qué aprendimos?¿Por que elegimos
este tema? ¿te gusto lo que aprendiste?
Agua, jabón, tina.
RUTINAS
Loncheras.
Aseo: Lavado de manos.
Refrigerio: La actividad se realiza con la formación de hábitos de limpieza e higiene.
Actividad Psicomotriz
Tema Central: “Jugamos inventando caminos” Tizas.
Inicio: La docente dará a conocer la actividad a realizar.
Calentamiento: Trotar alrededor del patio.
Demostración: La maestra explica la actividad a realizar.
Ejecución: Los niños y (as) realizan la actividad realizando movimientos de acuerdo a las
indicaciones de la docente . Libro de rimas.
Relajación: Simulan soplar una vela y oler una flor.
ACTIVIDAD LITERARIA Cancionero.
Se les enseñara una rima
Asamblea: La docente da a conocer las letras de la rima. Papel lustre.
Exploración: La docente y los niños repiten la rima frase por frase.
Expresividad: Los niños y niñas realizan la rima con facilidad. Cancionero.
6ACTIVIDAD GRÁFICO – PLÁSTICO:
Motivación: Entonan la canción “dos manitos”
Asamblea: La docente dará a conocer la técnica a desarrollar y el uso adecuado de los materiales.
Ejecución: realizar la técnica del collage.
Verbalización: Los niños y niñas exponen su trabajo.
ACTIVIDAD DE SALIDA.
Ordenan el aula y se despiden cantando la canción “Jardincito ya me voy”.

SESION DE APRENDIZAJE N°5

ITULO DE LA SESION: APRENDIENDO A UBICAR OBJETOS UTILIZANDO ORDINALES:PRIMERO-SEGUNDO.

PRENDIZAJES ESPERADOS.
OMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
UMERO Y RELACIONES ELABORA  Explora situaciones cotidianas que
esuelve situaciones problemática de contexto real y Estrategias haciendo uso de los impliquen el uso de números
matemático que implica la construcción del significado y números y sus operaciones para ordinales en relación a la posición
e uso de los números y sus operaciones empleando resolver problemas. de objetos o personas ,
iversas estrategias de solución, justificando y valorando considerando un referente hasta el
us procedimientos y resultados. quinto lugar.
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

ECHA ESTRATEGIA RECURSOS

IERNE RECEPCION DE LAS NIÑAS Y NIÑOS :
Bienvenida y saludo.
 ACTIVIDAD DE RUTINA
Dentro del aula:
 Uso del cartel meteorológico.
 Uso del cartel cronológico. Carteles.
 Uso del cartel de asistencia.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Juguetes, hoja ,
Los niños y niñas juegan en los diferentes sectores que eligieron con el apoyo de la docente. crayolas, lápiz
Los niños y niñas comentan lo que hicieron en el sector donde jugaron, dibujan .
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA.
APRENDIENDO A UBICAR OBJETOS UTILIZANDO ORDINALES:PRIMERO-SEGUNDO.
INICIO. Patio.
Ficha de
La docente motivara con una pequeña marcha con la canción “Marcha soldado” luego realiza
preguntas.
preguntas: ¿Qué hicimos?¿porque lo hicimos?¿quien estuvo en primer lugar?¿En que lugar estuvo
Jhostin? Objetos del área
DESARROLLO de Lógico
La maestra pide a los niños que cambiemos de lugar los objetos del anaquel y para ello retiramos Matemático.
todos los objetos y luego la docente les enseñara cual es la primera fila y que materiales irán allí.
Los niños y niñas dibujan la actividad realizada. Ficha de
preguntas.
CIERRE
Dialogamos sobre el tema tratado y realizamos preguntas: ¿Qué material les gusto más?¿dónde te Tina, agua ,jabón.
ubicaste primero?¿Te gusto esta actividad? ¿Qué aprendiste? Loncheras.
RUTINAS
Aseo: Lavado de manos. Cuerpos
Refrigerio: La actividad se realiza con la formación de hábitos de limpieza e higiene. geométricos .
Actividad Psicomotriz
Tema Central: “Jugamos con los Cuerpos geométricos.
Inicio: La docente dará a conocer la actividad a realizar.
Calentamiento: Trotar alrededor del patio.
Demostración: La maestra explica la actividad a realizar. Libro de cuentos.
Ejecución: Los niños y (as) realizan la actividad demostrando coordinación.
Relajación: Simulan soplar una vela y oler una flor.
ACTIVIDAD LITERARIA
Se les narrara un cuento.
Asamblea: La docente da a conocer las letras del cuento.
Exploración: La docente y los niños cuentan el cuento con sus propias palabras.
Expresividad: Los niños y niñas responden preguntas del cuento.
ACTIVIDAD DE SALIDA.
Ordenan el aula y se despiden cantando la canción “Hasta mañana ”.

SESION DE APRENDIZAJE N°6

TITULO DE LA SESION:DIALOGAMOS SOBRE EL VALOR DEL RESPETO POR LOS OBJETOS Y EL ESPACIO
DE CADA PERSONA.
APRENDIZAJES ESPERADOS.
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
CONVIVENCIA DEMOCRATICA E NORMAS DE CONVIVENCIA.  Defiende a sus amigos
INTERCULTURAL Se compromete con las normas más pequeños cuando
Convive de manera democrática en cualquier y acuerdos, como base para la están siendo molestados, o
contexto o circunstancia y con todas las personas convivencia.
agredidos.
sin distinción.
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

FECHA ESTRATEGIA RECURSOS

LUNES RECEPCION DE LAS NIÑAS Y NIÑOS :
Bienvenida y saludo . Tazas,
DESAYUNO ESCOLAR( Qaliwarma) cubiertos
individuales.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Los niños y niñas juegan en los diferentes sectores de acuerdo a su criterio con el apoyo de Juguetes.
la docente.
Los niños y niñas comentan ante sus compañeros lo que hicieron en el sector donde
jugaron ,dibujan y explican lo que han realizado.
ACTIVIDAD DE RUTINA
Dentro del aula: Carteles.
 Uso del cartel meteorológico.
 Uso del cartel cronológico.
 Uso del cartel de asistencia.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA. Titeres ,
 DIALOGAMOS SOBRE EL VALOR DEL RESPETO POR LOS OBJETOS Y EL ESPACIO titiritero,
DE CADA PERSONA.
INICIO.
La docente motivara con una dramatización con títeres y pregunta ¿Cómo se llamaba la
historia?¿Qué paso con Juanito?¿A dónde se fue Juanito?¿Quien cogió sus cosas ? ¿Qué hojas,
paso luego? ¿Qué hizo Rosita? crayolas.
DESARROLLO
La docente después de la dramatización pide a los niños que comenten al respecto y luego
les explica que esas actitudes no son las correctas y que nosotros no podemos coger , ni
invadir el espacio de otra persona. Ficha de
preguntas.
-Los niños y niñas dibujan la escena que más les gusto de la dramatización.
CIERRE
Dialogamos sobre el tema tratado y realizamos las siguientes preguntas:¿Qué harías si
alguien coge tus cosas?¿es correcta esa actitud?¿cómo ayudaríamos al niño que le gusta Agua , jabón ,
coger las cosas sin pedirlas antes? tina.
RUTINAS Loncheras.
Aseo: Lavado de manos.
Refrigerio: La actividad se realiza con la formación de hábitos de limpieza e higiene.
Actividad Psicomotriz Ula,ulas,patio.
Tema Central: jugamos “conejos a sus conejeras”
Inicio: La docente dará a conocer la actividad a realizar.
Calentamiento: Corren alrededor del patio.
Demostración: La maestra realiza la actividad: Coloca una ula ula para cada niño y les pide
que se ubiquen en ella formando grupos de dos, tres.
Libro de
Ejecución: Los niños y (as) realizan la actividad con alegría.
rimas.
Relajación: Simulan estar dormidos.
ACTIVIDAD LITERARIA
La docente enseñara una rima.
Asamblea: La docente da a conocer las letras de la rima. Hoja,
Exploración: La docente y los niños repiten la rima frase por frase. plastilina.
Expresividad: Los niños y niñas realizan la rima con facilidad.
ACTIVIDAD GRÁFICO – PLÁSTICO:
Motivación: Entonan la canción “dos manitos”
Asamblea: La docente dará a conocer la técnica a desarrollar y el uso adecuado de los Cancionero.
materiales.
Ejecución: realizar la técnica del plasmado.
Verbalización: Los niños y niñas exponen su trabajo.
ACTIVIDAD DE SALIDA.
Ordenan el aula y se despiden cantando la canción “Jardincito ya me voy ”.

SESION DE APRENDIZAJE N°07

ITULO DE LA SESION : CONOCIENDO LAS POSICIONES ARRIBA-ABAJO.

PRENDIZAJES ESPERADOS.
OMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
GEOMETRIA Y MEDICION IDENTIFICA  Ubica objetos en diferentes
stablece y comunica relaciones espaciales de Posiciones Arriba-abajo, dentro de – fuera posiciones de acuerdo a un criterio
bicación ,identificando formas y relacionando de ,delante de detras de, lejos de- cerca dado con facilidad.
spontáneamente objetos y personas. de, a un lado de –en medio de.

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

ECHA ESTRATEGIA RECURSOS

MARTES RECEPCION DE LAS NIÑAS Y NIÑOS :
Bienvenida y saludo . Tazas, cubiertos
DESAYUNO ESCOLAR( Qaliwarma) individuales.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Juguetes, hoja ,
Los niños y niñas juegan en los diferentes sectores que eligieron con el apoyo de la docente. crayolas, lápiz
Los niños y niñas comentan lo que hicieron en el sector donde jugaron, dibujan .
ACTIVIDAD DE RUTINA
Dentro del aula:
 Uso del cartel meteorológico. Carteles.
 Uso del cartel cronológico.
 Uso del cartel de asistencia.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA.
CONOCIENDO LAS POSICIONES ARRIBA-ABAJO.
INICIO. Laminas,
La docente motivara con una canción :”arriba” luego realiza preguntas :¿Qué objetos que están Ficha de preguntas.
en el aula se encuentran arriba?¿qué objetos encontramos abajo?¿Podrás ubicarte arriba?
DESARROLLO
Materiales de
 La maestra pide a los niños que se formen ordenadamente para salir al aula de Psicomotricidad Psicomotricidad.
para realizar experiencias con su propio cuerpo y luego utilizar los materiales en la ubicación: Hojas, crayolas
arriba-abajo.
Los niños y niñas dibujan la actividad realizada.
Ficha de preguntas.
CIERRE
Dialogamos sobre el tema tratado y realizamos preguntas: ¿Qué material les gusto más? Agua, jabón, tina.
¿dónde te ubicaste primero?¿Te gusto esta actividad? ¿Qué aprendiste? Loncheras.
RUTINAS
Aseo: Lavado de manos.
Refrigerio: La actividad se realiza con la formación de hábitos de limpieza e higiene.
Ula , ulas.
Actividad Psicomotriz
Tema Central: “Jugamos con las ula ulas”
Inicio: La docente dará a conocer la actividad a realizar.
Calentamiento: Trotar alrededor del patio.
Demostración: La maestra explica la actividad a realizar.
Ejecución: Los niños y (as) realizan la actividad demostrando coordinación. Libro de cuentos.
Relajación: Simulan soplar una vela y oler una flor.
ACTIVIDAD LITERARIA
Cancionero.
Se les narrara un cuento.
Asamblea: La docente da a conocer las letras del cuento.
Exploración: La docente y los niños cuentan el cuento con sus propias palabras.
Expresividad: Los niños y niñas responden preguntas del cuento.
ACTIVIDAD DE SALIDA.
Ordenan el aula y se despiden cantando la canción “Hasta mañana ”.

SESION DE APRENDIZAJE N°8

ITULO DE LA SESION: JUGAMOS A UBICARNOS CERCA- LEJOS.

PRENDIZAJES ESPERADOS.
OMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
GEOMETRIA Y MEDICION IDENTIFICA Ubica objetos en diferentes
stablece y comunica relaciones espaciales de Posiciones Arriba-abajo, dentro de – posiciones de acuerdo a un criterio
bicación ,identificando formas y relacionando fuera de ,delante de detras de, lejos dado con facilidad.
spontáneamente objetos y personas. de- cerca de, a un lado de –en
medio de.
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

ECHA ESTRATEGIA RECURSOS

MIERCOLE RECEPCION DE LAS NIÑAS Y NIÑOS :
Bienvenida y saludo . Tazas, cubiertos
DESAYUNO ESCOLAR( Qaliwarma) individuales.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Juguetes, hoja ,
Los niños y niñas juegan en los diferentes sectores que eligieron con el apoyo de la docente. crayolas, lápiz
Los niños y niñas comentan lo que hicieron en el sector donde jugaron, dibujan.
ACTIVIDAD DE RUTINA
Dentro del aula:
 Uso del cartel meteorológico. Carteles.
 Uso del cartel cronológico.
 Uso del cartel de asistencia.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA.
Libro de cuentos,
JUGAMOS A UBICARNOS CERCA - LEJOS. Ficha de preguntas.
INICIO.
La docente motivara con un cuento “la caperucita roja” luego preguntara a los niños y niñas ¿de
que trata el cuento? ¿Con quien se encontró la caperucita? ¿Qué la dijo? ¿Qué hizo la niña?¿que
quería el lobo?¿Caperucita llego mas rápido o no?
DESARROLLO Materiales
educativos y
La docente pedirá a los niños y niñas que describan la ubicación de algunos objetos en
materiales
referencia a Thalia, yeraly. Después salimos al patio y la docente indica a los niños que ubique elaborados.
objetos cera de…y lejos de….
 -Pedimos a los niños y niñas que dibujen lo que hicieron . Hojas,lapiz,crayolas.
-Identifican distancias y dibujan caminos largos y cortos.
CIERRE
Ficha de preguntas.
Dialogamos sobre el tema tratado y realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos?¿de que
hablamos?¿Sera importante conocer las distancias?¿que aprendimos? Tina, jabon, agua.
RUTINAS Loncheras.
Aseo: Lavado de manos.
Refrigerio: La actividad se realiza con la formación de hábitos de limpieza e higiene.
Actividad Psicomotriz
Tema Central: “Jugamos inventando caminos” Tizas.
Inicio: La docente dará a conocer la actividad a realizar.
Calentamiento: Trotar alrededor del patio.
Demostración: La maestra realiza la actividad: Primero ella pinta un camino y luego pide a los
niños y niñas que creen sus propios caminos y luego caminan sobre el.
Ejecución: Los niños y (as) realizan la actividad con acierto. Libro de
Relajación: Simulan estar dormidos. trabalenguas.
ACTIVIDAD LITERARIA
La docente enseñara un trabalenguas.
Asamblea: La docente da a conocer las letras del trabalenguas..
Exploración: La docente y los niños repiten el trabalenguas frase por frase. Temperas,hojas.
Expresividad: Los niños y niñas realizan el trabalenguas con facilidad.
ACTIVIDAD GRÁFICO – PLÁSTICO:
Motivación: Entonan la canción “dos manitos”
Asamblea: La docente dará a conocer la técnica a desarrollar y el uso adecuado de los materiales.
Ejecución: realizar la técnica del dáctilo pintura
Verbalización: Los niños y niñas exponen su trabajo.
ACTIVIDAD DE SALIDA.
 Ordenan el aula y se despiden cantando la canción “Jardincito ya me voy ”.

SESION DE APRENDIZAJE N°9

ITULO DE LA SESION: ELABORAMOS NUESTRAS COMETAS.

PRENDIZAJES ESPERADOS.
OMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Diseña y produce prototipos . Comprende y aplica Manipula las piezas para la
ecnológicos para resolver Conocimientos científicos y argumenta construcción de su prototipo
roblemas de su entorno Científicamente. (recorta, pega, une, entre otras).
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

ECHA ESTRATEGIA RECURSOS

UEVES RECEPCION DE LAS NIÑAS Y NIÑOS :
Bienvenida y saludo . Tazas, cubiertos
DESAYUNO ESCOLAR( Qaliwarma) individuales.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Juguetes, hoja ,
Los niños y niñas juegan en los diferentes sectores que eligieron con el apoyo de la docente. crayolas, lápiz
Los niños y niñas comentan lo que hicieron en el sector donde jugaron, dibujan .
ACTIVIDAD DE RUTINA
Dentro del aula:
 Uso del cartel meteorológico. Carteles.
 Uso del cartel cronológico.
 Uso del cartel de asistencia.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA.
ELABORAMOS NUESTRAS COMETAS
INICIO. Laminas,
La docente motivara con la canción “mi cometa” y les pregunta para que se utiliza? ¿Les Ficha de preguntas.
gustaría hacer su propia cometa?¿De que color lo hariamos?¿Como lo podemos hacer?¿que
necesitamos?
DESARROLLO Hojas, crayolas.
La docente con las diferentes ideas que aportan los niños les mostrara como se elabora una
cometa y los materiales que necesitaremos y luego procedemos a recolectar carrizo para hacer
el esqueleto de la cometa ,reciclamos bolsas para la cometa . Lamina, ficha de
Dibujan a su cometa. preguntas.
CIERRE
Dialogamos sobre el tema tratado y realizamos preguntas: ¿Qué hicimos ?¿Por que elegimos
 ese color?¿Para qué hicimos las cometas? ¿te gusto lo que hicimos?. Agua, jabón, tina.
RUTINAS Loncheras.
Aseo: Lavado de manos.
Refrigerio: La actividad se realiza con la formación de hábitos de limpieza e higiene.
Actividad Psicomotriz Cintas , cd.
Tema Central: “Jugamos con los pali cintas”
Inicio: La docente dará a conocer la actividad a realizar.
Calentamiento: Trotar alrededor del patio.
Demostración: La maestra explica la actividad a realizar.
Ejecución: Los niños y (as) realizan la actividad realizando movimientos de acuerdo a las
Libro de rimas.
indicaciones de la docente .
Relajación: Simulan soplar una vela y oler una flor. Cancionero.
ACTIVIDAD LITERARIA
Se les enseñara una rima Cinta o serpentina.
Asamblea: La docente da a conocer las letras de la rima.
Exploración: La docente y los niños repiten la rima frase por frase.
Expresividad: Los niños y niñas realizan la rima con facilidad. Cancionero.
6ACTIVIDAD GRÁFICO – PLÁSTICO:
Motivación: Entonan la canción “dos manitos”
Asamblea: La docente dará a conocer la técnica a desarrollar y el uso adecuado de los materiales.
Ejecución: realizar la técnica del pasado.
Verbalización: Los niños y niñas exponen su trabajo.
ACTIVIDAD DE SALIDA.
Ordenan el aula y se despiden cantando la canción “Jardincito ya me voy”.

SESION DE APRENDIZAJE N°10

ITULO DE LA SESION: SALIMOS AL HACER VOLAR NUESTRAS COMETAS.

PRENDIZAJES ESPERADOS.
OMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
ONVIVENCIA DEMOCRATICA E NORMAS DE CONVIVENCIA.  Alienta el cumplimiento de los acuerdos del aula:
NTERCULTURAL Se compromete con las normas y Avisa cuando alguien ha dejado las cosas fuera
onvive de manera democrática en acuerdos, como base para la de su lugar, indica a otro niño a dejar las
ualquier contexto o circunstancia y con convivencia cosas en el lugar que le corresponde, pide a sus
odas las personas sin distinción. compañeros que guarden silencio, etc
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

ECHA ESTRATEGIA RECURSOS

IERNES RECEPCION DE LAS NIÑAS Y NIÑOS :
Bienvenida y saludo .
ACTIVIDAD DE RUTINA
Carteles.
Dentro del aula:
 Uso del cartel meteorológico.
 Uso del cartel cronológico.
 Uso del cartel de asistencia.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Juguetes, hoja ,
Los niños y niñas juegan en los diferentes sectores que eligieron con el apoyo de la docente. crayolas, lápiz
Los niños y niñas comentan lo que hicieron en el sector donde jugaron, dibujan .
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA.
SALIMOS AL HACER VOLAR NUESTRAS COMETAS.
INICIO. Ficha de preguntas.
La docente motivara con la canción “mi cometa” y les pregunta ¿Qué hicimos ayer?¿que
color elegiste?¿para que lo hicimos?¿que necesitamos? ¿A dónde iremos?
DESARROLLO
La docente con la ayuda de los niños y niñas elaboran las normas de convivencia para salir al Cometas,refrigerio.
vuelo de Cometa .
Se forman ordenadamente y salimos al vuelo de cometas.
Ya ubicados en el campo recordamos lo que hablamos del aire y las posiciones donde esta Cancionero.
ubicado nuestra cometa.
ACTIVIDAD DE SALIDA
Ordenan el aula y se despiden cantando la canción “Jardincito ya me voy”.