SESIÓN DE APRENDIZAJE DE

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

LA VISTA

DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 38285 /Mx-P “Sagrado Corazón de Jesús”
DOCENTE: Madueño Canchari, José Luis
GRADO Y SECCIÓN: 4° “B” FECHA: 03-04-2024

Instrumento
Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
Explica el mundo físico basándose en - Utiliza modelos - Explica cómo funciona Lista de
conocimientos sobre los seres vivos, para explicar el sentido de la vista. cotejo
materia y energía, biodiversidad, las relaciones - Determina cuál es el
Tierra y universo. entre los órgano del sentido de
- Comprende y usa conocimientos sobre órganos y la vista.
los seres vivos, materia y energía, sistemas con
- Identifica las partes
biodiversidad, Tierra y universo. las funciones
externas e internas
vitales en
- Evalúa las implicancias del saber y del del ojo.
plantas y
quehacer científico y tecnológico.
animales.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque inclusivo o de atención  Valorar y respetar a todos y cada uno evitando cualquier
a la diversidad forma de discriminación, ni diferencias de oportunidades.
 Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre
Enfoque de orientación al bien
compañeros ante una situación de dificultad y comprender
común
sus circunstancias.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
- Información sobre el sentido de la vista - Plumones y cinta adhesiva.
- Revisar la lista de cotejo. - Lista de cotejo

MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO: TIEMPO:
20 Minutos
 Se presenta palabras de bienvenida a los estudiantes.

 Participan en el juego “La gallinita ciega”.

En primer lugar, se debe elegir a quien llevará la venda, es decir, el que hará el papel de gallinita
ciega y deberá encontrar al resto. Una vez elegido debe ponerse un pañuelo en los ojos, de forma
que no pueda ver nada.
El resto de los niños se ponen en círculo, alrededor de la gallinita ciega, cogidos de las manos. La
"gallinita" debe dar tres vueltas sobre sí misma antes de empezar a buscar, para que no sepa dónde
está.
 La tarea de la gallinita consiste en atrapar a alguno de los niños, que pueden moverse, pero sin
soltarse de las manos. Cuando la gallinita tenga a un niño, tiene que adivinar quién es escuchando la
voz del compañero que tocó. Si acierta, se intercambian los papeles.
Se plantea las siguientes preguntas a partir del juego realizado: ¿Les gustó la actividad?, ¿De qué trató el juego?, ¿Qué sucedía con el estudiante que representaba a la galli-

nita ciega?, ¿Pr qué se le dice gallinita ciega?

Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué es la vista?, ¿Qué órganos conforman el sentido de la vista?, ¿Qué partes tiene el ojo?, ¿Cómo fun -

ciona nuestra vista?

El propósito del día de hoy es:

Hoy explicaremos como es y cómo funciona el sentido de la vista.

Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Escuchar con respeto a la profesora y compañeros.

 Seguir las indicaciones dadas.
 Levantar la mano para participar.
DESARROLLO TIEMPO: 60 Minutos
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Se plantea el problema mediante la siguiente pregunta:

¿Cómo funciona el sentido de la vista?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 En equipos de trabajo formados inicialmente, se les pide dialogar para poder responder al problema planteado.

 Presentan sus hipótesis escritas en tarjetas.

Es posible que los ojos reciban la información del exterior y la lleven al cerebro para dar una respuesta
al estímulo recibido.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
 Ante las posibles respuestas o hipótesis, se indica que deberán contrastarlas, para ello elaboran un plan de indagación.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Plan de indagación

 Observan un video acerca del sentido de la vista.  Observar un video acerca de la vista.

El ojo y sus partes. La vista. https://www.youtube.com/watch?v=uvCZMWt1m0U

 Indagar información sobre el sentido de la vista.
 A partir del video observado, responden las siguientes preguntas: ¿De qué trata el video observado?, ¿Cuál es el órgano de la vista?, ¿Cuáles son las partes del ojo?, ¿Cómo fun -

ciona el sentido de la vista?

 Observan y leen la siguiente situación y responden las preguntas planteadas.

Los ojos captan que una oveja Esta información llega al El cerebro se da cuenta de
se está alejando. cerebro a través de los que hay que atrapar al animal.
nervios ópticos.
¿Sabías qué?
Los receptores son los órganos
de los sentidos que se
encargan de recibir toda la
información del exterior.

El cerebro envía una orden a las El sistema locomotor actúa y el

piernas a través de los nervios. niño corre hacia la oveja.
a) ¿Qué receptor interviene?
__________________________________________________________________
b) ¿A dónde llega la información percibida por el receptor?
__________________________________________________________________
c) ¿Cómo llega la información al cerebro?
__________________________________________________________________
 Indagan información del sentido de la vista.

 Distinguen la estructura externa e interna del ojo.

 Analizan y determinan la función que cumple cada parte del ojo.

 Relacionan cada parte del ojo por capas.

1. Capa externa:
 Córnea: Es una capa transparente que cubre al iris y a la pupila, se llama “Ventana del ojo”.
 Esclerótica: Es la parte blanca del ojo.
2. Capa media:
 Iris: Es una membrana que le da color al ojo, en cuyo centro está la pupila, la cual regula la entrada de
luz.
 Coroides: Membrana irrigada con vasos sanguíneos.
3. Capa interna (nerviosa)
 Retina: Capta las imágenes al revés.
 Nervio óptico: Encargado de transmitir la información visual desde la retina hasta el cerebro.
4. Componente muy importante del ojo:
 El Cristalino: Lente de forma biconvexa que está situado detrás del iris, cuya función es enfocar los
objetos ubicados a diferentes distancias.
 En papelógrafos realizan esquemas y dibujos del ojo señalando sus partes.

 Cada equipo se prepara y explica la función de una parte del ojo.

 Reflexionan sobre algunos factores y problemas de salud que afectan el sentido de la vista.

 Mediante lluvia de ideas brindan algunas recomendaciones para cuidar nuestra vista.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

 Elaboran un mapa conceptual acerca de la vista.
 EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Luego de analizar la información y video observado, se dirigen a sus hipótesis y contrastan si fueron verdaderas o falsas y responden con fundamentos al problema planteado.

 Mediante lluvia de ideas brindan ejemplos de sensaciones en relación al sentido de la vista.

 Conversan y analizan si las experiencias que realizaron les ayudaron a comprender la función del sentido de la vista .

CIERRE TIEMPO: 10
Minutos
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

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V.B. DIRECTOR MADUEÑO CANCHARI, José Luis
DOCENTE DEL 4° “B”

LISTA DE COTEJO
DOCENT
Madueño Canchari, José Luis FECHA 03-04-2024 GRADO Y SECCIÓN 4°” B”
E
Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
CRITERIOS
Explica cómo Determina cuál es Identifica las
funciona el el órgano del partes externas
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS sentido de la sentido de la vista. e internas del
N°
ESTUDIANTES vista. ojo.

No No No
Logró Logró Logró
Logró Logró Logró
01 AGUILAR PARIONA, Luciana Cristel
02 ALBERTO TAYPE, Luis Anghelo Paris
03 BAUTISTA FERNANDEZ, Jhon Smith
04 BAUTISTA HUAMAN, Jheydy Yasmin
05 CONDOR POMA, Clin Smith
06 CONGA LUDEÑA, Ashlyn Amy Shantal
07 FIGUEROA MEDINA, Nardy
08 FIGUEROA PARIONA, Anderson
09 GUTIERREZ CHOCCE, Mardonio
10 GUTIERREZ DÍAZ, Fátima A.
11 LLANTOY BORDA, Liz Anahí
12 LUNAZCO CONDOR, Kelvin
13 MENDEZ CORONADO, Sarai
14 PANCORBO RIACHI, Magaly
15 PICHARDO GUERREROS, Cretel Yasumi
16 ROCA FERNANDEZ, Ana Cesaria

LOGRÓ NO LOGRÓ