SESIÓN DE APRENDIZAJE

Nombre de la actividad: CONOCEMOS NUESTRAS FUNCIONES VITALES

Grado y sección: 6°
Profesor (a):
Fecha: 07/04/2022
Modalidad :
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Criterios de Instrumento
Desempeños
Competencia y capacidades evaluación de
evaluación
Explica el mundo físico  Describe con base a evidencia científica  Aplica el plan de  Lista de
basándose en conocimientos las funciones vitales que realizan los acción de modo que cotejo
sobre los seres vivos, materia y seres vivos y los órganos que intervienen pueda orientarse en la
energía, biodiversidad, Tierra y en cada función. búsqueda,
organización y
universo
análisis de la
información.
 Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y  Analiza la
energía, biodiversidad, Tierra y información científica
universo. de diversas fuentes
para dar respuesta a
 Evalúa las implicancias del la pregunta de
saber y del quehacer científico y investigación.
tecnológico

Enfoque transversal: de derechos: Libertad y responsabilidad

Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Enfoque búsqueda de la excelencia: superación personal
Los estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos e implementando acciones que favorezcan
sus aprendizajes.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Seleccionar los materiales a utilizar:  Cuaderno.

Imágenes, texto informativo sobre el  Lápiz y/o lapicero.
tema.  Afiche
 Papelote
 Plumones

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Se saluda cordialmente a los estudiantes.
 Se presenta el siguiente diálogo.

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 Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿De qué hablan Felipe y Susana?
- ¿Qué preguntas sobre el tema tendrá Felipe?
- ¿Qué conoces del tema?
- ¿A qué llamamos funciones vitales?
- ¿Cuáles son las funciones vitales tenemos?
 Se presenta el propósito de aprendizaje:

Explicar las funciones vitales de los seres vivos y los sistemas que lo
conforman.

 Se elige por consenso los acuerdos de convivencia para esta actividad:

 Respetar el turno para hablar.

 Prestar atención.
 Participar durante la clase.

DESARROLLO:
 Se menciona que hoy ayudaremos a Felipe a conocer sobre las funciones vitales.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son nuestras funciones vitales? ¿Qué sistemas intervienen
en cada función?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS
 Los estudiantes escriben su posible respuesta a las preguntas de investigación.
Pregunta de investigación Respuesta (Hipótesis)
¿Cuáles son nuestras funciones vitales?
¿Qué sistemas intervienen en cada función?

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

 Los estudiantes completan el plan de acción:
PLAN DE ACCIÓN
¿Qué necesito justificar?
¿Qué fuentes de información debería buscar?
¿Qué debo anotar de la información
obtenida?
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
 Se presenta la siguiente información para recoger datos y responder la pregunta de investigación.
 Se menciona a los estudiantes que pueden buscar otras fuentes de información, los estudiantes leen la información.

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 Después de investigar sobre el tema, los estudiantes con ayuda de la información completan el organizador visual.

¿Cuáles son las funciones vitales de los seres ¿En qué consiste la función de nutrición?
vivos?
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FUNCIONES VITALES DE LOS
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ESTRUCTURA LA NUEVA INFORMACIÓN

 Los estudiantes contrastan su respuesta inicial con lo que acaban de comprender con su indagación y a partir de
ello vuelven a dar respuesta a las preguntas de investigación:

¿Cuáles son nuestras funciones vitales?

¿Qué sistemas intervienen en cada función?

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__________________________________________________________________________________
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CIERRE:
 Se reflexiona acerca de las actividades desarrolladas y para ello responden las siguientes preguntas:
 ¿Lograste el propósito de aprendizaje?, ¿Cómo lo hiciste?
 ¿Qué puedes explicar acerca de las funciones vitales de los seres vivos?
 ¿Las conclusiones a las que llegaste son una respuesta a la pregunta de investigación?, ¿por qué?
 ¿Qué dificultad presentaste? ¿Cómo lo superaste?
 Se felicita a los estudiantes por su participación y actitud de respeto hacia sus compañeros y compañeras durante
la clase.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Lograron los estudiantes la meta propuesta?  ¿Qué dificultades presentaron?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la  ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO

Lista de cotejo

Nombre y apellidos de los estudiantes. CRITERIOS

N.°

 Aplica el plan de acción de  Analiza la información

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 modo que pueda orientarse científica de diversas
en la búsqueda, fuentes para dar
organización y análisis de respuesta a la pregunta
la información. de investigación.

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Logrado No logrado