__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N°4
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación evaluación
Área
temático Enfoque transversal ambiental
Enfoque transversal búsqueda de la excelencia
PS Conocemos Convive y participa - Establece relaciones - Da a conocer - Conocen para Escala de
para que democráticamente. con sus compañeros para que que elegimos valoración
elegimos el - Interactúa con respetando sus elegimos el el municipio
Municipio todas las características municipio escolar.
escolar personas. físicas o culturales. escolar.
- Construye normas Identifica sus
y asume acuerdos derechos y cumple
y leyes. con sus deberes en
el aula de acuerdo a
- Maneja conflictos
su edad, para
de manera
beneficio de todos.
constructiva.
- Delibera sobre
- Delibera sobre
asuntos de interés
asuntos públicos.
común enfatizando
- Participa en en los que se
acciones que generan durante la
promueven el convivencia diaria en
bienestar común. el aula, para
proponer y participar
en actividades
colectivas orientadas
al bienestar de
todos, a partir de la
identificación de
necesidades.
CYT El sonido Explica el mundo - Relaciona las - Uso de - Experimento Escala de
físico basándose en actividades manera del sonido. valoración
conocimientos sobre cotidianas con el uso responsable
los seres vivos, de la energía. los
materia y energía, Ejemplo: El materiales.
biodiversidad, Tierra estudiante relaciona - Siguió en
y universo. el uso de gas en su orden todos
- Comprende y usa cocina con la cocción los pasos del
conocimientos de sus alimentos, o experimento.
sobre los seres el uso de las pilas
- Respondió
vivos, materia y con el
con palabras
energía, funcionamiento de
o imágenes a
biodiversidad, sus juguetes.
las preguntas.
Tierra y universo.
- Participo en la
- Evalúa las
elaboración
implicancias del
de
saber y del
conclusiones.
quehacer
científico y
tecnológico.
AYC Aprecia un Aprecia de manera - Usa los sentidos - Identifica los - Señala los Escala de
afiche de crítica para identificar, con elementos del elementos del valoración
electoral de manifestaciones la ayuda del docente, afiche de afiche dando
________________________________________1° Noviembre/1_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
municipios artístico-culturales. los elementos municipios a conocer los
escolares. - Percibe visuales, táctiles, escolares. colores y
manifestaciones sonoros y líneas que
Campo
Área artístico- kinestésicos que hay han utilizado
temático
culturales. en la naturaleza, el en el afiche.
- Contextualiza las entorno y diversas
manifestaciones manifestaciones
culturales. artísticas de su
contexto local.
- Reflexiona
creativa y - Menciona y describe
críticamente. las experiencias que
tiene con
manifestaciones
artísticas en su
entorno familiar y en
su comunidad.
- Explica sus ideas y
expresa sus
emociones y
sentimientos cuando
entra en contacto
con la naturaleza o
manifestaciones
artístico-culturales de
su entorno.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

INICIO

 Saludamos a los estudiantes, invitamos a uno de ellos para que nos acompañe con la oración,
actualizamos el calendario, registramos nuestra asistencia, practicamos el hábito de lavado de manos.
Motivación
 Coloco la imagen a la pizarra y les invito a leerla.

Saberes previo:
 Responden: ¿A qué se refiere elección del Municipio escolar?
Conflicto cognitivo
 Pregunto: ¿Sera importante elegir el Municipio Escolar? ¿Para qué?
________________________________________1° Noviembre/2_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 El propósito del día de hoy es:

Dialogaremos para qué elegimos un Municipio Escolar.
 Se propone las normas de convivencia en forma conjunta con los estudiantes:

DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN

 Observamos la imagen y leemos en macrogrupo

 Responden a preguntas sobre la imagen observada y leída: ¿Qué manifiesta la niña? ¿Qué
manifiesta el niño?
 ¿Sera importante participar en las elecciones del Municipio Escolar? ¿Por qué?

________________________________________1° Noviembre/3_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ANALISIS DE INFORMACIÓN

 Leen la información individualmente y dialogamos.

Para qué elegimos un municipio escolar
 Para aprender a escuchar a los demás.
 Expresar su opinión sin temor y reconocer las diferencias de opinión de las demás personas.
 Promover los derechos de los niños y niñas.

¿Por qué es importante que participes en el Municipio Escolar?

Las diferentes actividades que se realizan —desde la conformación hasta el funcionamiento del
municipio escolar— te ayudan a crecer como persona, a integrarte mejor con otros estudiantes, y a
desarrollar capacidades y valores para convivir en grupo. Con tu participación informada, tu opinión
será tomada en cuenta.
RECORDAMOS
El Municipio escolar es una organización que representa a las y los estudiantes de la institución
educativa, cuyos miembros son elegidos en forma democrática por votación universal y secreta, y su
gestión es de un año.

________________________________________1° Noviembre/4_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

TOMA DE DECISIONES

 Elaboramos un compromiso de como participar en las elecciones del Municipio Escolar.

Yo__________________________________________________________

Me comprometo en las elecciones del Municipio Escolar a

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

CIERRE
Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Doy a conocer para que elegimos el municipio
escolar.

________________________________________1° Noviembre/5_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
Escriben los representantes de su Municipio Escolar.

________________________________________1° Noviembre/6_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Convive y participa democráticamente

Capacidades
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios de evaluación
Da a conocer para
que elegimos el
municipio escolar.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________1° Noviembre/7_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INICIO

Motivación
 Reciben un ejemplar individualmente.
 Indico que observen la imagen y mencionen todo aquello que produce sonido

Saberes previos
 Indican ¿Cuál de estos objetos marcaron que emiten sonidos?
Conflicto cognitivo
 Pregunto: ¿Qué es el sonido?
 El propósito del día de hoy es:
Explican ¿Qué es el sonido?
 Planteamos las normas de convivencia en forma conjunta:

DESARROLLO

 Realizamos el juego imitación de sonidos

Imitación de sonidos
En el patio, realicen el juego “imitación de sonidos”. Sigan estos pasos:
1. Coloquen las manos alrededor de su boca y emitan un sonido en voz alta.
2. Den un fuerte grito sin taparse la boca.

________________________________________1° Noviembre/8_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

3. Griten dentro de una caja de cartón.

4. Emitan un grito a través de un tubo de papel.

Responde
¿Cómo escuchaste tu voz al gritar?
________________________________________________________________________________
¿Y cómo la escuchaste dentro de la caja?
________________________________________________________________________________

¿Y dentro del tubo de papel?

________________________________________________________________________________

 Después de realizar el juego respondemos a preguntas.

Planteamiento del problema

 Plantemos la siguiente pregunta.

 ¿Dónde escuchamos sonidos?

Planteamiento de hipótesis

 Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder sobre sus experiencias
propias con respecto a los sonidos.
 Luego por turnos plantean sus hipótesis dibujando o escribiendo la explicación.
 Luego, les menciono que escriban o dibujen sus respuestas

 Registro en un papelote algunas propuestas.

 Felicito a los estudiantes por su participación y el planteamiento de sus hipótesis y les pregunto:
¿Qué podemos hacer para saber si nuestras hipótesis son correctas?

________________________________________1° Noviembre/9_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Elaboración y ejecución del plan de indagación

 Dialogan y enumeran respondiendo a la pregunta ¿Qué acciones podrían realizar para comprobar su
respuesta y en qué orden lo harían? con la participación de estudiantes.
Observar imágenes en Leer diferentes Buscar información en
revistas. tipos de textos. INTERNET

 Leen información

El sonido

El medio donde vivimos es sonoro, se caracteriza por tener sonidos.

Cuando caminas por la calle, en el campo en tu aula o en tu casa, con seguridad escuchas muchos
sonidos.
¿Qué sonidos escuchas en estos momentos?
El sonido es una vibración que produce ondas; estas viajan por el aire e ingresan a nuestro oído
(sentido de la audición).
Hay sonidos agradables y sonidos desagradables. El sonido es energía sonora.
No todos los sonidos son iguales.
La intensidad del sonido puede ser fuerte o suave y dependerá del material que está hecho el objeto
que lo produce.
 Invito a observar un video El sonido https://www.youtube.com/watch?v=xQBeSWXFVd8

 Comprobamos sobre el sonido

Clases de sonidos
¿Qué necesitamos?
Ocho botellas de vidrio, jarra de plástico, témpera roja, gotero, palito de
madera.

¿Cómo lo hacemos?
1. Coloquen las botellas en hilera
2. Llenen con agua la jarra y echen unas gotas de témpera.
3. Viertan el agua coloreada en las botellas disminuyendo la cantidad de
agua por botella hasta que la última quede la última quede casi vacía.
4. Utilicen un palito de madera y golpeen suavemente las botellas.

________________________________________1° Noviembre/10_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Recojo de datos y análisis de resultados

 Registran los resultados de su experiencia en una tabla.

¿Cómo suena las botellas? Registren los resultados de su experiencia en esta tabla.

Golpeando con el palito Soplando dentro de ellas

Estructuración del saber construido

 Ahora comparan sus primeras respuestas con las que han dado después de leer el texto.

 Elaboran un organizador conjuntamente con el o la docente en el cuaderno de ciencia y tecnología

para consolidar el aprendizaje.

Evaluación y comunicación

 Invito a dibujar fuentes sonoras y artificiales

Dibuja dos fuentes sonoras naturales.

________________________________________1° Noviembre/11_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Dibuja dos fuentes sonoras artificiales

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Uso de manera responsable los materiales.

Sigo en orden todos los pasos del experimento
Respondo con palabras o imágenes a las
preguntas
Participo en la elaboración de conclusiones.

________________________________________1° Noviembre/12_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
1. Colorea solo objetos que emiten sonidos naturales.

________________________________________1° Noviembre/13_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

2. Une según corresponda

________________________________________1° Noviembre/14_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Uso de manera Siguió en orden Respondió con Participo en la
responsable los todos los pasos palabras o elaboración de
materiales del experimento imágenes a las conclusiones
Nombres y Apellidos de preguntas.
Nº
los estudiantes Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0

________________________________________1° Noviembre/15_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: ARTE Y CULTURA

INICIO

Motivación
 Observan un afiche

Saberes previos
 Responden ¿Sobre qué se trata el afiche?
Conflicto cognitivo
 Pregunto ¿Podemos apreciar un afiche?
 El propósito del día de hoy es:
Hoy interpretamos un afiche

 Proponemos normas de convivencia:

DESARROLLO

Reacción inmediata

 Observan detenidamente un afiche

________________________________________1° Noviembre/16_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Responden a preguntas: ¿Qué sensación te da este afiche? ¿Qué te recuerda este afiche?

Descripción

 Presenta con una lluvia de ideas todo lo que observa del afiche.

Análisis e interpretación

 Indica los elementos que contienen el afiche, colores, tipos de letra, mensaje.
 Para qué publico han realizado este afiche

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Identifico los elementos del afiche de municipios

escolares.

________________________________________1° Noviembre/17_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHA
Colorea un afiche

________________________________________1° Noviembre/18_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

________________________________________1° Noviembre/19_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

Capacidades:
- Percibe manifestaciones artístico-culturales.
- Contextualiza las manifestaciones culturales.
- Reflexiona creativa y críticamente.
Criterios de evaluación
Identifica los
elementos del
afiche de
municipios
Nº escolares.
Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________1° Noviembre/20_____________________________________