INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1267 - LA CAMPIÑA SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

TÍTULO DE LA SESIÓN: Entrevistamos a nuestros compañeros
FECHA: 17/05/2023
GRADO: 6° “A”
PROFESOR: BREIS CALDERÓN M
NOMBRE DE LA UNIDAD “Fomentemos el habito lector para ampliar nuestro vocabulario y
conocimiento participando en diferentes celebrciones”

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Preparar los materiales para la dinámica.  Imágenes. Plumones. Papelote para colocar las
 Lista de cotejos. expectativas. Ficha para las expectativas.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Orientación al bien común  Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia/ Capacidad
COMUNICACIÓN
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna”
• Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
¿Qué nos dará evidencia
Desempeños
de aprendizaje?
6TO GRADO -Planifica la redacción de
• Adecúa su texto, sobre temas variados, al un guión de entrevista a
destinatario, registro formal e informal y sus compañeros.
propósito comunicativo considerando más de una
fuente de información oral o escrita. -Redacta el guión con el
• Utiliza diversos recursos ortográficos para que fin de recoger
su texto sea claro. información sobre la
buena convivencia en el
• Utiliza vocabulario variado, además de diversas aula.
expresiones formuladas.
• Evalúa si el contenido de su texto, el vocabulario -Revisa el guión con el fin
de que tenga un lenguaje
y el registro usado se adecúan a la situación
claro y sencillo, una
comunicativa, con el fin de mejorarlo.
secuencia lógica, el uso
• Escribe textos en torno a un tema, aunque correcto de la ortografía
presenta algunas digresiones que no afectan el y el empleo adecuado de
sentido del texto. Ordena las ideas en párrafos.
los signos de puntuación.

METAS DE APRENDIZAJE PRIORIZADAS – NIVEL PRIMARIA

1.-Gestiona su 2.-Asume una vida 3.-Resuelve problemas de 4.-Resuelve problemas de 5.- Gestiona
aprendizaje de manera saludable cantidad gestión de datos e responsablemente los
autónoma incertidumbre recursos económicos/
Gestiona proyectos de
emprendimiento
X
6.-Construye su 7.-Convive y participa 8.-Se comunica 9.-Escribe diversos tipos 10.-Lee diversos tipos de
identidad. democráticamente oralmente de textos textos

X X X X X
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Inicio Tiempo aproximado: 20 min
Saluda amablemente a los estudiantes y se les muestra la siguiente imagen, se puede tener elaborado las tarjetas
mostrar o sino impresos.
Les invitamos a participar en la dinámica “Dilo en 5 segundos”
Con niños voluntarios:
1 participante tiene que decir el nombre de un valor por ejemplo justicia.
El siguiente participante tiene que decir justicia, paz…..
Premiar con aplauso motivador:

Se responde de manera oral las siguientes preguntas:

 ¿Has presenciado o leído alguna entrevista?
 ¿Has presenciado o leído alguna vez a alguien?, ¿O quizá te han entrevistado?
 ¿Cómo entrevistarías a una persona?
 ¿Qué preparación se necesita para entrevistar a una persona?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy planificaremos y escribiremos un guion para entrevistar a mis compañeras y compañeros,

con el fin de recoger información sobre la buena convivencia en el aula .

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
Desarrollo 60 min

A través de lluvia de ideas definen entrevista:

Una entrevista es una conversación basada en preguntas y respuestas. A través de ella se puede dar a conocer
el trabajo, la forma de pensar o las opiniones de una persona que destaca por su desempeño profesional o
que tiene información sobre algún tema de interés. Pueden ser orales o escritas.
ESTRUCTURA DE LA ENTREVISTA
La estructura más común de la entrevista contiene:
Título.-Cuando la entrevista va a ser difundida por un medio escrito, se la suele
titular. Para esto, el entrevistador escoge alguna frase relevante expresada por el
entrevistado, o elige un título que transmita
el tono y la idea del contenido de la conversación.
Entrada.-Es una presentación del entrevistado (datos biográficos básicos) y la mención del motivo de la
entrevista (ganó un premio, está de visita, realiza una labor importante, etcétera).
Cuerpo.-Es la transcripción del diálogo entre entrevistador y entrevistado, ya sea de forma literal,
intercalando comentarios, o empleando fragmentos para relatar el encuentro
Cierre.-Se puede seleccionar una pregunta y respuesta reveladoras que aporten un cierre al texto, o se
concluye con algunas opiniones sobre el entrevistado o el tema tratado.
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PLANIFICACIÓN
Explica que antes de escribir cualquier texto, debemos planificar su elaboración; es decir, determinar las
actividades a realizar. Refuerza esta idea mencionando que planificar la escritura de un texto es un proceso
que implica la realización de una serie de pasos previos.
Pregúntales: ¿qué pasos seguiremos en nuestra planificación?
Escucha las ideas de los estudiantes y regístralas en la pizarra. Indica que ahora se plantearán los pasos a
tener en cuenta al planificar un texto. Para ello grafica en la pizarra el siguiente esquema, lee en voz alta las
preguntas e invita a los niños y a las niñas a responder. Registra sus respuestas y felicítalos por su
participación.
N° Preguntas Respondo mi planificación

01 ¿Cuál es el propósito de la entrevista? Realizar una entrevista sobre la buena convivencia

que promueve la paz y armonía en nuestro
entorno.
02 ¿Quiénes van a ser mis entrevistados? ______________________________________
03 ¿Qué lenguaje debo emplear para la ______________________________________
entrevista?
04 Fecha de la entrevista: ____________________________________

05 Lugar de la entrevista: ______________________________________

06 Hora de la entrevista: ______________________________________
07 ¿Cuánto tiempo durará mi entrevista? ______________________________________
08 ¿Qué necesitaré para realizar mi ______________________________________
entrevista?
05 ¿Qué acuerdos debemos tomar para • Expresar las ideas con claridad y respeto.
intervenir ordenadamente en la • Usar el volumen y tono de voz adecuado.
entrevista? • Dirigir la mirada hacia el entrevistado.
• Mantener silencio mientras otra persona está
interviniendo.
• Mantener una postura corporal adecuada.

Cuerpo
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Reitérales las orientaciones y como formular preguntas: anexo 1
TEXTUALIZACIÓN

 Completan el guion de la entrevista (escriben las preguntas):

N.° GUIÓN DE LA ENTREVISTA
PREG 1 ______________________________________________________________

PREG 2 ______________________________________________________________

PREG 3 ______________________________________________________________
______________________________________________________________
PREG 4 ______________________________________________________________
______________________________________________________________
PREG 5 ______________________________________________________________
______________________________________________________________
PREG 6 ______________________________________________________________

PREG 7 ______________________________________________________________
PREG 8 ______________________________________________________________
PREG 9 ______________________________________________________________

REVISIÓN

Se pide a los niños y a las niñas que revisen cada parte de su texto, a fin de verificar que hayan seguido el
orden planteado en el esquema.
 Acompaña que hayan mantenido la estructura de la entrevista
 Se invita a corregir su texto tomando en cuenta los aspectos considerados en la planificación.
 ¿Se han empleado convenientemente las preguntas del entrevistador
 ¿Qué se puede hacer para mejorar el texto?
 Destaca los aspectos logrados con respecto al cumplimiento de los acuerdos de convivencia y el propósito de
la sesión.
 Menciona las acciones realizadas en el tema de manera ordenada.

Escriben la versión final de su entrevista

Desarrollamos la ficha de aplicación.

CIERRE 10 min
Se motiva la metacognición en los estudiantes mediante estas preguntas:
 ¿Qué hemos aprendido en esta clase?
 ¿Cómo hicieron para ordenar su texto?
 ¿Para qué lo hemos aprendido?
 ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Es importante dar oportunidades para que las niñas y los niños escriban textos completos. Asimismo, es necesario
acompañar el proceso con la finalidad de que los estudiantes expresen sus ideas con mayor facilidad.

A partir de lo trabajado en esta actividad, los invitamos a reflexionar:

 ¿Crees que compartir la entrevista con todas las compañeras y compañeros puede contribuir a que respeten
y valoren la buena convivencia?, ¿por qué?
 ¿Consideras que se puede promover la buena convivencia?, ¿por qué?
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 ¿Qué les dirías a las personas que actúan de forma ofensiva o agresiva?
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Planifiqué la redacción de un guión de entrevista
a mis compañeros.
Redacté el guión con el fin de recoger
información sobre la buena convivencia en el
aula.
Revisé el guión con el fin de que tenga un
lenguaje claro y sencillo, una secuencia lógica, el
uso correcto de la ortografía y el empleo
adecuado de los signos de puntuación.

………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………….
SUB DIRECTORA PROFESOR DE AULA
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Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”

 Adecúa el texto a la situación comunicativa.

 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
• Adecúa su texto, • Utiliza diversos • Utiliza
sobre temas variados, recursos ortográficos vocabulario
al destinatario, registro para que su texto sea variado, además de
N° formal e informal y claro. diversas
propósito comunicativo expresiones
considerando más de formuladas.
Nombres y Apellidos una fuente de
información oral o
escrita.

Sí No Sí No Sí No
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
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1. Completa la estructura de la entrevista con las opciones de los recuadros:

ENTRADA CUERPO

CIERRE TÍTULO

La estructura más común de la entrevista contiene:

Cuando la entrevista Va a ser difundida por un medio escrito, se la suele titular. Para
esto, el entrevistador escoge alguna frase relevante expresada por el entrevistado,
elige un título que transmita el tono y la idea del contenido de la conversación.

Es una presentación del entrevistado (datos biográficos

básicos) y la mención del motivo de la entrevista (ganó
un premio, está de visita, realiza una labor importante,
etcétera).

Es a transcripción del entre diálogo entrevistado, ya sea

de forma literal, entrevistador intercalando
comentarios, empleando fragmentos para relatar el
encuentro.

Se puede seleccionar una pregunta Y respuesta reveladoras que aporten un cierre al

texto, o se concluye con algunas opiniones sobre el entrevistado o el tema tratado.

2. Vamos empezar planificando nuestra entrevista:

N. Preguntas Respondo mi planificación

°
01 ¿Cuál es el propósito de la Realizar una entrevista sobre la buena convivencia que
entrevista? promueve la paz y armonía en nuestro entorno.

02 ¿Quiénes van a ser mis

entrevistados?
03 ¿Qué lenguaje debo
emplear para la
entrevista?
04 Fecha de la entrevista:

05 Lugar de la entrevista:
06 Hora de la entrevista:
07 ¿Cuánto tiempo durará mi
entrevista?
08 ¿Qué necesitaré para
realizar mi entrevista?
05 ¿Qué acuerdos debemos • Expresar las ideas con claridad y respeto.
tomar para intervenir • Usar el volumen y tono de voz adecuado.
ordenadamente en la • Dirigir la mirada hacia el entrevistado.
entrevista? • Mantener silencio mientras otra persona está
interviniendo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1267 - LA CAMPIÑA • Mantener una postura corporal adecuada.

Para tener claridad sobre cómo elaborar la entrevista, se sugiere leer el anexo 02

3.Completa el guion de la entrevista (escribe las preguntas):

N.° GUIÓN DE LA ENTREVISTA

PREG

PREG

PREG

PREG

PREG

PREG

PREG

PREG

PREG

4. Revisa la escritura de la buena convivencia:

Reflexiono sobre mi entrevista SI NO

¿Consideré la planificación propuesta?

Preparé las preguntas pertinentes para mi entrevista.

¿Usé adecuadamente los signos de puntuación y las letras

mayúsculas?
Tuve en cuenta la estructura de la entrevista

Redacté las preguntas relacionadas sobre la interculturalidad

Utilicé signos de puntuación, interrogación, admiración y guiones
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Cuerpo
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