Institución Educativa Pública

15511 “ SA N MAR TIN DE P ORR ES”

Liderazgo – Compromiso – Innovación

SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO : TERCERO
SECCIÓN : “B “
ÁREA : COMUNICACIÓN
PROFESOR(A) : Roger Fabian Moyano Romero
DIRECTOR : PROF. OLANDO OVIEDO MAZA
SUBDIRECTORA : PROF ANGELICA DEZA SANCHEZ
FECHA : 01 DE JUNIO DEL 2023

I. TITULO: Escribimos una receta para mantenernos saludables

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos dará

capacidades Evaluación evidencias de
aprendizaje?
Escribe diversos tipos de ●Escribe un texto instructivo de Planifica la escritura del Escribe una receta
textos en su lengua forma coherente y cohesionada. texto instructivo para mantenernos
materna. Ordena las ideas en torno a un considerando propósito y saludables
tema y las desarrolla para ampliar estructura.
● Adecúa el texto a la la información, sin
situación comunicativa. contradicciones, reiteraciones Escribe el texto teniendo en
● Organiza y desarrolla las innecesarias o digresiones. cuenta el orden de las ideas
ideas de forma coherente Establece relaciones entre las y conectores.
y cohesionada. ideas, como causa-efecto y
● Utiliza convenciones del secuencia, a través de algunos
lenguaje escrito deforma Revisa y corrige para escribir
referentes y conectores.
pertinente. su versión final
Incorpora un vocabulario que
● Reflexiona y evalúa la incluye sinónimos y algunos
forma, el contenido y términos propios de los campos
contexto del texto escrito. del saber.

Enfoques Aptitudes
transversales
 El estudiante demuestra respeto a la cultura de los demás.
ENFOQUE INCLUSIVO
 El estudiante juega o se integra sin ninguna clase distinción.

I. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio – 15 min

 Se inicia la tarde dando la bienvenida a los estudiantes.

 Realizamos las actividades permanentes: Oración, lista de asistencia, lavado de manos, etc.
 Se les indica a los estudiantes los materiales a utilizar, así como tener limpio y ordenado el espacio de
trabajo para el desarrollo de sus actividades desde el contexto presencial.
 Se les invita a participar de las actividades de soporte emocional: ¿Cómo se sienten hoy? ¿Hay
alguna situación que les preocupa?
 Se les pregunta ¿Qué actividades se vienen realizando en la institución? ¿Qué juego se viene practicando
en las Olimpiadas? ¿Por qué será necesario estar bien alimentados? ¿saben alguna receta?
 ¿Qué necesitamos para elaborarla correctamente? ¿Por qué crees que es importante un texto
 instructivo?
 Permitimos la participación de los estudiantes y escuchamos sus respuestas.
 Se presenta el Título de la actividad:

 Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje:

 Los estudiantes leen y se pide a estudiantes voluntarios parafrasear el propósito de la sesión de

aprendizaje teniendo claro lo que van a realizar.
 Se presentan los criterios de evaluación y la evidencia de aprendizaje
 Los estudiantes, con ayuda de la docente proponen los acuerdos de convivencia que se pondrán en
práctica durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
 Se les da a conocer la utilidad o significatividad de lo que van a aprender a través de la siguiente
pregunta: ¿Será importante redactar textos instructivos? ¿Por qué?

Desarrollo - 65 min

PLANIFICACIÓN

 Los estudiantes recuerdan la estructura de una receta

 Con ayuda de la docente, los estudiantes completan el siguiente planificador:

PLANIFICADOR
¿Qué texto escribiré?
¿Para qué lo escribiré?
¿Qué partes tiene el texto instructivo?
¿Quiénes leerán mi texto?
¿Qué utilizaré en mi texto?
¿Qué título le pondré?
 TEXTUALIZACION

 Invitamos a los estudiantes que escriban su primer borrador de

acuerdo con la planificado y al propósito de la escritura:
“Escribimos una receta saludable”
 Acompañamos a los estudiantes durante el proceso de redacción de
su primer borrador o primera versión de su texto y brindamos apoyo
si algún estudiante lo necesita.
 Les recordamos a los estudiantes los conectores que pueden
utilizar en sus redacciones

Los estudiantes evalúan su escrito, considerando:

Mi texto tiene: si No
Título relacionado ¿cómo elaborar un ánfora?
Materiales y procedimiento
Conectores como: primero, luego, también, además,
finalmente.
Mayúsculas donde corresponde
El uso correcto de la ortografía

Cierre – 10 min

 Realizamos un breve recuento de la sesión y respondemos a las siguientes preguntas:

- ¿Qué hemos aprendimos el día de hoy?
- ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
- ¿Cómo lo aprendiste?
- ¿Qué dificultades has tenido?
- ¿En que situaciones de tu vida aplicarías lo aprendido?
 Verificamos el cumplimiento de las normas de convivencia y de nuestro propósito
 Evaluamos los aprendizajes a través de una lista de cotejo
 Damos por concluida la sesión y felicitamos a todos por su esfuerzo y dedicación.

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DOCENTE V°B° - SUB
DIRECCIÓN
Roger Fabian Moyano Romero ANGELICA DEZA
SANCHEZ
 LISTA DE COTEJO
TITULO: Escribimos una receta para mantenernos saludables

ÁREA: Comunicación 1 de junio 2023

Nº Apellidos y Nombres Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Capacidades:
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito deforma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
Desempeño:
Escribe textos instructivos de forma coherente y cohesionada. Ordena
las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o
digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.
Criterios de evaluación
Planifica la Organiza sus Establece Utiliza las
elaboración de su ideas en torno relaciones mayúsculas y
cuento al tema y la entre las los signos de
considerando el estructura del ideas a puntuación
propósito y texto. través del para dar
destinatario. uso de sentido al
conectores. texto.
01 AGURTO CHUNGA ROSA LUZ
02 ANTON MORAN GREISY LUANA
03 ANTON YENQUE CRISTHIAN MATEO
04 BAYONA BOLO, JOHAR SAMIR
05 CAZORLA SANCHEZ AYLIN ARANZA
06 CHAVEZ PANTA, ELIANA JHAMILET
07 CHUNGA PAIVA, ERICK RUBEN
08 ESTRADA VITA, DIEGO ALONZO
09 FIESTAS ACARO, YADHIRA YULETZI
10 JACINTO REYES, MARTIN IGNACIO
11 LAMA CASTILLO, PETER AGUSTO
12 OLIVARES MARTINEZ, BRYAN JOHNSON
13 PAIBA ZAPATA JOHANN JOSUE
14 PASACHE SERNAQUE, DAYRON JOAO
15 PEÑA LUNA, RUBEN NATHANAEL
16 PIÑA VALVERDE, SAHIRO BRAYAN
17 RIJALBA LECARNAQUE, LIAN STHEFFANO
18 ROJAS CHINGA, VIVIANA MADELEINE
19 RUIZ ZAPATA, DANUSKA MILETH
20 SANCHEZ SOSA, MAGDIEL KAHORI
21 TEQUE AMAYA, CIELO PRIYANKA
22 VALLADARES BAYONA, HAROLD YAHIR
23 ZEVALLOS HIDALGO, BRIANNA NICOLE