“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

ENTREVISTAMOS A NUESTROS COMPAÑEROS

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6° FECHA: …… /04/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

y capacidades de evaluación
COMUNICACIÓN 6TO GRADO -Planifica la Lista de
Escribe diversos • Adecúa su texto, sobre temas variados, al redacción de un guión cotejo
tipos de textos destinatario, registro formal e informal y de entrevista a sus
en su lengua propósito comunicativo considerando más de
compañeros.
una fuente de información oral o escrita.
materna”
• Utiliza diversos recursos ortográficos para
• Adecúa el texto -Redacta el guión con
que su texto sea claro.
a la situación • Utiliza vocabulario variado, además de el fin de recoger
comunicativa. diversas expresiones formuladas. información sobre la
• Organiza y • Evalúa si el contenido de su texto, el buena convivencia en
desarrolla las vocabulario y el registro usado se adecúan a la el aula.
ideas de forma situación comunicativa, con el fin de
coherente y mejorarlo.
-Revisa el guión con el
cohesionada. • Escribe textos en torno a un tema, aunque
fin de que tenga un
presenta algunas digresiones que no afectan el
- • Reflexiona y lenguaje claro y
sentido del texto. Ordena las ideas en
evalúa la forma, sencillo, una
párrafos.
el contenido y secuencia lógica, el
contexto del uso correcto de la
texto escrito. ortografía y el
empleo adecuado de
los signos de
puntuación.

Propósito Hoy planificaremos y escribiremos un guión para entrevistar a mis compañeras y

compañeros, con el fin de recoger información sobre la buena convivencia en el aula

Evidencia Escritura de las preguntas de la entrevista.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

Meta de 6°: Escribe textos narrativos sobre distintos temas de su interés, utilizando
aprendizaje: diversas fuentes de información evaluando su mejora y garantizando su sentido,
claridad, cohesión, coherencia y uso de vocabulario variado.
Habilidades para la
vida
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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Saluda amablemente a los estudiantes y se les muestra la siguiente imagen, se puede tener
elaborado las tarjetas mostrar o sino impresos.
Les invitamos a participar en la dinámica “Dilo en 5 segundos”
Con niños voluntarios:
1 participante tiene que decir el nombre de un valor por ejemplo justicia.
El siguiente participante tiene que decir justicia, paz…..
Premiar con aplauso motivador:

Se responde de manera oral las siguientes preguntas:

 ¿Has presenciado o leído alguna entrevista?
 ¿Has presenciado o leído alguna vez a alguien?, ¿O quizá te han entrevistado?
 ¿Cómo entrevistarías a una persona?
 ¿Qué preparación se necesita para entrevistar a una persona?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy planificaremos y escribiremos un guion para entrevistar a mis compañeras y compañeros,
con el fin de recoger información sobre la buena convivencia en el aula .

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

A través de lluvia de ideas definen entrevista:

Una entrevista es una conversación basada en preguntas y respuestas. A través de ella se
puede dar a conocer el trabajo, la forma de pensar o las opiniones de una persona que
destaca por su desempeño profesional o que tiene información sobre algún tema de
interés. Pueden ser orales o escritas.
ESTRUCTURA DE LA ENTREVISTA
La estructura más común de la entrevista contiene:
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Título.-Cuando la entrevista va a ser difundida por un medio

escrito, se la suele
titular. Para esto, el entrevistador escoge alguna frase
relevante expresada por el entrevistado, o elige un título
que transmita
el tono y la idea del contenido de la conversación.
Entrada.-Es una presentación del entrevistado (datos
biográficos básicos) y la mención del motivo de la entrevista (ganó un premio, está de
visita, realiza una labor importante, etcétera).
Cuerpo.-Es la transcripción del diálogo entre entrevistador y entrevistado, ya sea de
forma literal, intercalando comentarios, o empleando fragmentos para relatar el
encuentro
Cierre.-Se puede seleccionar una pregunta y respuesta reveladoras que aporten un cierre
al texto, o se concluye con algunas opiniones sobre el entrevistado o el tema tratado.

PLANIFICACIÓN ---------------------------------------------------------
Explica que antes de escribir cualquier texto, debemos planificar su elaboración; es decir,
determinar las actividades a realizar. Refuerza esta idea mencionando que planificar la escritura
de un texto es un proceso que implica la realización de una serie de pasos previos.
Pregúntales: ¿qué pasos seguiremos en nuestra planificación?
Escucha las ideas de los estudiantes y regístralas en la pizarra. Indica que ahora se plantearán los
pasos a tener en cuenta al planificar un texto. Para ello grafica en la pizarra el siguiente esquema,
lee en voz alta las preguntas e invita a los niños y a las niñas a responder. Registra sus respuestas
y felicítalos por su participación.
N° Preguntas Respondo mi planificación

01 ¿Cuál es el propósito de la entrevista? Realizar una entrevista sobre la buena convivencia que

promueve la paz y armonía en nuestro entorno.

02 ¿Quiénes van a ser mis entrevistados? ______________________________________

03 ¿Qué lenguaje debo emplear para la ______________________________________

entrevista?

04 Fecha de la entrevista: ____________________________________

05 Lugar de la entrevista: ______________________________________

06 Hora de la entrevista: ______________________________________

07 ¿Cuánto tiempo durará mi entrevista? ______________________________________

08 ¿Qué necesitaré para realizar mi ______________________________________

entrevista?

05 ¿Qué acuerdos debemos tomar para • Expresar las ideas con claridad y respeto.

intervenir ordenadamente en la • Usar el volumen y tono de voz adecuado.

entrevista? • Dirigir la mirada hacia el entrevistado.

• Mantener silencio mientras otra persona está

interviniendo.
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• Mantener una postura corporal adecuada.

Cuerpo

Reitérales las orientaciones y como formular preguntas: anexo 1

TEXTUALIZACIÓN ----------------------------------------------------

 Completan el guion de la entrevista (escriben las preguntas):

N.° GUIÓN DE LA ENTREVISTA
PREG 1 ______________________________________________________________

PREG 2 ______________________________________________________________

PREG 3 ______________________________________________________________
______________________________________________________________
PREG 4 ______________________________________________________________
______________________________________________________________
PREG 5 ______________________________________________________________
______________________________________________________________
PREG 6 ______________________________________________________________

PREG 7 ______________________________________________________________
PREG 8 ______________________________________________________________
PREG 9 ______________________________________________________________
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REVISIÓN -----------------------------------------------------------

Se pide a los niños y a las niñas que revisen cada parte de su texto, a fin de verificar que
hayan seguido el orden planteado en el esquema.
 Acompaña que hayan mantenido la estructura de la entrevista
 Se invita a corregir su texto tomando en cuenta los aspectos considerados en la
planificación.
 ¿Se han empleado convenientemente las preguntas del entrevistador
 ¿Qué se puede hacer para mejorar el texto?
 Destaca los aspectos logrados con respecto al cumplimiento de las acuerdos de
convivencia y el propósito de la sesión.
 Menciona las acciones realizadas en el tema de manera ordenada.

Escriben la versión final de su entrevista

Desarrollamos la ficha de aplicación .

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se revisa el cuadernillo de trabajo: 6° Pág 29 - 34

Se motiva la metacognición en los estudiantes mediante estas preguntas:

 ¿Qué hemos aprendido en esta clase?
 ¿Cómo hicieron para ordenar su texto?
 ¿Para qué lo hemos aprendido?
 ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Es importante dar oportunidades para que las niñas y los niños escriban textos completos.
Asimismo, es necesario acompañar el proceso con la finalidad de que los estudiantes
expresen sus ideas con mayor facilidad.

A partir de lo trabajado en esta actividad, los invitamos a reflexionar:

 ¿Crees que compartir la entrevista con todas las compañeras y
compañeros puede contribuir a que respeten y valoren la buena
convivencia?, ¿por qué?
 ¿Consideras que se puede promover la buena convivencia?, ¿por qué?
 ¿Qué les dirías a las personas que actúan de forma ofensiva o agresiva?
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Planifiqué la redacción de un guión de entrevista
a mis compañeros.
Redacté el guión con el fin de recoger
información sobre la buena convivencia en el
aula.
Revisé el guión con el fin de que tenga un
lenguaje claro y sencillo, una secuencia lógica, el
uso correcto de la ortografía y el empleo
adecuado de los signos de puntuación.
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Planifica la Redacta el guión Revisa el guión con el fin
redacción de un con el fin de de que tenga un lenguaje
guión de recoger claro y sencillo, una
ESTUDIANTES
entrevista a sus información secuencia lógica, el uso
compañeros. sobre la buena correcto de la ortografía
convivencia en el y el empleo adecuado de
aula. los signos de puntuación.
Sí No Sí No SÍ NO
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ANEXO 01

 Tener el lugar adecuado para realizar la entrevista.

 Tener presente el propósito de la entrevista.
 Contar al entrevistado el propósito de la entrevista y pedir permiso para usar la
información compartida.
 Formular las preguntas de manera sencilla y clara.
 Colocar los signos de interrogación (¿?) al formular las preguntas en forma escrita.
 Las preguntas deben guardar relación con el tema.
 El número de preguntas debe ser solo el necesario, no muchas ni pocas.
 Lee las preguntas con anticipación y, escríbelas en un papel para tenerlas a la mano y no
olvidarte de ninguna.
 Acuerda con el especialista el día y la hora de la entrevista.
 Ensaya cómo formularás las preguntas y repreguntas para obtener más información.

¿Qué son las preguntas generales?
Las preguntas generales son aquellas que se aplican con
el fin de que el encuestado desarrolle su respuesta,
es decir, que escriba con sus propias palabras su
sentir, o desarrollen más a profundidad la respuesta.
Las preguntas generales suelen ser preguntas abiertas.
Estas pueden ser una buena opción para obtener
datos de calidad.
¿Qué son las preguntas específicas?
Suelen ser preguntas cerradas pues lo
que se desea es una respuesta
particular o más directa.
Esta clase de preguntas destacan por
su claridad y por ser precisas

Anexo 2

N.° GUIÓN DE LA ENTREVISTA

PREG 1 ______________________________________________________________

PREG 2 ______________________________________________________________

PREG 3 ______________________________________________________________

______________________________________________________________
PREG 4 ______________________________________________________________
______________________________________________________________
PREG 5 ______________________________________________________________

______________________________________________________________
PREG 6 ______________________________________________________________

PREG 7 ______________________________________________________________
PREG 8 ______________________________________________________________
PREG 9 ______________________________________________________________
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