Sesión de aprendizaje de Comunicación

I. Título:

ESCRIBIMOS UN TEXTO ARGUMENTATIVO

II. Datos generales:

• Institución Educativa : 50920 - Simataucca
• Nivel : Primaria
• Ciclo : IV y V
• Grado : 4°, 5° y 6°

III. Propósito de aprendizaje:

Competencia Estándar Propósito de aprendizaje

En esta sesión, los niños y

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE las niñas escribirán un texto
TEXTOS ESCRITOS Escribe frases y oraciones para argumentativo para plasmar
formar un texto sobre temas sus opiniones sobre porqué
Capacidades cotidianos respondiendo a su debemos conocer y respetar
propósito a partir de su experiencia
- Adecúa el texto a la situación previa. las normas de convivencia
comunicativa. en el aula.

- Organiza y desarrolla las ideas

Relaciona ideas vinculadas a un
tema y utiliza vocabulario de uso
de forma coherente y cohesionada.
frecuente.
- Utiliza convenciones del
Establece relaciones entre ideas
lenguaje escrito de forma
mediante el uso de algunos
pertinente. conectores para añadir información
puntual y utiliza algunos recursos
- Reflexiona y evalúa la forma, el ortográficos.
contenido y contexto del texto
escrito.

IV. Criterios de evaluación y evidencias:

Criterios de evaluación Evidencias del aprendizaje

- Planifica la escritura de su texto argumentativo. - Escriba su texto argumentativo.

V. Organización, recurso y materiales:

a. Organización:
Los estudiantes se organizan en grupos.

b. Recursos y materiales:
 - Lápiz, borrador.
- Cuaderno de trabajo del área de comunicación.
- Registro de evidencias o lista de cotejo.

VI. Momentos de la sesión:

Momentos Actividades y/o estrategias

- Saluda a los niños y niñas con cordialidad

- Conversa con los niños y las niñas sobre la sesión anterior. Pregúntales: ¿qué aprendieron en
la sesión anterior? Escúchalos con atención.
- Luego comunica el propósito de la sesión: “los niños y las niñas escribirán un texto
argumentativo para plasmar sus opiniones sobre porqué debemos conocer y respetar las
normas de convivencia en el aula”.
INICIO
- Pregunta a los niños, ¿qué normas de convivencia nos ayudarán a trabajar y a aprender mejor?
Las normas o acuerdos pueden ser:

DESARROL Antes de la lectura

LO
- Antes de iniciar nuestra escritura recordamos con los estudiantes el texto argumentativo que
leímos en la clase anterior a los alumnos:
¿Qué es un texto argumentativo?
¿Saben para qué sirve?
¿Recuerdan su estructura?
Damos a conocer a los estudiantes lo siguientes:
Pedimos a los estudiantes que presten mucha atención a cada una de sus partes. Indicamos a los
estudiantes que ahora si empezaremos a escribir nuestro texto, pero antes debemos hacer lo
siguiente:
PLANIFICAMOS
- Presentamos el planificador en blanco en un papelote y lo llenamos con el grupo clase.

Primer borrador:
- Pedimos a cada estudiante que organice sus ideas teniendo en cuenta el esquema
presentado anteriormente.
- Vamos guiando a los estudiantes en su escrito, haciendo preguntas que pueda aclarar sus
dudas sobre lo que va escribir.
- Indica a los estudiantes que ahora están escribiendo la primera versión de su texto
argumentativo.
Revisan el texto escrito con apoyo de la maestra, preguntando lo que escribió o
quiso escribir y van haciendo las correcciones.
Reescritura (versión final)
- Finalmente escribe tu versión final en el formato de la página siguiente. Si lo consideras
adecuado, incluye una ilustración elaborada por ti mismo o una fotografía que complete la
información o ayude a comprenderla.
- Acompaña a los estudiantes durante la escritura de su texto.
 - Se finaliza la sesión preguntando: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se
sintieron?, ¿Para qué te servirá lo aprendido?
CIERRE - Pregunta: ¿respetamos las normas de convivencia? ¿nos ayudó a trabajar adecuadamente?
- Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

LISTA DE COTEJO
Criterios de evaluación

Adecúa el texto a Organiza y Reflexiona y

Utiliza
la situación desarrolla las ideas evalúa la forma,
convenciones del
Nombres comunicativa. de forma coherente el contenido y
lenguaje escrito de
y cohesionada. contexto del
forma pertinente.
texto escrito.

Dulce Condori Bara.

Camila Jorge Quispe.
Juan José Masías Valenzuela.
Eloy Valderrama Mescco.
Edy Bara Huamán.
Eric Ojeda Galván.
Deyvis Saavedra Huallpayunca.