EXPERIENCIA

JUNIO

SESIONES DESARROLLADAS
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

Planificación y textualización de trípticos.

Fecha: Martes 04 de julio del 2023

Área: COMUNICACIÓN

Propósito de
Hoy participan en la planificación y escritura de tripticos
la actividad:

Propósitos de aprendizaje:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Metas
capacidades aprendizaje?

Escribe diversos tipos de  Primer borrador de sus trípticos

textos en su lengua - Escribe textos usando párrafos de
materna. acuerdo a lo que quiera transmitir, al
- Adecúa el texto a la destinatario y alguna fuente de Criterios de evaluación
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las información complementaria  Planifica la estructura de sus
ideas de forma coherente - Revisa su escrito y se da cuenta si trípticos
y cohesionada. cumple con las características de la  Sigue la estructura en la redacción
- Utiliza convenciones del de sus trípticos
exposición y la argumentación para
lenguaje escrito de forma Instrumentos
mejorarlo; explica el uso de los recursos
pertinente.  Lista de Cotejo
- Reflexiona y evalúa la utilizados para producir efectos en el
 Cuaderno de campo
forma, el contenido y lector.
contexto del texto
escrito.
- Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y
el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información
complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las
estructura en párrafos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos
ESTÁNDAR tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos
para separar expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle claridad y sentido a su
texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el
texto que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir
efectos en el lector según la situación comunicativa.

Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
 Enfoque orientación al bien  Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
común colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público

INICIO
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

 Iniciamos la sesión observando un tríptico de los alimentos y su importancia.

 Responden las siguientes preguntas para rescatar los saberes previos: ¿La informacion de, triptico es
relevante e importante? ¿Podemos compatir informacio sobre alimentacion saludable? ¿Podemos
elaborar trípticos? ¿Qué estructura debemos de seguir para elaborar nuestros trípticos?
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Es necesaria la planificación para elaborar los trípticos?

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 PROPÓSITO DE LA
Hoy participan en la planificación y escritura de tripticos
ACTIVIDAD:

DESARROLL
O

Antes de la planificación
 Recordamos con los estudiantes información de los trípticos.

Los trípticos pueden doblarse de maneras diferentes. También hay que tener en cuenta que cuando
el tríptico esta cerrado, las caras no deben necesariamente quedar supuestas en su totalidad.

 Explicamos que elaboraremos trípticos con información de los alimentos saludables.

Planificación
 Los estudiantes organizan su información en el siguiente cuadro:

Planifico la escritura de mi tríptico

¿Qué voy a escribir?

¿Para qué lo voy escribir?

¿Quiénes leerán mi tríptico?

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 ¿Sobre qué voy a escribir?

¿Qué necesito para escribir mi

tríptico?

Textualización
 Ahora escribe tu tríptico, dando recomendaciones sobre una buena alimentación. Puedes utilizar el
siguiente esquema:

 No te olvides de agregar imágenes que acompañen la información proporcionada de la alimentación

saludable.

CIERRE
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 METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Adecué mi texto al propósito

 Adecué el texto al destinatario

 Escribí de manera coherente, clara y entendible para quien lo lee.