Experiencia de Aprendizaje I Integrado

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADO N° 01
1.- Datos generales
❑ Título: Promovemos la convivencia en la diversidad y el cuidado de la salud física y

emocional.
❑ Fecha: Del 14 de marzo al 13 de mayo
❑ Periodo de ejecución: 9 semanas
❑ Ciclo y grado: VI - 1° Grado
❑ Áreas: Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Ciencias Sociales,
Matemática, Ciencia y Tecnología, Educación Física, Educación Religiosa, Educación
para el Trabajo, Inglés,Arte y cultura.
2.- Componentes
1- Planteamiento de la situación
Jack Brandon es un estudiante de 1° de secundaria está muy contento por el regreso a sus clases
presenciales, él cumple con los protocolos de bioseguridad. Sin embargo tanto él y sus
compañeros están muy preocupados por el incremento de personas que ya no cumplen con los
protocolos de bioseguridad establecidos por el MINSA (Ministerio de Salud) poniendo en riesgo
su salud y el de su familia, además observan que muchos de sus compañeros necesitan apoyo
para fortalecer su salud física y emocional luego de esta pandemia del covid-19.
Jack Brandon y sus compañeros quieren buscar más información sobre esta problemática para
saber de qué modo pueden contribuir, desde su posición de estudiantes y su rol de ciudadanos, a
contrarrestar estos problemas. Por ello, se plantean el siguiente reto: ¿Cómo promover la
convivencia y el cuidado de la salud física y emocional en la diversidad?
2.- Propósito de la experiencia

❑ Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
❑ Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
❑ Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
❑ Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
❑ Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
❑ Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

❑ Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
❑ Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
❑ Convive y participa democráticamente.
❑ Asume una vida saludable.
❑ Construye interpretaciones históricas.
❑ Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierta al diálogo con las personas que le son
cercanas.
❑ Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
❑ Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
❑ Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
❑ Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
3.- Enfoques transversales

 Enfoque Orientación al bien común.
 Enfoque de derechos
 Interculturalidad

4.- Planificación: producción, problema, área, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas, modalidad
PRODUCCIÓN: NARRACIÓN PARA PROMOVER LA CONVIVENCIA Y EL CUIDADO DE LA SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL EN LA DIVERSIDAD.
PROBLEMA ÁREA COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES USO DE MATERIAL MODALIDAD
¿Cuál es el
¿Qué les interesaría
problema precisado
hacer a mis estudiantes Página(s) del Prese
en que requiere ¿Qué área curricular y competencias quiero desarrollar con mis estudiantes? ncial
Virtual
para resolver el libro/Web/Enlace
mejorar a través del
problema? PRODUCTOS
aprendizaje?
-Explica las características y composición química -Explicamos las -Pág. del 12 al 22 del X
de los seres vivos interrelacionando conceptos, características, composición libro: Ciencia,
datos y evidencias lo expresa en forma escrita.. química de los seres vivos y Tecnología y
la importancia de su cuidado Ambiente-Santillana.
- Explica la importancia del cuidado de nuestro para estar saludables.
cuerpo para mantenernos con buena salud. para ello, -Aprendo en casa
interrelaciona conceptos, datos y evidencias lo - Pag. Web
expresa en forma escrita u oral.
-Argumentamos la
Explica el mundo físico -Argumenta sobre la contribución del desarrollo contribución
basándose en científico y tecnológico al acceso de información sobre -Pág. del 12 al 22 del
conocimientos sobre los observaciones de células en el tiempo. del desarrollo científico y libro: Ciencia,
seres vivos, materia y Tecnología y
tecnológico al acceso de
energía, biodiversidad, Ambiente-Santillana
información sobre
Tierra y universo -Argumenta sobre la contribución del desarrollo observaciones de células en
Ciencia y -Aprendo en casa
tecnología científico y tecnológico al acceso de información sobre el tiempo.
el uso de las células madres para salvar vidas y su -Pag. Web.
impacto en la sociedad y el ambiente. -Argumentamos sobre la
contribución del desarrollo
científico
-Pág. del 12 al 22 del

y tecnológico sobre el uso de libro: Ciencia,
las células madres para Tecnología y
Explica la estructura de la célula animal y vegetal lo salvar vidas Ambiente-Santillana.
cual le permiten cumplir funciones de nutrición, relación y
reproducción para su propia supervivencia o la del -Observamos células -http://
organismo del que forma parte,interrelacionando animales y vegetales en el www.biotetonline.0r
conceptos, datos y evidencias lo expresa en forma laboratorio. g/castellano/
escrita y oral Content/
sc_intro.htm.
Pág. del 20 al 23 del

libro: Ciencia,
Tecnología y
Ambiente-Santillana.
Desarrollo Construye su identidad.

Personal
Ciudadanía Analiza las consecuencias de sus Actividad 1:
y Cívica decisiones y se propone comportamientos contención emocional
A1) Pág. 160 del libro
en los que estén presentes criterios éticos.
Actividad 2: de texto de DPCC 1°
Evaluación
diagnóstica, sobre el
bullying
Actividad 3: Salud
Convive y pública: respetando
participa derechos y
democráticament Argumenta su posición frente a cumpliendo deberes.
e en la búsqueda situaciones de conflicto moral,
del bien común considerando las intenciones de las Analiza las
personas involucradas, los principios consecuencias del
éticos y las normas establecidas. cumplimiento de sus A2) Artículo 3.
deberes y el respeto Código del niño y del

de derechos en un
diagrama de adolescente, pág 163,
secuencias. del libro de texto de
DPCC 1°
Actividad 4: ¿Qué
implica nuestro http://
derecho a la salud? www.minedu.gob.pe/
educacion-
Explica la importancia ambiental/salud/
del derecho a la salud educacion_en_salu
y sus implicancias en
d.php
la vida cotidiana en
un cuadro de doble
entrada
Actividad 5. De A3) NTS N° 178 –

regreso a las clases: MINSA/DGIESP-
Lo que hicieron los 2021
organismos del
Estado peruano para RESOLUCIÓN
velar por nuestra MINISTERIAL
salud.
Nº 048-2022-MINEDU
Opinamos sobre la
importancia de las
normas, para el
cuidado de la salud,
dadas por
organismos del
Estado como: MINSA
y MINEDU.
Actividad 6: A4) Págs. 153 - 154

de libro de texto de
Argumentamos DPCC 1°
nuestra posición
frente a un dilema
relacionado con

nuestra salud física o
emocional mediante
una historieta.
Actividad 7: Narración
de un día en el país
Págs. 70 – 72 del
que anhelamos,
libro de texto de
donde las ciudadanas
DPCC 1°
y los ciudadanos
cumplen sus deberes
y obligaciones
cuidando su salud
individual y colectiva. Págs.73 – 76 del
libro de texto de
Redactamos un texto DPCC 1°
donde argumentamos
la importancia de
cumplir nuestros
deberes como
ciudadanos para el
cuidado de nuestra
salud y contribuir a la
mejora de nuestra
convivencia.
• Analizamos los
gastos de una familia en
Matemática son escasos, que influye en las insumos para los *Santillana
decisiones que tomó junto a mi familia. protocolos de *CUADERNILLO DE
• Explica la importancia de bioseguridad empleando ED
elaborar un presupuesto familiar, operaciones con números
considerando los ingresos y gastos del naturales y decimales.

RESUELVE hogar.
PROBLEMAS DE • Argumenta una propuesta de
CANTIDAD acción para el uso responsable de los
• Explicamos la
recursos económicos a fin de mejorar mi
importancia de elaborar
bienestar y el de mi familia
un presupuesto familiar
para los protocolos de
Bioseguridad.
• Establece relaciones entre

igualdad, identidad y ecuaciones a
través de diversas situaciones
problemáticas.
• Emplea estrategias y
procedimientos para resolver • Resolvemos
situaciones problemáticas con situaciones problemáticas
ecuaciones. a través de ecuaciones.
RESUELVE • Plantea afirmaciones sobre mi

comprensión de identidad y ecuación,
PROBLEMAS DE
haciendo uso de ejemplos. *CUADERNILLO ED
REGULARIDAD
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
• Determina las personas

contagiadas por el COVID, para recoger
información sobre los vacunados.
• Recopila datos de variables

cualitativas sobre los vacunados contra • Recopilamos
el Covid - 19. datos sobre las personas
vacunadas contra el Covid
• Muestran datos recopilados - 19.
sobre los vacunados a través de tablas y
gráficos de barras.
• Tabulamos en
tablas de distribución de
frecuencia los resultados.
• Expresa, con dibujos y lenguaje
geométrico, mi comprensión sobre las
propiedades de figuras planas. • Elaboramos
Gráficos Estadísticos y
• Emplea estrategias, recursos o Planteamos conclusiones
procedimientos para determinar sobre las personas
RESUELVE • Encuesta
perímetros o áreas. vacunadas contra el
PROBLEMAS DE • Tablas de
Covid - 19.
GESTIÓN DE • Plantea afirmaciones sobre las distribución de
DATOS E relaciones y propiedades, haciendo uso frecuencia-
de ejemplos y conocimientos Cuaderno de
INCERTIDUMBRE
geométricos. Trabajo
• Gráficos
estadísticos
(Cuaderno de
Trabajo)
CUADERNILLO ED
• Diseñamos y
construimos figuras
planas para el teatro de
sombra.
RESUELVE

PROBLEMAS DE
FORMA
MOVIMIENTO Y
• Cuaderno
LOCALIZACIÓN
de Trabajo
CUADERNILLO ED
●Infiere e interpreta información del texto 1. Leemos el texto: “El Texto completo X Presenta
ción de
escrito, explicando el tema, los subtemas torito de piel “El torito de la su texto
LEE DIVERSOS narrativo
TIPOS DE TEXTOS
y el propósito comunicativo. brillante” de José piel brillante”. a través
ESCRITOS EN María Arguedas. del

classroo
m
LENGUA MATERNA

2. Planifica y textualiza
la primera versión
del cuento con el Cuaderno de
tema “El ser humano trabajo de
●Adecúa el texto narrativo a la situación comunicación 1°.
comunicativa considerando el propósito y la naturaleza: una
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS comunicativo, el tipo textual y las relación armoniosa” Pág. 67 y 68
EN LENGUA características del género narrativo. en pro del cuidado
MATERNA. de su salud Pág. 63 y 64
●Elige estratégicamente el registro formal o individual y
COMUNICACI informal adaptándose a los destinatarios. colectiva. Pág.65 y 66
ÓN
●Escribe textos de forma coherente y Pág. 119 y 120
cohesionada. Ordena las ideas en torno a
un tema, las jerarquiza en subtemas e 3. Revisa y presenta la
ideas principales, y las desarrolla para versión final del
ampliar o precisar la información. texto narrativo.
●Utiliza de forma precisa, los recursos

gramaticales y ortográficos que 4. Compartimos
contribuyen al sentido de su texto. nuestra narración a Aprendo en casa
través de un audio.
●Expresa oralmente sus ideas de forma

coherente y cohesionada. Ordena y
jerarquiza las ideas en torno a un tema, y
las desarrolla para ampliar o precisar la
información. Páginas web.
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA

Ciencias Construye -Utiliza fuentes históricas para obtener -Página 22 al 23
Sociales interpretaciones información sobre un hecho o proceso histórico ACTIVIDAD 1.- libro Historia
Geografía y
históricas . desde el origen de la humanidad hasta las Interpretamos fuentes Economía
civilizaciones del mundo clásico y desde los
sobre El paleolítico.
primeros pobladores hasta los Estados
regionales de los andes centrales. -Página 244-245
ACTIVIDAD 2.-
texto Historia
Elaboramos Geografía y
-Reconoce las causas y consecuencias de las explicaciones sobre el Economía
1. ,santillana.
problemáticas ambientales y de la condición de Neolítico y sus
cambio climático (contaminación del aire,agua y
características.
suelo) y uso inadecuado de los espacios
públicos..
ACTIVIDAD
x
3.Reconocemos la
-Gestiona -Página 26 -27
-Propone actividades al cuidado de su ambiente problemática de la libro Historia
responsablemente el
escolar y uso sostenible del agua y el suelo en población y el ambiente. Geografía y
espacio y el ambiente Economía ,santilla
su escuela y hogar ,considerando el cuidado del
na.
planeta y el desarrollo sostenible
Actividad 4.
Proponemos
Página 246-247
actividades mediante
texto Historia
una narración para Geografía y
promover el cuidado del Economía 1.
agua y el suelo y
nuestra salud física y
emocional.
X
Ed. Religiosa Construye su Libro de religión
identidad como ● Explica por qué debemos convivir en Participa en las diferentes
manifestaciones de fe pág 34
persona humana, la diversidad cuidándonos nuestra
propias de su comunidad
amada por Dios, salud física, emocional y espiritual
en diálogo con otras
digna, libre y como personas amadas por Dios en
creencias religiosas, en

trascendente,
comprendiendo la tiempos de cuaresma. tiempos de cuaresma
doctrina de su
Argumenta la
propia religión,
presencia de Dios en
abierto al diálogo ● Analiza las enseñanzas de Jesucristo la semana santa
con las que le son a través del tiempo litúrgico (tiempo como Plan de
cercanas. de cuaresma y semana santa), Salvación descritos
poniendo en práctica la buena en la Biblia.
convivencia como hermanos en
elaborando un texto Libro de Religión
Asume la Cristo.
instructivo sobre las
experiencia del pág 79
prevenciones de
encuentro personal
cuidado de la salud
y comunitario con
Dios en su proyecto Comprende el
de vida en ● Promueve la práctica de acciones cumplimiento de la
coherencia con su que fomentan el respeto, a las promesa de
creencia religiosa prácticas de piedad y de fe en la salvación realizando
semana santa. un cartel un cartel
Propone acciones
● Acoge expresiones de fe propias de que favorecen el
su identidad cristiana y católica respeto por la vida
presentes en su comunidad y humana y la práctica
respetando las diversas creencias del bien común en la
religiosas sociedad.
Libro de Religión
pág 41

Ed. Física
x
Elaborar medios de
comunicación creativos para -Recoge información sobre las necesidades de su Identificamos
informar recomendaciones entorno para promover el cuidado de nuestra salud
para mejorar y promover la necesidades de su
integral.
convivencia en la diversidad entorno como el
y el cuidado de la salud
-Crea una propuesta de valor para organizar cuidado de su salud
integral, a partir de analizar y
establecer un desafío con información sobre las necesidades de su entorno. integral y la convivencia
características definida, en la diversidad.
obtener información de los Ed. Para el -Trabaja cooperativamente para formular ideas de
Gestiona proyectos de
ciudadanos referida al trabajo emprendimiento económico y solución a las necesidades identificadas y selecciona
desafío para precisar el Definimos las
social una idea solución. Minedu
problema que tiene, generar necesidades de su
alternativas de solución y
-Emplea habilidades técnicas para implementar los entorno. papelote
escoger una de ellas.
procesos de la idea solución.
Plantea ideas creativas plumones
-Emplea habilidades técnicas para diseñar laide a
de solución con la
solución para cartulina
técnica lluvia de ideas.
-Evalúa el producto sobre el cuidado de su salud
integral y la convivencia en la diversidad. Procesos para elaborar
mi idea de solución.
Incentivar en los estudiantes Diseña la idea solución.

el cumplimiento de los
protocolos de bioseguridad
contra el Covid -19 y. Evalúa su idea
integral

Elaborar medios de
comunicación creativos para
informar recomendaciones
para mejorar y promover la
convivencia en la diversidad
integral, a partir de analizar y
establecer un desafío con
características definida,
obtener información de los
ciudadanos referida al
desafío para precisar el
problema que tiene, generar
alternativas de solución y
escoger una de ellas.
Reconoce y describe las características fundamentales Actividad 1: x

de los diversos lenguajes del arte, interrelacionando -Reconocemos los
conceptos para una convivencia en la diversidad.
elementos de las artes
visuales en la representación -Orientaciones para
Aprecia de manera para una convivencia el trabajo pedagógico
crítica
armónica en la diversidad. de Arte
manifestaciones -Fascìculos de
artístico-culturales Actividad 2:
conocimiento y
Arte y cultura Conocemos las partes de estrategia de las
una narrativa visual en la artes visuales
imagen de una mujer en
nuestra comunidad -Aprendo en casa
respetamos la diversidad.
Actividad 3:
Narramos una historieta

Crea proyectos desde
creada utilizando los
los lenguajes artísticos conocimientos de la
narraciòn visual.
Evalùa y comunica la historieta creada utilizando los
conocimientos de la narraciòn visual en la diversidad
Inglés Se comunica oralmente Participa formulando y respondiendo preguntas usando Dialogamos usando Materiales
en inglés como lengua expresiones de cortesía y protocolos de bioseguridad. expresiones de cortesía y
extranjera protocolos de bioseguridad.
fotocopiados
Lee diversos tipos de Obtiene información de un texto sobre una Leemos un texto de una
textos en inglés como presentación personal a través de un ejercicio de presentación personal.
lengua extranjera comprensión de lectura. (True or False)
Escribe diversos tipos Adapta el texto escrito a una presentación personal con Escribimos un texto sobre
expresiones sobre el cuidado de la salud física y una presentación personal y
de textos en inglés

como lengua extranjera. mental. acciones para el cuidado de
la salud.
Organiza sus ideas para elaborar una presentación
personal con expresiones sobre el cuidado de la salud
física y mental.
Utiliza recursos gramaticales (singular verb to be,

countries and nationalities) para elaborar una
presentación personal con expresiones sobre el
cuidado de la salud física y mental. X
Revisa si el texto en inglés contiene una presentación
personal con expresiones sobre el cuidado de la salud
física y mental.
Tutoría Convive y participa Interactúa con todas las personas. Vivenciamos nuestro regreso Fichas del MINEDU
democráticamente en a clases con dinámicas de
la búsqueda del bien integración.
común.
Construye y asume acuerdos y normas.
Fichas de
-Construye su Bienvenidos a la secundaria- información
identidad Elaboramos nuestras normas
Participa en acciones que promuevan el de convivencia.
bienestar común.
Elegimos a nuestros
representantes del aula. X
Se valora así mismo.
Nos conocemos
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta críticamente.

Higiene personal
5.- PRE PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA CON LOS ESTUDIANTES DE GRADO Y NIVEL

¿Qué queremos saber sobre la bioseguridad y los ¿Cuándo lo haremos?
protocolos de retorno a la presencialidad a fin de ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos organizamos?
comunicarnos bien y cuidar nuestra salud? ¿En qué modalidad de aprendizaje?
-Explicando las -Conocer sobre la

características y composición características y composición
Las características de los seres vivos,su composición , química de los seres vivos y química de los seres vivos.
organización celular y cuidado para mantenernos con la importancia de su cuidado
buena salud física y emocional. para mantenernos sanos. -Conocer la organización
celular y técnicas de
-Explicando y observando las observación celular.
células.
CyT
-Investigando sobre el uso de
las células madres para
salvar vidas .
. Del 14 de marzo al 13 de mayo
Presencial
CIENCIAS SOCIALES Proponiendo actividades -Buscar información sobre la
sobre el cuidado de su contaminación y
El cuidado del agua y suelo es vital para la ambiente escolar y uso degradación de estos
supervivencia de los seres humanos.Sin sostenible del agua y el recursos .
embargo las actividades que realizamos dia a dia suelo en su escuela y
provocan la contaminacion y degradacion de hogar. -Poniendo en práctica las
estos recursos normas para el cuidado del
ambiente. -En equipos de trabajo
-Individual.
EPT: Elaborar prototipos para promover el -En parejas

cuidado de la salud para una buena
convivencia armónica

ARTE Y CULTURA : Explicando cada elemento Conocer las partes del -En equipos de trabajo Del 14 de marzo al 13 de mayo
del lenguaje visual para lenguaje y narración visual
-Elementos del lenguaje visual y la narrativa que lo puedan plasmar en para poder poner en -Individual Presencial
visual un dibujo práctica realizando dibujos
-Práctica de los elementos visuales en una
composición sobre la convivencia de la
diversidad
MATEMATICA Mediante presupuestos Realizar operaciones con

que se genera en gastos números naturales.
Elaborar los gastos que se realizan para los generados en compra de
protocolos de bioseguridad. los protocolos de
bioseguridad.
Inglés: Utilizaremos expresiones Adaptar el texto escrito a En parejas, grupo clase.

usuales y de cortesía y los una presentación personal usando
protocolos de con expresiones sobre el mediostecnologicos.. Del 14 de Marzo al 13 de Mayo
Escribiremos un texto sobre una presentación bioseguridad en la cuidado de la salud física y Modalidad Presencial
personal y acciones para el cuidado de la salud. elaboración de textos mental.
sobre presentación
personal y cuidado de la
salud.
DPCC: Buscar información en los En parejas del 14 de marzo al 13 de mayo

Explicaremos la textos otorgados por el
Analizaremos las consecuencias de importancia del derecho a MINEDU, y en otras fuentes
nuestras decisiones y propondremos la salud y sus implicancias de información virtuales, la
comportamientos en los que estén presentes
en la vida cotidiana en un importancia de respetar el
criterios éticos.
cuadro de doble entrada derecho a la salud y sus
Argumentaremos una posición frente a implicancias en nuestra vida

situaciones de conflicto moral, considerando Opinaremos sobre la diaria .
las intenciones de las personas involucradas, importancia de cumplir
los principios éticos y las normas las normas, para el
establecidas. cuidado de la salud,
dadas por organismos
del Estado como: MINSA
y MINEDU.
COMUNICACIÓN Leyendo y analizando el Obra literaria: “El torito de En parejas Lo haremos en clase y
Torito de la piel brillante. la piel brillante” extraclase
La importancia de la convivencia armónica De manera individual
en una sociedad diversa. utilizando las técnicas y Fichas de lectura. Presencial y virtual
estrategias de lectura.
La efectividad de la práctica de los Cuadernos de trabajo
protocolos de bioseguridad. Ordenando las ideas en
torno a un tema y Reflexión sobre la
jerarquizando en convivencia y el cuidado
subtemas. de la salud física y
emocional en la
Propuesta de acciones diversidad.
sobre actitudes y
comportamientos
saludables.
Produciendo un texto
narrativo sobre
convivencia y el cuidado
de la salud física y
emocional en la
diversidad.
RELIGIÓN
6.- Secuencias de actividades

ÁREA: COMUNICACIÓN
Número Actividad de aprendizaje Competencia asociada ¿Qué busca la actividad de aprendizaje

de
semanas
1 Contención emocional Convive y participa Despertar en nuestros estudiantes emociones y esperanzas positivas de volver a
democráticamente en la búsqueda un nuevo reto educativo, en una escuela segura, flexible y acogedora.
del bien común.
2 Evaluación diagnóstica Lee diversos tipos de textos en su Conocer el nivel de logro de las competencias de los estudiantes, el mismo que
lengua materna. nos servirá de insumo para la programación del proyecto de aprendizaje.
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
3 Resolución de prueba Lee diversos tipos de textos en su Conocer el nivel de logro de las competencias de los estudiantes, reflexionar
diagnóstica y selección de lengua materna. colectivamente y resolver las dudas en torno a las respuestas de los textos
contenidos con estudiantes. Escribe diversos tipos de textos analizados, el mismo que nos servirá de insumo para la programación del proyecto
en su lengua materna. de aprendizaje. Seleccionar contenidos de los cuadernos de trabajos recibidos por
los estudiantes para ser incluidos en el desarrollo del proyecto.
Leemos “El torito de piel Lee diversos tipos de textos en su Analizar el tema, el contexto y la cosmovisión del autor para empoderar al
4 brillante” de José María lengua materna. estudiante y éste se encuentre en condiciones de escribir un texto narrativo para el
Arguedas. Concurso Nacional de Narrativa y Ensayo José María Arguedas.
Planifica, textualiza la Escribe diversos tipos de textos Planificar y escribir la primera versión de su texto narrativo en pro del cuidado
5 primera versión del texto en su lengua materna. de su salud individual y colectiva.
narrativo con el tema “El ser
humano y la naturaleza: una
relación armoniosa” en pro
del cuidado de su salud
individual y colectiva.
6 Revisa y presenta la versión Escribe diversos tipos de textos Elaborar un texto narrativo con el tema “El ser humano y la naturaleza: una
final del texto narrativo. en su lengua materna. relación armoniosa” en pro del cuidado de su salud individual y colectiva.
7 Compartimos nuestra Se comunica oralmente en su Presentar a través de un audio su texto narrativo, donde se evidencie la utilización
narración a través de un lengua materna. adecuada de los recursos paralingüísticos.
audio.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

de
semanas
1 Contención emocional Convive y participa Crear en los estudiantes un clima armónico y saludable para una escuela segura,
democráticamente en la búsqueda flexible y acogedora .
del bien común.
2 Evaluación diagnóstica Explica el mundo físico basándose en Conocer el nivel de logro de las competencias de los estudiantes, el mismo que
conocimientos sobre los seres vivos, nos servirá de insumo para la programación del proyecto de aprendizaje integrado
materia y energía, biodiversidad, del grado
Tierra y universo
3 Resolución de prueba Explica el mundo físico basándose en Recoger información sobre el nivel alcanzado por los estudiantes en cuanto a la
diagnóstica y selección de conocimientos sobre los seres vivos, competencia planteada.
contenidos con estudiantes. materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Explicamos las características, Explica el mundo físico basándose en Explicar interrelacionando conceptos, datos y evidencias las características ,
4 composición química de los seres conocimientos sobre los seres vivos, composición química y cuidado de los seres vivos en forma escrita y oral.
vivos y la importancia de su materia y energía, biodiversidad,
cuidado para estar saludables. Tierra y universo.
Argumentamos la contribución Explica el mundo físico basándose en -Argumentar sobre la contribución del desarrollo científico y tecnológico al acceso de
5 del desarrollo científico y conocimientos sobre los seres vivos, información sobre observaciones de células en el tiempo de forma escrita.
tecnológico al acceso de materia y energía, biodiversidad,
información sobre observaciones de Tierra y universo
células en el tiempo.

6 Argumentamos sobre la Explica el mundo físico basándose en Argumentar sobre la contribución del desarrollo científico y tecnológico al acceso de
contribución del desarrollo científico conocimientos sobre los seres vivos, información sobre el uso de las células madres para salvar vidas .
y tecnológico sobre el uso de las materia y energía, biodiversidad,
células madres para salvar vidas Tierra y universo
7 Observamos células animales y Explica el mundo físico basándose en Explicar la estructura de la célula animal y vegetal lo cual le permiten cumplir funciones
vegetales en el laboratorio. conocimientos sobre los seres vivos, de nutrición, relación y reproducción para su propia supervivencia o la del organismo del
materia y energía, biodiversidad, que forma parte,interrelacionando conceptos, datos y evidencias.
Tierra y universo
ÁREA: INGLÉS

de
semanas
1 Contención emocional Se comunica oralmente en inglés Participar en la dinámica: “Entrevista a un compañero y dibújalo” y de esa manera
como lengua extranjera conocer los estados de ánimo de los estudiantes.
2 Evaluación diagnóstica Lee diversos tipos de textos en Recoger información sobre el nivel alcanzado por los estudiantes en cuanto a la
inglés como lengua extranjera. competencia planteada.
3 Dialogamos usando Se comunica oralmente en inglés Participar formulando y respondiendo preguntas usando expresiones de cortesía y
expresiones de cortesía y como lengua extranjera protocolos de bioseguridad.
protocolos de bioseguridad.
4 Leemos un texto de una Lee diversos tipos de textos en Obtener información de un texto sobre una presentación personal a través de un
presentación personal. inglés como lengua extranjera. ejercicio de comprensión de lectura. (True or False)
5 Escribimos un texto sobre una Escribe diversos tipos de textos en Adaptar el texto escrito a una presentación personal con expresiones sobre el
presentación personal y inglés como lengua extranjera cuidado de la salud física y mental.
acciones para el cuidado de la
salud.

ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

de
semanas
1 Contención emocional Convive y participa Crear en los estudiantes un clima armónico y saludable para una escuela segura,
democráticamente en la búsqueda flexible y acogedora
del bien común.
2 Evaluación diagnóstica
3 Gestiona proyectos de Crea una propuesta de valor a partir de la formulación del desafío, promoviendo
Metodología del Design Thinking: emprendimiento económico y el cuidado de la salud para una convivencia armónica y segura.
El reto o desafío. social
4 Gestiona proyectos de Continúa con la definición del problema seleccionado a partir de sintetizar la
Metodología del Design Thinking: emprendimiento económico y información de la fase Empatizar nos ponemos en la situación de las personas.
La fase Empatizar. social
5 Gestiona proyectos de Sintetiza la información obtenida en la fase empatizar para definir el problema.
Metodología del Design Thinking: emprendimiento económico y
La fase Definir. social
6 Gestiona proyectos de Trabajamos cooperativamente para generar ideas innovadoras y seleccionamos

Metodología del Design emprendimiento económico y la idea ganadora.
Thinking: social
La fase Idear.
7 Gestiona proyectos de
Metodología del Design Thinking: emprendimiento económico y Aplica habilidades técnicas al elaborar el prototipo de la idea solución.
social
Elaborar medios de comunicación novedosa promoviendo el cuidado de la salud
La fase Prototipar. para una convivencia armónica y segura.

8 Gestiona proyectos de Evaluar los resultados de la construcción del prototipo para mejorarlo a partir de
Metodología del Design Thinking: emprendimiento económico y la retroalimentación de las personas conocedoras
social
La fase Evaluar.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
Número Actividad de aprendizaje Competencia asociada ¿Qué busca la actividad de aprendizaje?

de
semanas
1 Contención emocional Construye interpretaciones Bajar en parte la tensión emocional del adolescente, causada por dos años de
históricas pandemia y el fenómeno de aislamiento obligado por temor al contagio del Covid
19.
2 Evaluación diagnóstica Construye interpretaciones Recoger información sobre el nivel alcanzado por los estudiantes en cuanto a la
históricas competencia planteada y planificar las estrategias y mejoras en su aprendizaje.
3 Construye interpretaciones -Recopilar mediante fuentes históricas las huellas del hombre primitivo y sus
históricas avances culturales y su organización.
1.-Interpretamos fuentes
sobre El paleolítico.
4 Elaboramos explicaciones Construye interpretaciones Recopilar mediante fuentes históricas las huellas del hombre primitivo y sus
sobre el Neolítico y sus históricas avances culturales y su organización proceso de sedentarización y aparición de
características. las primeras aldeas y desarrollo de actividades económicas.
5 Reconocemos la problemática Gestiona responsablemente el Conocer las diferentes problemáticas que afectan a nuestro ambiente y
de la población y el ambiente espacio y el ambiente. repercuten en perjuicio de nuestra salud.
6 Promovemos actividades sobre Gestiona responsablemente el Conocer la opinión de los estudiantes respecto al cuidado del agua,el suelo y la
cuidado del agua y el suelo de espacio y el ambiente salud emocional y física.
la salud física y emocional
mediante una narración.

ÁREA: DPCC

de
semanas
1 Actividad 1: Contención Construye su identidad Dar la bienvenida a los estudiantes en este nuevo retorno a las clases
emocional semiprensenciales
2 Actividad 2: Evaluación convive y participa Evaluar el nivel logro de aprendizajes de los estudiante al iniciar el año escolar
diagnóstica democráticamente….
3 Actividad 3: Salud pública: convive y participa Analizar las consecuencias del cumplimiento de sus deberes y el
respetando derechos y democráticamente … respeto de derechos en un diagrama de secuencias.
cumpliendo deberes.
4 Actividad 4: ¿Qué construye su identidad Explica la importancia del derecho a la salud y sus implicancias en la
implica nuestro derecho vida cotidiana en un cuadro de doble entrada
a la salud?
5 Actividad 5. De regreso a convive y participa Opinamos sobre la importancia de las normas, para el cuidado de la
las clases: Lo que hicieron democráticamente salud, dadas por organismos del Estado como: MINSA y MINEDU
los organismos del Estado
peruano para velar por
nuestra salud.
Actividad 6: Construye su identidad Argumentamos nuestra posición frente a un dilema relacionado

Argumentamos nuestra con nuestra salud física

posición frente a un
dilema relacionado con
nuestra salud física o
emocional mediante una
historieta.
Actividad 7: Narración de convive y participa Redactamos un texto donde argumentamos la importancia de cumplir
un día en el país que democráticamente en la búsqueda nuestros deberes como ciudadanos para el cuidado de nuestra salud
anhelamos, donde las del bien común y contribuir a la mejora de nuestra convivencia.
ciudadanas y los
ciudadanos cumplen sus
deberes y obligaciones
cuidando su salud
individual y colectiva.
ÁREA: ARTE Y CULTURA

de
semanas
1 Contención emocional Aprecia de manera crítica Crear en los estudiantes un clima armónico y saludable para una escuela

manifestaciones artístico culturales segura, flexible y acogedora
2 Evaluación diagnóstica Aprecia de manera crítica Evaluar el nivel logro de aprendizajes de los estudiante al iniciar el año escolar
manifestaciones artístico culturales
Crea proyectos desde lenguaje
artístico.
3 Actividad 1: Aprecia de manera crítica Identificar los elementos del Lenguaje visual empleando imágenes
Reconoce los elementos de las manifestaciones artístico culturales
artes visuales en la Crea proyectos desde lenguaje
representación de una artístico.
convivencia de la diversidad
cultural
4 Actividad 2: Aprecia de manera crítica Reconoce las partes de una narrativa visual mediante imágenes
Conocemos las partes de una manifestaciones artístico culturales
narrativa visual en la imagen Crea proyectos desde lenguaje
de una mujer artesana. artístico.
5 Actividad 3: Crea proyectos desde lenguaje Ejecuta un trabajo creando cuadros de imágenes que narran una historieta
Narramos una historieta creada artístico. sobre el cuidado de la salud.
sobre el cuidado de la salud. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico culturales
MATEMÁTICA
Actividad de aprendizaje Competencia asociada ¿Qué busca la actividad de aprendizaje

Número
de
semana
Dar la bienvenida a los estudiantes en este nuevo retorno a las clases

1 Contención emocional. Área personal. semipresenciales
Act.01 Expresamos nuestras emociones con empatía
Act. 02 Expresamos nuestras emociones
Evaluar el nivel de logro de aprendizaje de los estudiantes al iniciar el año

2 Evaluación diagnóstica. Cuatro competencias del área. escolar.
Act. 03 Evaluación diagnóstica.
Act. 04 Evaluación diagnóstica.
3 Presupuesto familiar para una salud Resuelve problemas de Aplicación de las operaciones básicas para determinar costos y
emocional equilibrada cantidad. presupuestos.
Act. 05. Analizamos un gasto familiar empleando operaciones con números

naturales y decimales para una buena salud emocional.
Cuadernillo de evaluación diagnóstica.
Act. 06. Analizamos un presupuesto empleando operaciones con números

naturales para una buena convivencia y salud emocional. Cuadernillo de
evaluación diagnóstica.
4 Encuesta, interpretaciones, Resuelve problemas de gestión Interpretar y graficar información referida a la pandemia y la salud emocional.
conclusiones y gráficos estadísticos de datos e incertidumbre.
referidos a la pandemia y salud Act.07 Interiorizando conceptos básicos estadísticos, encuesta y tablas de
emocional. frecuencias, recogiendo información que involucre la pandemia del covid-19

Ficha 1 pág. 13 cuaderno de trabajo.
Act. 08 Elaboración de gráficos de barras, circular, interpretación y

conclusiones de la información, en los espacios de participación en la familia
y la comunidad.
Ficha 1 pág. 13 cuaderno de trabajo.
5 Conceptos geométricos y sus Resuelve problemas de forma, Interiorización de conceptos geométricos y su aplicación en su contexto.
aplicaciones en situaciones de movimiento y localización.
contexto. Act. 09 Conceptos geométricos para determinar perímetros y áreas de
figuras planas, donde habitan la familia para una buena convivencia.
Ficha 8 pág 105 cuaderno de trabajo.
Act. 10 Volúmenes de sólidos geométricos para mantener limpio y saludable

nuestro entorno.
6 Idea de proporcionalidad y porcentaje Resuelve problemas de Interiorización de conceptos de proporcionalidad y porcentaje al emprender
para emprender un negocio en tiempo regularidad, equivalencia y un negocio.
de pandemia. cambio.
Act. 11 Los porcentajes al emprender un negocio, para su estabilidad en
tiempo de pandemia.

Act. 12 Producción y comercialización al emprender un negocio haciendo uso
de la Proporcionalidad. creando una empresa real, rentable y sostenible.
7 Sistematización de información para la RPC, RPFML, RPREC, RPGDI Interpretaciones y conclusiones de todas las actividades de la experiencia.
elaboración del producto de la
experiencia. Act. 13 Sistematizando información para la elaboración del producto final al
narrar al país que anhelamos. Presentan situaciones como si estuviésemos
en el país que queremos ser, donde se evidencia el ejercicio de los derechos
y el cumplimiento de los deberes de las ciudadanas y los ciudadanos del
Perú.
ÁREA: RELIGIÓN
Número Actividad de aprendizaje Competencia asociada ¿Qué busca la actividad de aprendizaje?

de
semanas
1 Contención emocional Construye su identidad como En esta actividad los estudiantes recibirán pautas sobre las emociones de
persona humana, amada por Dios, volver otra vez a las aulas
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
2 Evaluación diagnóstica Construye su identidad como persona En esta actividad los estudiantes realizarán una evaluación para saber en

humana, amada por Dios, digna, libre ´qué nivel de estándar se encuentran para reforzar durante el año
y trascendente, comprendiendo la académico
doctrina de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
cercanas.
3 En esta actividad los estudiantes participan y propondrán

Construye su identidad como acciones saludables de cambio que le permita celebrar responsablemente
La Cuaresma tiempo de persona humana, amada por Dios,
la Cuaresma y asuman un compromiso de cambio
arrepentimiento y cambio
vida propia religión, abierto al diálogo con
4 Celebramos Semana Santa .

reflexionando y Construye su identidad como En esta actividad a partir de la lectura de textos los estudiantes
persona humana, amada por Dios,
contemplando la pasión de digna, libre y trascendente,
argumentaron el encuentro personal y comunitario con Dios
Cristo para vivir en el amor comprendiendo la doctrina de su celebrando responsablemente la Semana Santa contemplando la
propia religión, abierto al diálogo con pasión de Cristo procurando vivir en armonía y amor
5 Asumiendo como Jesús nos En esta actividad los estudiantes comprenderán a través de interrogantes
enseña a vivir en el amor Construye su identidad como la importancia de que Dios nos ha creado libres y responsables a su
persona humana, amada por Dios, imagen y semejanza.
6 Comprendiendo la iglesia y En esta actividad los estudiantes propondrán la importancia de vivir en el

el bien común Construye su identidad como amor realizando el bien común .
persona humana, amada por Dios,

ÁREA: TUTORÍA
Número de Actividad de aprendizaje Competencia asociada ¿Qué busca la actividad de

semanas aprendizaje
01 Vivenciamos nuestro regreso a clases con dinámicas de integración. Convive y participa democráticamente en Que los estudiantes se conozcan y
la búsqueda del bien común. manifiesten sus emociones y
sentimientos y cómo afrontar momentos
difíciles.
02 Bienvenidos a la secundaria- Elaboramos nuestras normas de Convive y participa democráticamente en Que las y los estudiantes se conozcan y
convivencia. la búsqueda del bien común. establezcan en forma consensuada los
acuerdos de convivencia en el aula.
03 Elegimos a nuestros representantes del aula. Convive y participa democráticamente en Que los estudiantes elijan
la búsqueda del bien común. democráticamente a sus representantes
del aula
04 Nos conocemos Salud corporal y mental Que las y los estudiantes reconozcan y
valoren sus características y cualidades
personales.
05 Higiene personal Salud corporal y mental Que las y los estudiantes reconozcan la
importancia de tener una buena higiene
dentro y fuera de la Institución Educativa.
.- cronograma
MARZO - ABRIL -MAYO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
14 15 16 17 18
21 22 23 24 25
28 29 30 31 01
04 05 06 07 08
11 12 13 14 15
18 19 20 21 22
25 26 27 28 29
02 30 04 05 06
09 10 11 12 13
8.- Producciones/ actuaciones:NARRACIÓN PARA PROMOVER LA CONVIVENCIA Y EL CUIDADO DE LA SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL
EN LA DIVERSIDAD.
9. EVALUACIÓN:
a. Del proyecto: Se informará al término, evidenciando los logros, dificultades y sugerencias observadas durante el desarrollo del proyecto.
b. De los estudiantes: Se realizará al término del proyecto: La autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
c.
Morales, 31 de marzo 202

_____________________________________
Coordinadora del 1er Grado

Gina Carola Rios Ramírez
DOCENTES DEL GRADO:
……………………………………………
1.-RUSBELITH FASANANDO AREVALO
COMUNICACIÓN
(A, B,C,D)
.………………………………………………
5. GILBERTO ESTRELLA RENGIFO
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
(A,B,C)

…………………………………………………..
5. GILBERTO ESTRELLA RENGIFO
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
(A,B,C,D,E)
…………………………………………………
7. MARCOS TARRILLO FARRO
CIENCIAS SOCIALES
(A,B,C,D,E)

………………………………………………………….
11. SAMUEL ZAMALLOA CAMAN
RELIGIÓN
(A,B,C,D,E)
………………………………………..
13. LUIS FELIPE LOPEZ PEZO
EDUCACIÒN FISICA
(A,B,C,D,E)
………………………………………………

15. SONIA AREVALO PINEDO
TOE
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN POR ÁREA
RÚBRICA PARA EVALUAR PRODUCTO FINAL: NARRACIÓN PARA PROMOVER LA CONVIVENCIA Y EL CUIDADO DE LA SALUD FÍSICA
Y EMOCIONAL EN LA DIVERSIDAD.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA N° 01: Promovemos la convivencia en la diversidad y el cuidado de la salud física y
emocional.
COMPETENCIAS Capacidades Criterios de En inicio (C) En proceso (B) Esperado (A) Destacado (AD) PUNTAJE
Evaluación

- -Explica las -Explica las -Explica las -Explica las -Explica las
Comprende y características y características de los características y características y características y
usa composición seres vivos composición química composición química de composición química de
conocimientos química de los interrelacionando de los seres vivos los seres vivos los seres vivos
sobre los seres vivos conceptos.. interrelacionando interrelacionando interrelacionando
seres vivos, interrelacionando conceptos y datos conceptos, datos y conceptos, datos y
materia y conceptos, datos y evidencias.. evidencias y los transfiere
energía, evidencias . a nuevas situaciones.
Explica el biodiversidad,
mundo físico Tierra y
basándose en universo
conocimientos Argumenta sobre la
científicos contribución del desarrollo
sobre seres científico y tecnológico al
vivos, materia y Argumenta sobre la acceso de información
energía, Argumenta sobre contribución del sobre el uso de las células
biodiversidad, -Evalúa las la contribución del desarrollo científico y madres para salvar vidas
Tierra y implicancias desarrollo científico Escaso argumento tecnológico al acceso de e identifica los cambios
universo. del saber y y tecnológico al No Argumenta sobre la sobre la contribución información sobre el uso generados en la sociedad
del quehacer acceso de contribución del del desarrollo científico de las células madres por el conocimiento
científico y información sobre desarrollo científico y y tecnológico al acceso para salvar vidas y su científico o desarrollo
tecnológico el uso de las tecnológico al acceso de información sobre impacto en la sociedad y tecnológico.
CIENCIA Y células madres de información sobre el el uso de las células el ambiente.
TECNOLOGÍA para salvar vidas y uso de las células madres para salvar
su impacto en la madres para salvar vidas y su impacto en
sociedad y el vidas y su impacto en la sociedad y el
ambiente. la sociedad y el ambiente.
ambiente.

Muestra seguridad No muestra Mínimamente Muestra seguridad y Muestra seguridad y VALORACION
y pertenencia al pertenencia al elaborar su
seguridad y muestra seguridad y pertenencia al
elaborar su producto teniendo en
Movilización de pertenencia al pertenencia al elaborar su producto cuenta los concepto
producto teniendo
todas las elaborar su producto elaborar su producto teniendo en cuenta matemáticos y su
capacidades en cuenta los
conceptos
teniendo en cuenta teniendo en cuenta los conceptos aplicabilidad en su
los conceptos los conceptos matemáticos y su contexto.con pertinencia
matemáticos y su
matemáticos y su matemáticos y su aplicabilidad en su y creatividad
MATEMÁTICA aplicabilidad en
su contexto. aplicabilidad en su aplicabilidad en su contexto.
*COMPETENCIAS cotexto. contexto.
:
-RPC-RPREC-
RPFML-RPGDEI
Adecúa, Expresa Expresa oralmente Expresa oralmente Expresa oralmente Expresa oralmente
organiza y oralmente sus sus ideas de forma algunas ideas de sus ideas de forma sus ideas de forma
COMUNICACIÓN
desarrolla las ideas de forma sin coherencia ni forma coherente, coherente y coherente y
cohesión. pero sin cohesión. cohesionada. cohesionada para
ideas de coherente y
ampliar o precisar la
forma cohesionada. información.
coherente y
cohesionada.
Reflexiona y Identifica Identifica mas Identifica al Identifica al No identifica ningún

argumenta deberes en de dos deberes menos dos menos un deber deber en relación a
éticamente. relación a en relación a deberes en en relación a los los derechos
derechos los derechos relación a los derechos

diversos analizados derechos mencionados analizados
analizados
DPCC
Participa en Analiza las Menciona dos o Menciona al Menciona al No menciona
acciones que consecuenci más menos dos menos una ninguna
promueven el as de sus consecuencias consecuencias consecuencia consecuencia del
bienestar acciones en del del del cumplimiento cumplimiento de
común. la cumplimiento cumplimientos de sus deberes, sus deberes, en la
convivencia de sus deberes, de sus en la convivencia
escolar o en la deberes, en la convivencia escolar o familiar
familiar convivencia convivencia escolar o
escolar o escolar o familiar
familiar familiar
cc. ss -Genera
acciones para actividades
Propone En su narración En su narración En su narración En su narración
no propone actividades propone alguna propone actividades para propone variadas
actividades al actividad para promover la actividades para promover
conservar el para promover la
Gestiona cuidado de su promover la convivencia , cuidado de la convivencia , cuidado de
ambiente local convivencia , cuidado
ambiente escolar y convivencia , cuidado su salud, ambiente su salud, ambiente
responsableme y global uso sostenible de
de su salud, ambiente
escolar y uso sostenible de su salud, ambiente escolar y uso sostenible escolar y uso sostenible de
nte el espacio y los R.N. en su escolar y uso de los R.N. en su los R.N. en su escuela y
de los R.N. en su
el ambiente . escuela y hogar
escuela y hogar sostenible de los R.N. escuela y hogar hogar
en su escuela y hogar
Construye su Explica por qué En su texto no En su texto explica En su texto explica En su texto explica
RELIGIÓN identidad debemos explica cómo algunas veces cómo cómo debemos de manera eficiente,
como persona convivir en la debemos convivir debemos convivir en convivir en la y detallada cómo
humana, diversidad en la diversidad la diversidad diversidad debemos convivir en
cuidándonos cuidándonos
amada por cuidándonos cuidándonos la diversidad
nuestra salud nuestra salud física,

Dios, digna, física, emocional nuestra salud emocional y nuestra salud física,cuidándonos nuestra
libre y y espiritual como física, emocional y espiritual como emocional y salud física,
trascendente, personas amadas espiritual como personas amadas espiritual como emocional y
comprendien por Dios en personas amadas por Dios en tiempos personas amadas espiritual como
tiempos de de cuaresma
do la doctrina por Dios en por Dios en tiempos personas amadas por
cuaresma.
de su propia tiempos de de cuaresma Dios en tiempos de
Promueve de
religión, cuaresma cuaresma
Promueve la manera parcial la
abierto al No promueve la Promueve la Promueve de manera
práctica de práctica de
diálogo con práctica de práctica de acciones eficiente y precisa la
acciones que acciones que
las que le son acciones que que fomentan el práctica de acciones
fomentan el fomentan el
cercanas. fomentan el respeto, a las que fomentan el
respeto, a las respeto, a las
respeto, a las prácticas de piedad respeto, a las
prácticas de prácticas de
prácticas de piedad y de fe en la prácticas de piedad y
piedad y de fe piedad y de fe en
y de fe en la semana santa. de fe en la semana
en la semana la semana santa.
semana santa. santa.
santa.
INGLÉS Adecúa el Adapta el texto No adapta el texto Adapta Adapta Adapta

texto a la escrito a una escrito a una regularmente el aceptablemente el correctamente el
Escribe situación presentación presentación texto escrito a una texto escrito a una texto escrito a una
diversos tipos comunicativa. personal personal presentación presentación presentación
de textos en (narración) con (narración) con personal personal (narración) personal (narración)
inglés como expresiones expresiones sobre (narración) con con expresiones con expresiones
lengua sobre el el cuidado de la expresiones sobre sobre el cuidado de sobre el cuidado de
extranjera cuidado de la salud física y el cuidado de la la salud física y la salud física y
salud física y mental. salud física y mental. mental.
mental. mental.
Reconoce y
describe las
ARTE Y Contextualiza características
No reconoce y ni Reconoce y describe Reconoce y describe las Reconoce y describe las
manifestacione describe las las características características características
fundamentales de características fundamentales de los fundamentales de los fundamentales de los

los diversos
lenguajes del arte,
CULTURA s artístico-
interrelacionando
fundamentales de los diversos lenguajes del diversos lenguajes del diversos lenguajes del
culturales. diversos lenguajes del arte, arte, interrelacionando arte, interrelacionando
conceptos para una arte conceptos para una conceptos para una
convivencia en la convivencia en la convivencia en la
diversidad. diversidad. diversidad. reflexionando
Aprecia de creativa y crìticamente.
manera crítica
manifestaciones
artístico-
culturales.
Evalùa y comunica
la historieta creada Evalùa y comunica la
Evalùa y comunica la
utilizando los historieta creada sin historieta creada Evalùa y comunica la
Evalùa y comunica la
conocimientos de utilizar los historieta creada utilizando los historieta creada utilizando
Crea proyectos la narraciòn visual conocimientos de la utilizando algunos conocimientos de la los conocimientos de la
desde los Evalúa y en la diversidad narraciòn conocimientos de la narraciòn narraciòn,registra las
lenguajes comunica sus narraciòn etapas de sus procesos
artísticos de creación y reflexiona
procesos y
sobre la efectividad de su
proyectos narración.
Gestiona Elabora su No elabora su Elabora de manera Elabora su prototipo Elabora de manera

Proyectos de prototipo final prototipo final sobre inconclusa su final sobre el cuidado eficiente su prototipo
emprendimient sobre cuidado el cuidado de la prototipo final sobre de la salud para una final sobre el cuidado
o económico y de la salud para salud para una el cuidado de la convivencia armónica de la salud para una
Educación convivencia armónica salud para una y segura. convivencia armónica y
para el Trabajo social una convivencia
armónica y y segura convivencia segura.
segura. armónica y segura.


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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADO N° 01

1.- Datos generales

❑ Título: Promovemos la convivencia en la diversidad y el cuidado de la salud física y

2.- Propósito de la experiencia

IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

3.- Enfoques transversales

IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

PROBLEMA ÁREA COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES USO DE MATERIAL MODALIDAD

IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

Pág. del 20 al 23 del

Desarrollo Construye su identidad.

IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

Actividad 5. De A3) NTS N° 178 –

Actividad 6: A4) Págs. 153 - 154

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IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

• Establece relaciones entre

RESUELVE • Plantea afirmaciones sobre mi

• Determina las personas

• Recopila datos de variables

IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

ESCRITOS EN María Arguedas. del

IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

●Utiliza de forma precisa, los recursos

●Expresa oralmente sus ideas de forma

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IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

Incentivar en los estudiantes Diseña la idea solución.

IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

Reconoce y describe las características fundamentales Actividad 1: x

IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

Narramos una historieta

IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

Utiliza recursos gramaticales (singular verb to be,

Reflexiona y argumenta críticamente.

5.- PRE PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA CON LOS ESTUDIANTES DE GRADO Y NIVEL

IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

-Explicando las -Conocer sobre la

. Del 14 de marzo al 13 de mayo

EPT: Elaborar prototipos para promover el -En parejas

IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

MATEMATICA Mediante presupuestos Realizar operaciones con

Inglés: Utilizaremos expresiones Adaptar el texto escrito a En parejas, grupo clase.

DPCC: Buscar información en los En parejas del 14 de marzo al 13 de mayo

IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

6.- Secuencias de actividades

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Número Actividad de aprendizaje Competencia asociada ¿Qué busca la actividad de aprendizaje

IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

Número Actividad de aprendizaje Competencia asociada ¿Qué busca la actividad de aprendizaje

IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

Número Actividad de aprendizaje Competencia asociada ¿Qué busca la actividad de aprendizaje

IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

Número Actividad de aprendizaje Competencia asociada ¿Qué busca la actividad de aprendizaje

6 Gestiona proyectos de Trabajamos cooperativamente para generar ideas innovadoras y seleccionamos

IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Número Actividad de aprendizaje Competencia asociada ¿Qué busca la actividad de aprendizaje?

IE FRANCISCO IZQUIERDO RÍOS – SriUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

Número Actividad de aprendizaje Competencia asociada ¿Qué busca la actividad de aprendizaje

Actividad 6: Construye su identidad Argumentamos nuestra posición frente a un dilema relacionado