SESIÓN DE APRENDIZAJE 01

DOCENTE AREA CIENCIA Y AMBIENTE

EQUIPO DOCENTE DEL SEXTO GRADO
90
DURACION FECHA 13 04 2022
MINUTOS

1. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Los componentes que contiene las vacunas que previene las enfermedades “”

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO EVIDENCIA
CAPACIDADES”
Explica el mundo físico basándose en
 Aplica el plan de acción de
conocimientos sobre los seres vivos, materia y Argumenta que algunos objetos
modo que pueda orientarse
energía, biodiversidad, Tierra y universo tecnológicos y conocimientos
en la búsqueda, organización
 Comprende y usa conocimientos científicos han ayudado a formular
y análisis de la información.
sobre los seres vivos, materia y nuevas teorías que propiciaron el
 Analiza la información
energía, biodiversidad, Tierra y cambio en la forma de pensar y el estilo
científica de diversas fuentes
universo. de vida de las personas
para responder la pregunta
 Evalúa las implicancias del saber y del (Describe los protocolos de
de investigación.( Lista de
quehacer científico y tecnológico bioseguridad que debe cumplir para
cotejo)
mantenerse sano y evitar enfermarse
del Covid 19.)

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑO EVIDENCIA

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS  Organiza información, según Utilizamos las
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC su propósito de estudio, de herramientas tecnológicas
• Personaliza entornos virtuales. diversas fuentes y materiales implementado en nuestra
• Gestiona información del entorno virtual. digitales. Ejemplo: El
aula”
• Interactúa en entornos virtuales. estudiante organiza
• Crea objetos virtuales en diversos formatos. información en carpetas u
otros medios digitales.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Organiza estrategias y - Organiza y muestra la

AUTÓNOMA procedimientos que se propone en presentación de sus aprendizajes.
 Define metas de aprendizaje función del tiempo y los recursos
 Utiliza acciones estratégicas para alcanzar necesarios para alcanzar la meta.
sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN /ACCIONES OBSERVABLES
 Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
Orientación al bien situaciones comprometidas o difíciles.
común.

.PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN ESTA SESION?
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Cuaderno • Lápiz o lapicero • Ficha trabajo, texto de información. Internet

1. MOMENTOS DE LA SESION
INICIO: APROXIMADAMENTE:10 MINUTOS

 Saludamos a los estudiantes con alegría y entusiasmo.

 Se realiza un recuento de como se vivó la pandemia en el año 2020 observando un video
https://www.youtube.com/watch?v=Wil-Duc1sNE
 ¿Cómo apareció el virus? ¿Las personas que se contagian que síntomas presentaban? ¿Porque morían
las personas Como lo combatimos? ¿Que necesitábamos para estar inmunizados? ¿Qué tiempo se
demoraron para elaborar las vacunas para el covid 19?

 Se realiza las siguientes preguntas:

¿Qué componentes tienen las vacunas que ayudan ¿Por qué es importante que mi organismo resiva tipo de
al sistema inmunológico? vacunas existen para prevenir enfermedades?

 Se presenta el propósito de aprendizaje:

Acuerdos de convivencia :
 Lavarse las manos con agua y jabón
 Escuchar las indicaciones
 Levanto la mano para hablar
 Escucho a mis compañeros (AS)
 Cumplir con la presentación de las evidencias.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMO: 60 MINUTOS

 Se menciona que hoy ayudaremos a Pedro a responder su interrogante y a cuidar su salud.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué componentes tiene las vacunas que permiten la
prevención de las enfermedades? ¿Por qué debemos vacunos?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS
 Los estudiantes escriben su posible respuesta a la pregunta de investigación.
Pregunta de investigación Respuesta (Hipótesis)
: ¿Qué componentes tiene las vacunas que
permiten la prevención de las
enfermedades?
¿Por qué debemos vacunos?

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

 Los estudiantes completan el plan de acción:
PLAN DE ACCIÓN
¿Qué necesito justificar?
¿Dónde obtendré información?
¿Qué fuentes de información debería
buscar?
¿Qué debo anotar de la información
obtenida?
Ç
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
 Se presenta la siguiente información para recoger datos y responder la pregunta de investigación.
 Se menciona a los estudiantes que pueden buscar otras fuentes de información, los estudiantes leen la
información.
 Los estudiantes con ayuda de la información completan el organizador visual.

¿Qué son las vacunas? ¿Qué componentes tienen las vacunas?

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
LAS VACUNAS
¿Qué tipo de vacunas existen?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
___
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
________________
ESTRUCTURA LA NUEVA INFORMACIÓN
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
¿ Por qué es importante que me vacune?
_________________________________________
_________________________________________
__________________________________________
_________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
______

 Los estudiantes contrastan su respuesta inicial con lo que acaban de comprender con su indagación y a partir de
ello vuelven a dar respuesta a la pregunta de investigación:

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 20 MINUTOS

CIERRE:
 Se reflexiona acerca de las actividades desarrolladas y para ello responden las siguientes preguntas:
 ¿Lograste el propósito?, ¿Cómo lo hiciste?
 ¿Qué puedes explicar acerca de los protocolos de bioseguridad?
 ¿Las conclusiones a las que llegaste son una respuesta a la pregunta de investigación?, ¿por qué?
 ¿Qué dificultad presentaste? ¿Cómo lo superaste?
 Se felicita a los estudiantes por su participación y actitud de respeto hacia sus compañeros y compañeras
durante la clase.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Lograron los estudiantes la meta propuesta?  ¿Qué dificultades presentaron?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la  ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

 LISTA DE COTEJO

CRITERIOS

 Aplica el plan de acción de  Analiza la información

Nombre y apellidos de los estudiantes.
N.° modo que pueda orientarse científica de diversas
en la búsqueda, fuentes para responder la
organización y análisis de pregunta de investigación.
la información.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

………………………………….. ……………………………………………….
SUB DIRECTOR DOCENTE