EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01 PRIMER AÑO

“LA MATERIA NOS AYUDA A TENER UNA CONCIENCIA AMBIENTAL PARA AFRONTAR EL FENÓMENO DEL NIÑO”

1. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CRNL. FAP. Víctor Maldonado Begazo de Talara.

DOCENTE: PATRICIA DEL CARMEN BERMEO MANRIQUE
GRADO: PRIMERO A Y B
CICLO: VI
DIRECTORA: Ruth Violeta Reyes Guerrero
SUBDIRECTORA: Eiiikel Verónica Barrientos Chiroque.
COORDINADOR(A): Leonila Escobar
DURACIÓN: 10 DE ABRIL AL 5 DE MAYO (5 SEMANAS)
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

2. COMPONENTES:

2.1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

A nivel mundial, vivimos un riesgo ambiental producto del cambio climático. Nuestra región está experimentando altas temperaturas como consecuencia de la presencia del
Fenómeno del niño, la provincia de TALARA vive a diario las precipitaciones fluviales ,dichas precipitaciones traen consigo enfermedades como el dengue, el zika
enfermedades estomacales por la presencia de los zancudos y moscas. En este contexto, nuestra I.E. CRNL. FAP. “Víctor Maldonado Begazo”, no es ajena a las
consecuencias de este fenómeno. del cual nos hemos tenido que adaptar desarrollando nuestras actividades educativas …..Entonces nos planteamos la siguiente interrogante:
¿Qué debemos hacer para informar a los estudiantes sobre el cuidado de la salud, para evitar enfermedades? ¿Qué estrategias debemos implementar para evitar estos
malestares? Desde nuestra área de…….. ciencia y tecnología realizaremos un tríptico que informe sobre los componentes de bioseguridad para mejorar la salud y prevenir
enfermedades.

Entonces nos planteamos la siguiente interrogante:

¿Qué debemos hacer para informar a los estudiantes sobre los cuidados de salud? ¿Qué estrategias debemos implementar para evitar estas enfermedades?

Desde nuestra área de ciencia y tecnología realizaremos planteamiento de estrategias de bioseguridad para mejorar la salud y prevenir enfermedades que son consecuencias del
fenómeno del niño.
 2.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA CRITERIOS

Se desenvuelve en entornos -Personaliza entornos virtuales

virtuales generados por las Tic.
. Gestiona información del entorno virtual

. Interactúa en entornos virtuales.

. Crea objetos virtuales en diversos formatos.

Gestiona su aprendizaje de manera Define metas de aprendizaje.

autónoma.
. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

3. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALORES EJEMPLO

Enfoque de Búsqueda de la Flexibilidad y apertura y superación personal Disposición para adquirir conocimientos nuevos.
excelencia

Enfoque ambiental Solidaridad, Justicia y respeto Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables , con la limpieza de
los espacios.

4. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
I SEMANA
TÍTULO DE COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO
ACTIVIDAD

✔
EL MÉTODO Explica el mundo físico • Su EJEMPLO Permite el EJEMPLO DE FICHA
Fundamenta su posición
CIENTÍFICO basándose en conocimiento de lo que es INDAGACIÓN VALORATIVA
NOS PERMITE conocimientos sobre los ética, empleando ciencia. APLICANDO
EL CONOCER seres vivos, materia y evidencia científica, frente LOS PASOS
LA CIENCIA. energía, biodiversidad a eventos paradigmáticos DEL MÉTODO
tierra y universo y situaciones donde la CIENTÍFICO.
.Con EL ejemplo planteado
ciencia y la tecnología son en su indagación se
cuestionadas por su comprende el método
impacto en la sociedad y el científico.
✔ Comprende y usa ambiente.
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.

✔ Evalúa las implicancias

del saber y del
quehacer científico y
tecnológico

II SEMANA

TÍTULO DE COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO

ACTIVIDAD EVALUACIÓN
 ¿CONOC ORGANIZAD FICHA
EMOS OR LÓGICO VALORATIVA
LAS Explica el mundo físico DE LA
PROPIED basándose en MATERIA Y
EXPLICA
ADES DE conocimientos sobre los SUS
CLARAMENTE LOS
LA seres vivos, materia y PROPIEDAD
CONOCIMIENTOS
MATERI energía, biodiversidad tierra ✔ Fundamenta su posición ética, ES.
DE LAS
A? y universo
empleando evidencia científica, PROPIEDADES DE
frente a eventos paradigmáticos y LA MATERIA.
situaciones donde la ciencia y la
✔ Comprende y usa tecnología son cuestionadas por
conocimientos sobre los su impacto en la sociedad y el Demuestra en su
seres vivos, materia y ambiente. organizador lógico
energía, biodiversidad, las implicancias del
Fundamenta respecto de situaciones
Tierra y universo. saber y quehacer
en las que se pone en juego las
demandas sociales e intereses científico y
Evalúa las implicancias del
particulares sobre el quehacer tecnológico.
saber y del quehacer
científico y tecnológico científico y tecnológico que impactan
en la sociedad y el ambiente.

III SEMANA

TÍTULO DE COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMEN

ACTIVIDAD EVALUACIÓN TO
 ¿CONOCEM ORGANIZADO FICHA
OS LAS R LÓGICO DE VALORTIV
MAGNITUD Explica el mundo físico LA MATERIA Y A
basándose en conocimientos ✔ Fundamenta su posición SUS
ES QUE NOS
EXPLICA
PERMITIRA sobre los seres vivos, materia y ética, empleando evidencia PROPIEDADES
CLARAMENTE LOS
N MEDIR energía, biodiversidad tierra y científica, frente a eventos .
CONOCIMIENTOS DE
LAS universo paradigmáticos y
LAS MAGNITUDES DE
PROPIEDAD situaciones donde la
ES DE LA LA MATERIA.
ciencia y la tecnología son
MATERIA? cuestionadas por su
✔ Comprende y usa
impacto en la sociedad y el
. conocimientos sobre los ambiente. Demuestra en su
seres vivos, materia y organizador lógico las
energía, biodiversidad, Fundamenta respecto de implicancias del saber
Tierra y universo. situaciones en las que se y quehacer científico
pone en juego las y tecnológico.
Evalúa las implicancias del saber demandas sociales e
y del quehacer científico y intereses particulares
tecnológico sobre el quehacer
científico y tecnológico que
impactan en la sociedad y
el ambiente.

IIV SEMANA

TÍTULO DE COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMEN

ACTIVIDAD EVALUACIÓN TO
 ¿COMPRE CUADRO FICHA
NDEMOS COMPARATIVO VALORTIV
LA Explica el mundo físico basándose EXPLICA EN SU DE LASS A
ESTRUCT en conocimientos sobre los seres CUADRO SUSTANCIAS
URA DE vivos, materia y energía, ✔ Fundamenta su COMPARATIVO PURAS Y
LA biodiversidad tierra y universo posición ética, CLARAMENTE LOS MEZCLAS.
MATERIA empleando evidencia CONOCIMIENTOS DE
Y científica, frente a LAS DIFERENCIAS
DIFERENC eventos paradigmáticos ENTRE SUSTANCIAS
IA ENTRE ✔ Comprende y usa
y situaciones donde la PURAS Y MEZCLAS DE
SUSTANCI conocimientos sobre los seres
ciencia y la tecnología LA MATERIA.
AS PURAS vivos, materia y energía,
son cuestionadas por
Y biodiversidad, Tierra y
su impacto en la
MEZCLAS universo.
? sociedad y el ambiente. Demuestra en su
Evalúa las implicancias del saber y CUADRO
. Fundamenta respecto COMPARATIVO las
del quehacer científico y
de situaciones en las implicancias del saber
tecnológico
que se pone en juego y quehacer científico
las demandas sociales e y tecnológico.
intereses particulares
sobre el quehacer
científico y tecnológico
que impactan en la
sociedad y el ambiente.

V SEMANA
TÍTULO DE COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUME
ACTIVIDAD EVALUACIÓN NTO

¿CONOCE ORGANIZADO FICHA

MOS LOS R LÓGICO DE VALORTI
ESTADOS Explica el mundo físico basándose en LOS ESTADOS VA
✔ Fundamenta su
DE LA conocimientos sobre los seres vivos, DE LA
posición ética, EXPLICA
MATERIA materia y energía, biodiversidad tierra y MATERIA.
empleando CLARAMENTE LOS
? universo
evidencia científica, CONOCIMIENTOS
. frente a eventos DE LOS ESTADOS DE
paradigmáticos y LA MATERIA.
✔ Comprende y usa conocimientos sobre situaciones donde la
los seres vivos, materia y energía, ciencia y la
biodiversidad, Tierra y universo. tecnología son Demuestra en su
cuestionadas por su organizador lógico
Evalúa las implicancias del saber y del impacto en la las implicancias del
quehacer científico y tecnológico sociedad y el saber y quehacer
ambiente. científico y
tecnológico.
Fundamenta
respecto de
situaciones en las
que se pone en
juego las demandas
sociales e intereses
particulares sobre el
quehacer científico
y tecnológico que
impactan en la
sociedad y el
 ambiente.

5. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

Equipos multimedia: Computadoras, celulares, impresoras, etc.

Materiales: Portafolios, cuadernos, lapiceros, lápices, colores, regla, transportador, plumones, hojas A4, tijeras, goma, entre otros.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

FICHA VALORATIVA PARA EVALUAR EL PRODUCTO: EJEMPLO DE INDAGACIÓN APLICANDO LOS PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad tierra y universo

✔ Fundamenta su posición ética, empleando evidencia científica, frente a

eventos paradigmáticos y situaciones donde la ciencia y la tecnología son
cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente.

• Su EJEMPLO Permite el conocimiento .Con EL ejemplo planteado en su

de lo que es ciencia. indagación se comprende el método
científico.

.
N.º APELLIDOS Y NOMBRES

INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

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19

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FICHA VALORATIVA PARA EVALUAR EL PRODUCTO: ORGANIZADOR LÓGICO DE LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad tierra y universo

✔ Fundamenta su posición ética, empleando evidencia científica, frente a

 eventos paradigmáticos y situaciones donde la ciencia y la tecnología son
cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente.

EXPLICA CLARAMENTE LOS

CONOCIMIENTOS DE LAS PROPIEDADES
Demuestra en su organizador
DE LA MATERIA.
lógico las implicancias del saber y
quehacer científico y tecnológico
N.º APELLIDOS Y NOMBRES

INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO

01

02

03

04

05

06

07

08

09

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32

FICHA VALORATIVA PARA EVALUAR EL PRODUCTO: ORGANIZADOR LÓGICO DE LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES

VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.

✔ Fundamenta su posición ética, empleando evidencia científica, frente a

eventos paradigmáticos y situaciones donde la ciencia y la tecnología son
cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente.

Fundamenta respecto de situaciones en las que se pone en juego las demandas sociales
e intereses particulares sobre el quehacer científico y tecnológico que impactan en la
sociedad y el ambiente.

EXPLICA CLARAMENTE LOS Demuestra en su organizador

CONOCIMIENTOS DE LAS MAGNITUDES lógico las implicancias del saber y
N.º APELLIDOS Y NOMBRES DE LA MATERIA. quehacer científico y tecnológico.

INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO

01

02

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04

05

06
07

08

09

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FICHA VALORATIVA PARA EVALUAR EL PRODUCTO: CUADRO COMPARATIVO DE LASS SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad tierra y universo

✔ Fundamenta su posición ética, empleando evidencia científica, frente a

eventos paradigmáticos y situaciones donde la ciencia y la tecnología son
cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente.

EXPLICA EN SU CUADRO COMPARATIVO

CLARAMENTE LOS CONOCIMIENTOS DE
Demuestra SU CUADRO
LAS DIFERENCIAS ENTRE SUSTANCIAS
COMPARATIVO las implicancias del
PURAS Y MEZCLAS DE LA MATERIA.
saber y quehacer científico y
N.º APELLIDOS Y NOMBRES
tecnológico

INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

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FICHA VALORATIVA PARA EVALUAR EL PRODUCTO: ORGANIZADOR LÓGICO DE LOS ESTADOS DE LA MATERIA

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad tierra y universo

✔ Fundamenta su posición ética, empleando evidencia científica, frente a

eventos paradigmáticos y situaciones donde la ciencia y la tecnología son
cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente.
 EXPLICA CLARAMENTE LOS Demuestra en su organizador
CONOCIMIENTOS DE LOS ESTADOS DE lógico las implicancias del saber y
LA MATERIA. quehacer científico y tecnológico.

INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO

N.º APELLIDOS Y NOMBRES

01

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I. DISEÑO DE INTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 COMPETENCIA: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA

CRITERIO DE EVALUACIÓN SÍ NO

Cumple con la presentació n de sus tareas en el tiempo establecido.

Se comunica con el docente de manera oportuna para presentar sus tareas en el tiempo establecido, solucionando diversas dificultades
que se le puedan presentar (se comunicó con el docente, propuso alternativas de solució n, participa de los horarios de retroalimentació n
para la mejora de sus aprendizajes, etc.)

Participa en el desarrollo de la actividad de aprendizaje aportando ideas para el desarrollo de sus competencias.

El estudiante gestiona por sí mismo el desarrollo de sus actividades y cumple con el envío de sus evidencias en el tiempo acordado con el
docente.

COMPETENCIA: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

CRITERIO DE EVALUACIÓN SÍ NO

Personaliza adecuadamente su presentació n virtual: Fotos, nombres

Busca, selecciona, parafrasea ideas relacionadas a la informació n solicitada.

Hacer uso adecuado de los entornos virtuales: (Faltas en el uso de los entornos virtuales: no copiar los trabajos de sus compañ eros,
difusió n de contenidos obscenos, respetar horario de cada clase)

Elaboració n, presentació n y uso adecuado de diferentes herramientas tecnoló gicas (formularios, videos, audios, imá genes)