I.E. Domingo Mandamiento Sipan.

“ Un retorno a la presencialidad con responsabilidad y bioseguridad

– 2022”

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01- 2022

TITULO: Retornamos felices a clase poniendo en práctica los protocolos de bioseguridad para cuidar
nuestra salud integral y de toda la comunidad mandamientina

I. DATOS GENERALES

1. I.E. : Domingo Mandamiento Sipán

2. Áreas : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica, Comunicación, Matemática, Ciencias
Sociales, Ciencia y Tecnología, Inglés, EPT, Educación Religiosa, Educación Física, Arte y Cultura.
3. Nivel : Secundaria
4. Grado y sección : Primero a Quinto
5. Ciclo : VI-VII y 5to grado
6. Docente :
7. Productos : Informe de experimentación y un video promocionando alimentos que fortalecen
nuestro sistema inmunológico.
8. Fecha : Del 14 de marzo Al 15 de abril
9. Periodo de ejecución : 4 semanas

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA- PROBLEMA

Nuestros estudiantes de la I.E “Domingo Mandamiento Sipán” son adolescentes que participan con
compromiso por el bien de nuestro Distrito de Hualmay y alrededores. Ellos Luego de 2 años de realizar
educación a distancia retornan a las aulas para continuar sus aprendizajes con muchas expectativas con
cierto temor al contagio vivido en tiempo de pandemia, por lo que la I.E y los Docentes deben contribuir al
bienestar y al soporte emocional de los estudiantes, ante esta situación se propone desarrollar experiencias
de aprendizaje enmarcados al conocimiento y a la práctica de protocolos y bioseguridad para el cuidado de
la salud.
En el contexto mundial se conoce que el 70% de la población fueron contagiados por el virus del COVID 19
ya sea por carga viral, por desprotección o por tener morbilidad a otras enfermedades tales como las
respiratorias, diabetes, obesidad etc.
Nuestro país no fue ajeno a estos casos de contagio mas del 80% de la población se contagiaron ya sea
por ser ajeno a los protocolos de bioseguridad normado por el estado. Así mismo se sabe que en nuestro
Distrito de Hualmay un gran porcentaje de la población sufrieron contagios por negligencia a los protocolos
de bioseguridad y por agentes contaminantes propios del medio.
El virus del COVID 19 se introduce a la célula, se replica y destruye otras células porque encuentra a un
organismo desprotegido y debilitado en su sistema inmunológico por lo que también es necesario abordar el
problema de alimentación y el factor homeostático. Frente a este contexto es necesario el conocimiento de
los protocolos y la bioseguridad para el bienestar y la salud de los estudiantes asegurando su interacción y
socialización en los entornos de la sociedad. Por lo fundamentado, se preguntan: ¿de qué manera podemos
disminuir los riesgos de contagio del virus COVID 19 y de otros virus agresivos? ¿Mediante qué prácticas
alimenticias y físicas podemos contribuir en el fortalecimiento del sistema inmunológico? ¿Cómo podemos
mejorar la práctica de las normas de protocolo y bioseguridad para evitar el contagio del COVID 19?
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PRODUCTO GENERAL: Elaboración de un manual para fomentar los protocolos y bioseguridad.

III. PLANIFICACIÓN

III.1. PRE PLANIFICACIÓN REALIZADA POR LOS DOCENTES DEL GRADO Y NIVEL.

PROBLEMA ÁREAS Y COMPETENCIAS ACTIVIDADES

¿Cuál es el problema
precisado en que requiere
mejorar a través del
aprendizaje?
Conocimiento de los
protocolos y bioseguridad
en diferentes entornos de
interacción y su práctica
para el cuidado de la salud
¿Qué área curricular y
competencias quiero desarrollar
con mis estudiantes?
Matemática
Ciencia y Tecnología
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
Comunicación
- Lee diversos tipos de texto en su
lengua materna
DPCC
¿Qué les interesaría hacer a mis
estudiantes para resolver el problema? MODALIDAD
PRODUCTOS
Presencial
 Comentemos brevemente si alguna vez, Presencial
motivados por nuestra curiosidad
científica, hicimos reflejar algún tipo de
onda electromagnética, aunque no
hubiésemos conocido su nombre.
 Explica como las ondas transmiten
información
 Reflexionan y recopilan información en
su comunidad sobre los medios
tecnológicos que permiten hoy en día
informarse y comunicarse sobre los
protocolos de bioseguridad.
 Argumenta las ventajas y desventajas
del desarrollo científico y tecnológico en
el acceso y generación de información
sobre los protocolos de bioseguridad.
Presencial
Presencial

CC.SS Presencial

Arte y Cultura Presencial

Educación Religiosa Presencial

Inglés Presencial
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EPT Presencial

Educación Física Presencial

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO PRODUCTO/ INSTRUMENTO
TEMÁTICO EVIDENCIAS EVALUACIÓN
Lee diversos  Obtiene Lee diversos tipos de texto con  Analizamos
tipos de texto información del estructuras complejas y vocabulario textos sobre los
en su lengua texto escrito. variado. Integra información protocolos y
materna  Infiere e contrapuesta que está en distintas bioseguridad
interpreta partes del texto. Interpreta el texto
información del considerando información relevante
texto. y complementaria para construir su
 Reflexiona u sentido global, valiéndose de otros
evalúa la forma textos.
el contenido y el Reflexiona sobre formas y
contexto del contenidos del texto a partir de su
texto escrito. conocimiento y experiencia. Evalúa
el uso del lenguaje, la intención de
los recursos textuales y el efecto
del texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto
sociocultural.
Escribe  Adecúa el texto Escribe diversos tipos de textos de Planificamos
diversos tipos a la situación forma reflexiva. nuestra
de textos en comunicativa Adecúa su texto al destinatario, propuesta en un
lengua  Organiza y propósito y el registro a partir de su manual.
materna desarrolla las experiencia previa y de fuentes de
ideas de forma información complementarias.
coherente y Organiza y desarrolla lógicamente
cohesionada las ideas en torno a un tema, y las
 Utiliza estructura en párrafos y subtítulos
convenciones de acuerdo a algunos géneros
del lenguaje discursivos. Establece relaciones
escrito de forma entre ideas a través del uso
pertinente adecuado de varios tipos de
 Reflexiona y conectores, referentes y emplea
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evalúa la forma, vocabulario variado. Utiliza recursos
el contenido y el ortográficos y textuales para
contexto del separar y aclarar expresiones e
texto escrito ideas, así como diferenciar el
significado de las palabras con la
intención de darle claridad y sentido
a su texto. Reflexiona y evalúa de
manera permanente la coherencia y
cohesión de las ideas en el texto
que escribe, así como el uso del
lenguaje para argumentar, reforzar
o sugerir sentidos y producir
diversos efectos en el lector según
la situación comunicativa.

ÁREA : MATEMÁTICA
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
PRECISADOS TEMÁTICO EVALUACIÓN

ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
PRECISADOS TEMÁTICO EVALUACIÓN
Explica el mundo  Comprende y Describe cómo se Las ondas Texto explicativo Lista de cotejo.
físico basándose en usa produce la Tipos de Ondas. sobre cómo las
conocimientos sobre conocimientos reflexión, la Ondas ondas
los seres vivos, sobre los refracción y la electromagnéticas. electromagnéticas
materia y energía, seres vivos, dispersión de las permiten la
biodiversidad, tierra materia y ondas. trasmisión de la
y universo energía, información de
biodiversidad, protocolos de
tierra y bioseguridad
universo
 Evalúa las
implicancias
del saber y del
quehacer
científico y
tecnológico
Explica el mundo  Comprende y Identifica las las Desarrollo científico Argumenta las Lista de cotejo
físico basándose en usa ventajas y y tecnológico de ventajas y
conocimientos sobre conocimientos desventajas del medios de desventajas del
los seres vivos, sobre los desarrollo información y desarrollo científico y
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materia y energía, seres vivos, científico y comunicación. tecnológico en el
biodiversidad, tierra materia y tecnológico en el Los satélites de acceso y generación
y universo energía, acceso y comunicación. de información de
biodiversidad, generación de protocolos de
tierra y información. bioseguridad.
universo
 Evalúa las
implicancias
del saber y del
quehacer
científico y
tecnológico

ÁREA : COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
PRECISADOS TEMÁTICO EVALUACIÓN
I

ÁREA : DPCC
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
PRECISADOS TEMÁTICO EVALUACIÓN

ÁREA : CC.SS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
PRECISADOS TEMÁTICO EVALUACIÓN
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ÁREA : ARTE Y CULTURA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
PRECISADOS TEMÁTICO EVALUACIÓN
I

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
PRECISADOS TEMÁTICO EVALUACIÓN
I

ÁREA: INGLÉS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
PRECISADOS TEMÁTICO EVALUACIÓN
I
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ÁREA: EPT
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
PRECISADOS TEMÁTICO EVALUACIÓN
I

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
PRECISADOS TEMÁTICO EVALUACIÓN
I

COMPETENCIA TRANSVERSAL 28
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
PRECISADOS EVALUACIÓN
Se desenvuelve  Personaliza entornos
en entornos virtuales
virtuales  Gestiona información
generados por las del entorno virtual.
tic  Interactúa en entornos
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virtuales.
 Crea objetos virtuales
en diversos formatos.

COMPETENCIA TRANSVERSAL-29
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
PRECISADOS EVALUACIÓN
 Define metas de
aprendizaje.
 Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

V. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

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VI. ENFOQUE TRANVERSAL

Enfoque transversal Conducta observable

Excelencia
Bien común
Ambiental
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VII. EJECUCIÓN

Metodología de trabajo:

VIII. EVALUACIÓN

ÁREA PRODUCTOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

C.T.A  .Texto explicativo sobre cómo Lista de cotejo
las ondas electromagnéticas
permiten la trasmisión de la
información de protocolos de
bioseguridad

 Argumenta las ventajas y

desventajas del desarrollo
científico y tecnológico en el
acceso y generación de
información de protocolos de
bioseguridad.

IX. BIBLIOGRÁFIA
https://aprendoencasa.pe

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Docente Subdirector