__________________________________________________________________________________________

INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

ACTIVIDAD N°14
DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección:

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 24 de noviembre del 2022

ÁREA: ARTE Y CULTURA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común/BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
AyC Elaboramos un Aprecia de manera crítica - Describe y analiza las Analiza y compone Escala de
collage de fotos manifestaciones artístico- cualidades de los elementos imágenes tomando en valoración
digitales culturales. visuales, táctiles, sonoros y cuenta los elementos del
- Percibe manifestaciones kinestésicos que percibe en lenguaje de la fotografía.
artístico-culturales. manifestaciones artístico-
- Contextualiza las culturales, y establece
manifestaciones relaciones entre sus
Elabora una historia de
culturales. hallazgos y las ideas y
fotografías digitales de
emociones que ellas le
- Reflexiona creativa y diversas formas
generan.
críticamente. utilizando como material
Crea proyectos desde los digital y explica la
lenguajes artísticos. - Realiza creaciones historia.
individuales y colectivas,
- Explora y experimenta
basadas en la observación y Emplea una tableta u
los lenguajes del arte.
en el estudio del entorno otro dispositivo para
- Aplica procesos natural, artístico y cultural elaborar el recurso
creativos. local y global. Combina y audiovisual de su
- Evalúa y socializa sus propone formas de utilizar historia con las
procesos y proyectos. los elementos, materiales, fotografías.
técnicas y recursos
tecnológicos para resolver
problemas creativos
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Crea una historia virtual de fotos

INICIO

 Se presenta la siguiente imagen de los objetos que se utilizaban en la fotografía:

_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/1
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Responden las preguntas

 ¿Alguna vez observaste un rollo fotográfico?

 ¿Cómo crees que la fotografía evoluciono por el avance tecnológico?

 ¿Para qué sirven las fotografías?

 ¿Las fotografías solo lo podemos ver en el álbum de fotos?

 ¿Cómo lo elaborarían una historia virtual mediante fotos?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

CREAMOS UNA HISTORIA CON FOTOS VIRTUALES

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás.
 Tener listo los materiales a utilizar.

DESARROLLO

Imaginar y generar ideas

_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/2
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Lee lo que nos cuenta Carolina:

Carolina fue a visitar a sus abuelos ellos tenía un album de fotos de sus padres cuando eran
pequeños, su abuela le enseño los rollos fotográficos ella nunca los había visto.
Carolina saco de su mochila su tablet y le mostro las fotos digitales que guardan momentos
inolvidables. Su abuelita también quedo sorprendida por la cantidad de fotos que guardaba
la tablet. ¡La tecnología no para siempre esta cambiando para mejor!

 Responden a la preguntas

 ¿Cómo cambio la fotografía?


 ¿Alguna vez has visto o has hecho un video a partir de fotos?

 ¿Contaba alguna historia? ¿Cuál era?

 Se pide que se imaginen como pueden elaborar su historia a partir de fotos digitales
Planificar

 Proponen y asumen tareas elaborar la historia fotográfica con fotos digitales, para ello forma equipos
de trabajo;
Actividad Responsable
Reparto de materiales
Fotografías almacenadas en la Tablet o celular.

_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/3
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Cuidar la limpieza en el aula

 Responden las preguntas:

 ¿Qué materiales utilizaran?


 ¿Qué pasos seguirán para crear un historia digital a través de fotos?


 ¿Para qué servirá la elaboración de la historia?

Explorar y experimentar

 Lee:
. Piensa en la historia que quieras contar a través de una secuencia de fotos.
Para ello debes tener acceso a alguna aplicación de edición en
la computadora, el teléfono o una tableta, ¡podrás convertir las
fotos en un video!

 Para tu historia con una secuencia de imágenes, vas a

trabajar todas las fotos con un mismo encuadre; es decir,
debes mantener tu cámara (celular, tableta u otro) en un
solo lugar y posición.
 Toma fotos de los elementos —o de la persona
seleccionada— en posturas o posiciones diferentes, que
representen una variación progresiva de sus movimientos
o acciones. De esa forma, lograrás generar la sensación
de una secuencialidad entre cada toma.
 Coloca tu cámara en una posición fija, con el encuadre que has definido. El reto es que tu cámara de
fotos no se mueva; los que se moverán serán los objetos o personas. Revisa que haya suficiente luz.
 Responde:

 ¿Cómo podrías colocar tu cámara de fotos en un lugar fijo para realizar las fotos?

 Crea un “parante” con cualquier objeto:

 Coloca tu cámara de fotos en la posición que te permita
obtener un formato horizontal o vertical.

_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/4
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Una vez que tengas todo listo, con la cámara en un lugar fijo, empieza a tomar fotos para probar el
encuadre que más te guste. Verifica que se cumpla lo siguiente:

• Los objetos o sujetos están a la distancia necesaria de

la cámara.

• Todo lo que es importante para tu composición

fotográfica está dentro del encuadre.

• Mueve un poco los objetos del fondo o piensa en ello

para componer con las formas y los colores: ¡Recuerda
que son fotos artísticas!

Recuerda que la fotografía es una manera de expresarse

artísticamente. ¡Cuida los detalles de cada toma! Durante el proceso,
considera siempre los elementos fotográficos: encuadre,
composición, iluminación.

 Puedes tomar muchas fotos, como mínimo doce. Con esa cantidad podrás generar la impresión de
que hay una secuencialidad de movimientos y acciones.

 Observan un video de crear una historia con fotos digitales usando el PowerPoint.
_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/5
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

https://www.youtube.com/watch?v=J3LsaFR4CIE

Producir trabajos preliminares

 Dialogan sobre la historia que desean contar y como la secuencia de imágenes lo contará.
 Observan los detalles de la historia de fotografías digitales responden las preguntas

 ¿Cuál de los dos modelos de la historia de fotografías digitales elaboraste?


 ¿Qué formas puedes elaborar con la historia de fotografías digitales?

 Mejoran el encuadre de sus fotos para una mejor presentación de la historia de fotografías digitales
que crearon.
Presentar y compartir

 Exponen mediante la técnica del museo como crearon de la historia de fotografías digitales.
 Se pide que expliquen los pasos que realizaron para crear su la historia de fotografías digitales.
 Invitan a sus compañeros a observar la historia de fotografías digitales que crearon.

CIERRE

 Un voluntario explica la historia de fotografías digitales que creo.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué historia de fotografías digitales les gusto más?, ¿por qué?
 ¿Qué expresa?, ¿Qué actividades realizaron para crear la historia de fotografías digitales?
 ¿Qué le cambiarían? ¿Para qué se utiliza las fotografías digitales?

_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/6
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Creo una historia de fotografías

digitales de diversas formas utilizando
como material digital y explica la
historia.
Empleo una tableta u otro dispositivo
para elaborar el recurso audiovisual de
su historia con las fotografías.

_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/7
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

Observa la secuencia fotográfica

Crea una historia de la secuencia de fotos

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6°Noviembre/8
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

INDUGRAF _________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
_________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
_________________________________________________________________________
___________________________________________________
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación
Elabora una historia de Emplea una tableta u otro
fotografías digitales de dispositivo para elaborar el
diversas formas utilizando recurso audiovisual de su
como material digital y historia con las fotografías.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes explica la historia.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/9
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

ÁREA: MATEMÁTICA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Competencias y
Área Denominación
capacidades
Enfoque transversal: Orientación al bien Común/BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
M Nos divertimos Resuelve problemas de - Selecciona
con juegos gestión de datos e
aleatorios incertidumbre.
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y - Predice la tendencia de los
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
y emplea - Expresa la ocurrencia Escala de
procedimientos y recursos de los valoración
como el recuento, el acontecimientos de su
diagrama, las tablas de fre- vida cotidiana usando
cuencia u otros, para las nociones de
determinar la media arit- sucesos probables y
mética como reparto menos probables.
equitativo, la moda, los
casos favorables a un
- Predice la
suceso y su probabilidad
probabilidad de un
como fracción.
suceso explicando de
forma simbólica el
datos o la ocurrencia de total de posibilidades
sucesos a partir del análisis mediante fracciones.
de los resultados de una
situación aleatoria. Así
también, justifica sus
decisiones y conclusiones a
partir de la información
obtenida con base en el
análisis de datos.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Determina los posibles resultados de una situación aleatorias.

INICIO

 Se presenta cartas.

 Responden las preguntas

_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/10
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 ¿Cuál es la probabilidad de obtener los números pares?

 ¿Cuál es la probabilidad de que salga números impares?
 ¿Cuál es la probabilidad que salga números mayores que 13?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

IDENTIFICAMOS LA PROBABILIDAD DE UN SUCESO

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

Comprensión del problema

 Plantemos el problema:
En una RULETA REGALONA se sortearan por el Aniversario de un Centro Comercial
objetos tecnológicos de las TIC.

 ¿Cuál es la probabilidad que gane la Tablet? ¿Cuál es la probabilidad que se gane la laptop?
¿Cuáles son los posibles resultados de los premios de la ruleta?

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el problema?
_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/11
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa


 ¿Qué premios tienen la ruleta?

 ¿Cuántas opciones de objetos tecnológicos hay en total?

 Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.

Búsqueda de estrategias

 Responden a las preguntas ¿qué te pide el problema?, ¿Alguna vez se te ha presentado un problema
similar? ¿Cómo lo resolviste? ¿Cuáles serán las opciones de objetos tecnológicos?

En forma grupal
 Equipos de trabajo y vivencian la situación problemática para ello el grupo responsable reparte
cartulinas.
 Recortan la cartulina en forma de ruleta y grafican cada uno de los objetos tecnológicos de las TIC.
 Vivencian el problema y los integrantes del grupo giran la ruleta para obtener un premio y lo registran
en su cuaderno.
 Determina el espacio muestral, los sucesos elementales y los posibles resultados de la probabilidad:

Espacio muestral ►  = Tablet, , ; ➜n= 4

Sucesos elementales ► {tablet}; { }; { }; { }

No podemos saber qué resultado concreto saldrá, pero sí saber los posibles resultados.
 Es más probable que salga una Tablet.
 Es menos probable __________________________________________________
 _____________________________________________________________________

Representación

 Realizan el conteo de cada opción de los objetos tecnológicos y lo registran en una tabla. Ejemplo:

_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/12
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Probabilidad de que
Objetos N° de opciones por N° total de ruleta de
salda el
tecnológicos electrodoméstico electrométricos
electrodoméstico

3
3 10
10

4 10

2 10

1 10

 Se dialoga sobre la tabla realizada mediante las preguntas:

 ¿Qué objeto tecnológico tiene más probabilidad de salir? ¿Por qué?

 ¿Cuál es la probabilidad de ganar la Tablet?

 ¿Cuál es la probabilidad de ganar la laptop? ¿Por qué?

 ¿Cómo representaron las probabilidades?

 El grupo responsable de los materiales entrega un papelógrafo a cada grupo, representan el cuadro
de doble entrada y escriben las conclusiones. Ejemplo:

_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/13
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

En la ruleta regalona:
- 4. Tiene la probabilidad de ganar la Tablet
10
- 1. Tiene la probabilidad de ganar una Laptop.
10

 Se pide que voluntariamente por grupos y expliquen cómo resolvieron el suceso de probabilidad.

Formalización

 Se explica sobre la probabilidad

La probabilidad
El espacio muestral es el conjunto formado por todos los posibles resultados y se simboliza por (  ).
El suceso o evento asociados al experimento aleatorio es un subconjunto del espacio muestral.
Identifica y determina. En un concurso escolar un estudiante debe hacer girar una ruleta. Si el
estudiante obtiene el número mayor, gana un premio; de lo contrario, se debe retirar del concurso.
¿Cuáles son los posibles resultados?
•El resultado, al girar la ruleta, depende del azar.
No podemos saber qué resultado concreto saldrá, pero sí saber los posibles resultados.
•Determinamos el espacio muestral, los sucesos elementales y algún suceso compuesto:
Espacio muestral ►  = {1; 2; 3; 9) ► n = 4
Sucesos elementales ► (1); {2}; (3}; (9)
Sucesos compuestos ► Obtener un número múltiplo de 3 = {3; 9}
Obtener un número menor o igual a 2 = {1; 2}

Todo suceso está asociado a un número racional que va de 0 a 1, al cual se le llama probabilidad.
Es el cociente de dividir el número de casos a favor de que ocurra el suceso entre el número de casos
posibles o número total de casos.
Si el suceso es A, entonces:
P(A)= Número de casos a favor de A
Número de casos posibles

_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/14
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Ejemplo:
Calcular la probabilidad de obtener un sello al lanzar una moneda.
Espacio muéstral E = {c: s}=> n(E) = 2
Sea el suceso A = sale sello ➜ A = {s}
n(A) = 1
n( A) 1
P ( A)  
n( E ) 2

 Observan un video de probabilidad:

https://www.youtube.com/watch?v=hw3neF2TnXY

Planteamiento de otros problemas

 Resuelven otros problemas de probabilidades en una ficha de aplicación.

Reflexión

 Reflexionan sobre la estrategia que realizaron para resolver el problema con las preguntas: ¿Cómo
representaron los posibles sucesos en la tabla? ¿Cómo se calcula la probabilidad de un suceso?,
¿Por qué? ¿Qué dificultades tuviste? ¿cómo lo lograste?, ¿te ayudó vivenciar la situación?

IERRE

 Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para realizar la probabilidad
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué han aprendido?
 ¿Qué es la probabilidad?, ¿Cómo se halla la cantidad de una probabilidad?, ¿Qué
material los ayudo?
 ¿En qué situaciones de tu vida cotidiana haces uso de la probabilidad?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/15
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Exprese la ocurrencia de los

acontecimientos de su vida cotidiana
usando las nociones de sucesos
probables y menos probables.
Predije la probabilidad de un suceso
explicando de forma simbólica el total
de posibilidades mediante fracciones.

_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/16
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

1. Compara los eventos y determina cuál tiene más posibilidades de ocurrir. Explica.
En el lanzamiento de un dado.
Suceso A: obtener un número de puntos múltiplo de 3.
Suceso B: obtener un número de puntos mayor que 2.

2. Une cada suceso con la probabilidad correcta según el siguiente dibujo

Sacar una tarjeta de color rojo

3/9

Sacar una tarjeta de color verde

5/9

Sacar una tarjeta de color amarillo

2/9

Sacar una tarjeta de color rojo o amarillo

6/9

Sacar una tarjeta de color verde o amarillo

4/9

_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/17
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

3. Resuelve.
Luis y Eduardo juegan Bingo y extraen al azar de una bolsa una figura. Determina los siguientes
sucesos:

Suceso A: obtener un cuadrilátero.

Suceso B: obtener una figura que no sea

El gráfico muestra la cantidad de fichas de cada color que hay en una caja. Si se elige una ficha al azar,
¿cuál de los siguientes eventos es más posible que ocurra?
Suceso A: obtener una ficha verde.
Suceso B: obtener una ficha azul.

_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/18
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

4. Si se lanza un dado de 8 caras al aire, escribe la probabilidad de que salga...

 un divisor de 8.
 un número compuesto.
 un número mayor que 3.

5. Construye el diagrama de árbol y resuelve.

Se saca sin mirar, dos bolitas de la bolsa, una por una. Calcula la probabilidad de que no salga bolita
verde

6. Alejandro lanza 3 monedas a la vez.

a) ¿Cuál es la probabilidad de obtener solo sello?
b) ¿Cuál es la probabilidad de obtener como mínimo dos veces cara?

7. Completa la tabla que registra el espacio muestral de lanzar dos tetraedros al aire. Luego, suma los
puntos obtenidos y responde:

_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/19
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

1 2 3 4
1 (1;1)
2
3
4
8. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un múltiplo de 3 al sumar los números?
9. ¿Qué suma tiene mayor probabilidad?

Resuelve los siguientes problemas:

10. Antonio tiene un dado normal y un dado de forma de tetraedro. Haz un esquema que permita ver los
posibles valores de todas las sumas al lanzar ambos dados. Si tuvieras que apostar por un resultado,
¿cuál sería? Explica.

11. En una escuela, de 40 trabajadores, 16 son mujeres, 12 personas trabajan en la parte administrativa
y 18 hombres trabajan como docentes. Si se sortea una canasta navideña, ¿cuál es la probabilidad de
que gane la canasta un varón? ¿Cuál es la probabilidad que lo gane una docente?

_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/20
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

12. En un grupo de 16 personas que tienen mascota, la probabilidad de elegir a una persona que

tenga un perro es y la probabilidad de elegir una que tenga un gato es ¿Cómo es eso posible?

13. Al sacar una tarjeta al azar...

a) ¿Cuál es la probabilidad de sacar la letra O?

b) ¿Cuál es la probabilidad de sacar una vocal?
c) ¿Cuál es la probabilidad de sacar una consonante?

14. Dada una baraja de 52 cartas, señala de mayor a menor la probabilidad de los siguientes
eventos:
a) Extraer un rey de tréboles.
b) Extraer una carta mayor o igual a 2 y menor a 10.
c) Extraer una carta negra.
d) Extraer un as rojo.
e) Extraer el número 4.

_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/21
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

15. Ordena de menor a mayor la probabilidad de que salga verde al girar los círculos.

16. El abecedario español tiene 5 vocales y 22 consonantes. Escoge una letra al azar y calcula la
probabilidad de que sea una vocal. ¿Cuál es la probabilidad de que sea una consonante?
Respuesta: vocal consonante

17. La siguiente tabla muestra las probabilidades que hay de que aparezca cada uno de los, tres
colores al girar la ruleta. ¿Cómo quedarán distribuidos los colores en la ilustración?
Color Rojo Negro Blanco
1 3
probabilidad —
8 8

_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/22
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Capacidades
o Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
o Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
o Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
o Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Criterios de evaluación
Expresa la ocurrencia de los Predice la probabilidad de un
acontecimientos de su vida suceso explicando de forma
cotidiana usando las nociones de simbólica el total de posibilidades
Nº sucesos probables y menos mediante fracciones.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
probables.

superando
superando

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

ayuda
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

_____________________________________________________________________________________________
6°Noviembre/23