PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE EDUCACION

CAULTURAL ARTISTICA
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
docente:
Grado: Tercero Subnivel: Elemental
Fecha: SEMANA 10: DEL 23 AL 27 DE OCTUBRE
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para
valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras
mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
DESTREZAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA ACTIVIDADES
CON EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO

Responsabilizar Realiza registros TEMA: CREANDO CON OBJETOS Técnica:

se de la gráficos, de
transformación manifestaciones  EXPERIENCIA  Observación.
progresiva de culturales y
algunos artísticas del  Observa la siguiente imagen y mira el proceso de
Instrumento:
espacios del entorno próximo, transformación que ha tenido.
centro y utiliza dichos
Actividades lúdicas.
educativo, registros para la
incorporando creación de
las álbumes,  Completa la otra
producciones carteles, murales, mitad del gato y
que se elaboren archivos sonoros,
a lo largo del etc. luego colorea.
curso. Ref. REF.I.ECA.2.5.2.
ECA.2.3.14.

 REFLEXIÓN

 Contesta bajo la ayuda de tu docente las siguientes

interrogantes.
 ¿Podemos transformar objetos que ya no sirvan?
 ¿Crees que la transformación de objetos aporta al planeta
en su cuidado, al reciclar estos elementos?
 CONCEPTUALIZACIÓN
 Por medio del siguiente video analiza y explica los diferentes
materiales que podemos transformar.
 https://www.youtube.com/watch?v=c1lzLt2pGkc
 Elabora la transformación de un objeto con los materiales
reciclables de tu elección.
 Identifica la importancia de las transformaciones artísticas.
 Observa objetos que encuentres a tu alrededor los cuales
puedan tener una transformación.
 Crea la transformación de un objeto con los materiales
reciclables de tu elección.
 APLICACIÓN
 • Crea la transformación de un objeto con los materiales
reciclables de tu elección.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES

INDICADORES DE
CRITERIOS DE PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
Desarrollar Aplica el proceso de  Composición y descomposición de • -Dificultades de
escritura en la
progresivamente números. inversiones numéricas.
producción de textos
autonomía y calidad en narrativos (relatos  Enseñar diversas estrategias para • -Confusión de signos
escritos de
el proceso de escritura resolver un problema. aritméticos.
experiencias
de relatos de s personales, hechos  Trabajar con hojas a cuadros y poner • -Errores en la
cotidianos u otros
personales, hechos puntos de referencia para que encolumne. seriaciones numéricas.
sucesos y
cotidianos y acontecimientos de  Dejar que se ayude con los dedos si el • -Escritura incorrecta de
interés), usando
descripciones de caso lo requiere para que haga los los números.
estrategias y
objetos y animales; procesos de cálculos que necesita. • -Ubicación incorrecta de
pensamiento
aplicando la  Trabajar con series ascendentes y los números para
(ampliación de ideas,
planificación en el secuencia lógica, continuar con descendentes. realización de
selección ordenación
proceso de escritura  Presentar los problemas con vocabulario operaciones.
y jerarquización de
(con organizadores ideas; y uso de sencillo de fácil comprensión.
organizadores Dificultad para recordar
gráficos de acuerdo a
gráficos, entre otros),  Ejercitar actividades de cálculo mental.
significados de los signos,
la estructura del texto), en las situaciones
 Trabajar con material concreto.
comunicativas que lo procesos para resolver los
teniendo en cuenta la
requieran. (Ref.
conciencia lingüística I.LL.2.8.1.) Evaluación diferenciada con menor grado de cálculos, para recordar
(léxica, semántica, dificultad en las destrezas con criterio de conceptos básicos.
sintáctica y fonológica) desempeño.
en cada uno de sus
pasos. (Ref.ll.2.4.1.)

ELABORADO: REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:
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FECHA: FECHA: FECHA: