“A

ño de la unidad, la paz y el desarrollo”.

INSTITUCION EDUCATIVA DE MENORES N°2037-“CIRO ALEGRIA”
AV. TUPAC AMARU S/N KM 19-EL PROGRESO

SESION DE APRENDIZAJE N°01 U.A. 3

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. NOMBRE DE LA UNIDAD: “Promovemos la práctica de valores en familia para una mejor convivencia en la comunidad”
1.2. NOMBRE DE LA SESION: Leemos poemas para disfrutar.
1.3. DOCENTE : Miguel Angel Ancco Calderón
1.4. SUBDIRECTOR : Emidgio Oswaldo Sevillano Matienzo
1.5. FECHA : lunes 08 de mayo de 2023
1.6. GRADO Y SECCION : 3° “D”

II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ENF. EVIDENCIAS DE INSTR.
ÁRE

TRA APRENDIZAJE DE
AS EVALUACIÓN EVALUA
NS.
CIÓN
LEE 2.1. Obtiene Identifica información explícita que se Lee Lee poemas Lista

ENFOQUE DE DERECHO.
DIVERSOS información del texto encuentra en distintas partes del texto. convencionalmente para disfrutar de
TIPOS DE escrito. (poemas) Distingue información de otra un poema de e identifica cotejo
COMUNICACIÓN

TEXTOS 2.2. Infiere e interpreta próxima y semejante, en la que selecciona estructura simple. las partes de Obser
ESCRITOS EN datos específicos (por ejemplo, el lugar de un
SU LENGUA
información del texto. hecho en una noticia), en diversos tipos de
un poema. vación.
2.3. Reflexiona y evalúa Identifica las partes
MATERNA. textos de estructura simple, con algunos del poema.
la forma, el contenido y elementos complejos (por ejemplo, sin
contexto del texto. referentes próximos, guiones de diálogo,
Reflexiona y evalúa
ilustraciones), con palabras conocidas y, en
la forma, el
ocasiones, con vocabulario variado, de
contenido y
acuerdo a las temáticas abordadas.
contexto del texto.
III.-PROCESOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSO

TIEMPO
MOMENT

Y/O
MATERIAL
ES
Se les da la bienvenida a los estudiantes saludándolos cordialmente y en consenso con los estudiantes
se determina los acuerdos que estén vinculados con la escucha activa y el respeto de los turnos para Dialogo
hablar.
Presentamos la siguiente Ficha de
lectura: lectura

Dialogamos sobre el texto:

Planteamos las siguientes
preguntas: ¿Qué tipo de texto
creen que es?, ¿Cómo está
INICIO

organizado el texto?, ¿Qué

diferencia hay entre este texto
y el texto narrativo?
Anotamos sus respuestas en la pizarra o en papelote.

Se comunica el Propósito de la sesión: Leen un poema identificando su estructura para disfrutar.

Se realiza preguntas para comprobar la comprensión del propósito y son informados sobre los criterios y
formas de evaluación.
 Lee convencionalmente un poema de estructura simple.
10 min

 Identificar las partes del poema.

 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
 En grupo de clases
ANTES DE LA LECTURA: Dialogo
Recuerda con los estudiantes el propósito de la lectura: ¿Qué creen que leeremos?
Presentamos el poema y pedimos que observen en silencio. Imágene
Luego se les plantea las siguientes preguntas: ¿De qué crees que tratará el texto?, ¿Para qué vamos a so
leer?, ¿Conocemos la estructura del texto?, ¿Qué tipo de texto crees qué es?, ¿por qué? dibujos
Se registra sus anticipaciones en la pizarra.
Papelote
En grupo de clases
DURANTE LA LECTURA Plumone
Se entrega una copia del poema a cada estudiante. s
Se les indica que realicen una lectura individual y silenciosa del poema y que luego comenten sobre el
DESARROLLO

contenido.
Se les invita a leer el poema por segunda vez empleando una pronunciación y entonación adecuada,
gestos y movimientos.
Nos detenemos en una estrofa y preguntamos: ¿De qué nos habla en esta estrofa?, ¿dónde dice (se
escoge una palabra)?, ¿cómo lo sabes?
Se les invita a subrayar las estrofas con empleando diferentes colores para diferenciar el uno del otro.
Se pide leer por tercera vez el poema por equipo de trabajo para luego salir a declamar al frente de todo
el salón.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Planteamos las siguientes preguntas: ¿Qué texto hemos leído?, ¿Cómo está organizado el poema?,
¿Será igual que un texto narrativo?, ¿En qué se diferencian?, ¿Cuántas partes tiene el texto?, ¿para qué
creen que ha leído este texto?, ¿Cuál es el mensaje?

70 MINU
Precisamos que el poema tiene un título, cuatro estrofas y cada estrofa tiene un verso.
Desarrollan la ficha de aplicación.
Metacognición
Se dialoga: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué tipo de texto han leído?, ¿Cómo se sintieron?, ¿sobre qué Dialogo
hablamos?, ¿A quiénes se le podemos leer?
Revisamos los acuerdos: ¿Cumplimos con los acuerdos que establecimos para la sesión?, ¿qué Ficha de
podemos mejorar?, ¿para qué nos servirá lo que aprendimos?, ¿cómo lo aplicaremos en nuestras vidas lectura.
CIERRE

diarias?

10 MIN
Comparten con su familia el texto que acaban de leer.
Tarea para trabajar en casa el cuaderno de trabajo pág. 5 al 14.

Miguel Angel Ancco Calderón V°B°…………………………………………

DOCENTE SUBDIRECTOR-PRIMARIA
 LISTA DE COTEJO
ÁREA: Comunicación Fecha: 08-05-23
TEMA: Leemos poemas para disfrutar.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Lee Identifica las Reflexiona y
convencionalmente partes del evalúa la forma,
un poema de poema. el contenido y
N° NOMBRES Y APELLIDOS estructura simple. contexto del
texto.
01 AGUILAR REYES JHORDAN STEVEN

02 ASENCIOS RIVAS MARIAN BEEN

03 BENDEZU HUAIRE JARITHZA ROMINA

04 CARLOS GIRON EMANUEL JESUS
05 DAVILA HURTADO DIDIER

06 DURAN LINO GIANELLA ARACELLY

07 FERNÁNDEZ AGUIRRE PEDRO ALBERTO
08 FERNANDEZ TUESTA KARELY ANAHÍ
09 IPANAQUE MOSQUERA KRISLEY AILED
10 NAVARRO CONDORI JEAN PIERO
11 ONTON ALVA LÍA SUNMI
12 PARISACA OBLITAS NAYELI ROXANA
13 PÉREZ DE LA CRUZ LIAMS ELÍAS
14 PUMAHUALLCCA AYALA MELANIA AYTANA
15 RODRIGUEZ QUISPEALAYA GERIZIM JASMIN
16 SALAS ALARCON SOFIA KRISTELL
17 SIFUENTES MIRANDA YAMILETT MAJHAL
18 SOLANO CARRION SAYO DAVID

19 SOTO PUA YUSTIN HECTOR

20 SOTO CHINCHAY EDITA YASURY
21 TORRES MEZONES LIAN YOMAR
22 VELA MACEDO LHIA KALU
23 VICENTE VILCA SEBASTIAN YARED
24 VILCA ZAMORA JHARED ERNESTO
25 VILLEGAS AGUILAR HENDRIE AUSTIN RODRICK
26 GOMEZ CAMPOS ANGEL ADRIAN
27 GUTIERREZ PUA YAZUMI JHUMALAY
28 GARCIA MINAYA JEREMY MATHIAS
29 ALARCON MEZA ADIEL ADRIAN
30
31
32
33
e I.E. 2037 COMUNICACIÓN
e e I.E. 2037 COMUNICACIÓN
e

Responde las siguientes preguntas:

Leemos poemas para disfrutar 1.- ¿De qué crees que tratará el texto?
Completa los espacios: …………………………………………………………………………………...
Dulzura ………………………… 2.- ¿Para qué hemos leído?
………..
Madrecita mía, …………………………………………………………………………………...
……………………… madrecita tierna,
………………........ 3.- ¿Cómo está organizado el poema? Menciónalo.
déjame decirte
dulzuras extrema. …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Es tuyo mi cuerpo 4.- ¿Qué tipo de texto crees qué es?, ¿por qué?
que juntaste en ramo; …………………………………………………………………………………
deja revolverlo …………………………………………………………………………………
sobre tu regazo. ………………………………………………………………………………….
5.- ¿Será igual que un texto narrativo?
…………………………… Juega tú a ser hoja
.. y yo a ser rocío: …………………………………………………………………………………...
y en tus brazos locos 6.- ¿En qué se diferencian?
tenme suspendido. ………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………...
Madrecita mía, ..................................................................................................................
todito mi mundo,
7.- ¿Cuál es el mensaje del texto?
déjame decirte
los cariños sumos. …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Gabriela Mistral Practica el poema que declamaran en la próxima clase.