SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

Tema: RECONOCEMOS LA CONSONANTE m-M

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. IE 2059 SUECIA DURACION 90 MINUTOS

GRADO/CICLO 1°grado DOCENTE MELISA COLQUE C.
AREA COMUNICACIÓN FECHA

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS DE INST.
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVAL.
Lee diversos tipos de
texto -Obtiene información explícita Identifica la
 Obtiene información que se encuentra en lugares Reconoce la consonante
del texto escrito. evidentes del texto (título,
consonante n- m m-M en el
 Infiere e interpreta subtítulo, inicio, final) y que es
claramente distinguible de otra,
en un texto. texto que

LISTA DE COTEJO
información del texto lee.
escrito. en diversos tipos de textos
 Reflexiona y evalúa con ilustraciones.
- Infiere información anticipando .
la forma, el contenido
y contexto del texto el contenido del texto a Identifica
escrito partir de algunos indicios (título, información
ilustraciones, palabras del texto
conocidas) y deduciendo leído y
características de personajes,
responde
animales, objetos y lugares, así
como relaciones lógicas de
preguntas.
causa-efecto que se pueden
establecer fácilmente a partir
de información explícita del .
texto.
ENFOQUES ACTITUDES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN.
compartidos de un colectivo.

SECUENCIA DIDACTICA:
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURS
INICIO 20 MINUTOS OS
 Se saluda cordialmente a los estudiantes, luego se realizan las
actividades permanentes.
 Reforzamos y saludamos a nuestras amigas las vocales. PIZARRA
 Seguidamente se les pide prestar atención al siguiente cuento: PLUMÓN
 TEXTO

IMÁGENES

CUADERNO
DEL ÁREA

FICHA DE
TRABAJO

Preguntas:
¿De qué trata el texto?
¿Quién es el personaje principal?
¿Qué frutas se mencionan en el texto?
saberes previos:
¿Cuáles son las similitudes en las palabras que acabas de mencionar o
resaltadas de color rojo?

Se plantea el conflicto cognitivo ¿Con qué letra inicia la palabra mamá?

¿Con qué letra inicia la palabra Manuel?

• El propósito del día de hoy es:

HOY LEEREMOS UN TEXTO Y RECONOCEREMOS LA
CONSONANTE M-m

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar con atención
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
DESARROLLO 60 MINUTOS

ANTES DE LA LECTURA
 Plantean preguntas sobre aquello que les gustaría saber acerca de
la consonante m -M
 Esto será anotado por la docente para que oriente la lectura de
todos los niños y niñas del grupo.
 Se les explica que primero realizarán una lectura exploratoria, en la
que buscarán en qué parte del texto se encuentra lo que ellos
necesitan leer.
 Luego compartirán la lectura de la información encontrada y tomarán nota en la ficha
que se les ha entregado.
 DURANTE LA LECTURA:
Analizan las imágenes del texto presentada por la maestra, luego en una segunda lectura,
encierran el nombre del personaje principal o pablaras que tienen similitud.

DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Comparan sus predicciones iniciales con el contenido del cuento.
 Responden: ¿en qué acertaron?, ¿qué cosas nuevas encontraron?
 Los estudiantes dialogan y formulan algunas interrogantes sobre el nombre de los
personajes que intervienen en la historia y las acciones que realizan, por ejemplo:
¿Quién salió a comprar al mercado? ¿Cuál es el nombre del monito?
 Concluyen que, para poder responder las preguntas, deben releer el cuento.
 Dibujan lo que entendieron del texto:
 Responden a la pregunta:
 ¿Qué valor se encuentra en el texto leído?

CIERRE 10 MINUTOS
 Realizan la metacognición:
 Responden las preguntas metacognitivas: ¿Qué aprendimos?
¿Cómo aprendimos? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
 Organizan lo aprendido en un mapa conceptual.

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

SUB DIRECTORA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
 Criterios de evaluación
Identifica la consonante m-M en Identifica información del
el texto que lee texto leído y responde
preguntas.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
1-¿Quién fue al mercado a comprar frutas?
Mamá papá mono

2- ¿Quién está solo en casa?

¿Cuál es el nombre del mono?