Sesión de aprendizaje

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- NOMBRES Y APELLIDOS : Manuel Vicente Dorregaray García
1.2.- GRADO Y SECCIÓN : 5° “ B ”
1.3.- FECHA : 21 de Marzo del 2024
1.4.- ÁREA : Comunicación
II.- TITULO DE LA SESIÓN : Leemos un texto narrativo
ÁREA COMPETENC Capacidades CRITERIOS DE EVIDENCIA I. DE
IA EVALUACIÓN EVALUACION

Lee diversos Obtiene información del Localiza información que este Lista de cotejo
-Identifica información
tipos de textos texto escrito presente en el texto.
escritos en su explícita y relevante que se
lengua materna. • Infiere e interpreta encuentra en distintas
Opina sobre que tratara el
COMUNICACIÓN

información del texto partes del texto.

texto
-Predice de qué tratará el
• Reflexiona y evalúa la
texto.
forma, el contenido y Deduce el significado de
-Deduce características
contexto del texto palabras y expresiones según
implícitas de personajes y
el texto que lee.
determina el significado de
palabras según el
contexto.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

III.- PROPOSITO DE LA SESIÓN:

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA

MEDIOS Y
M.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALE
SESIÓN
S

 Se saluda cordialmente a los estudiantes. Papelotes

 Recogemos los saberes previos de los estudiantes a través de preguntas como: Plumón
¿Qué tipo de textos conocemos? Pizarra
 ¿Cuál es su estructura? colores
 Se dialoga a partir de sus respuestas.
 Se les menciona que el día de hoy leeremos un texto nuevo.
 Comunicamos el propósito de la sesión:
I
N
I
C Identifican información en el texto que
I leen.
O

 Acordamos con los estudiantes los acuerdos que pondrán en práctica en esta
sesión.

D
E
S  Se les recuerda el propósito de la sesión.
A  Se presenta el título y se les pregunta:
R
R
O
L
L
¿Qué te sugiere el título?
O ¿De qué tratará el texto?
¿Qué tipo de texto será?
 Se recoge sus hipótesis.

 Se les presenta el texto en la pizarra y se les entrega la copia y se les pide que lo
lean de manera silenciosa.

 Para
comprender mejor
realizan una segunda lectura.
 Se menciona algunos nombres para que lean el texto
 Se realiza una lectura en cadena.

 Se analiza el texto con la participación de los niños y niñas a través de preguntas.

¿De quiénes trata el texto?
¿Cómo eran Paula y Sara?
 ¿Qué grado cursaban?
¿De qué trata el segundo párrafo?
¿De qué trata el tercer párrafo?
¿De qué valor nos habla el texto?
¿Qué tipo de texto leímos?
¿Cuál será el propósito del texto?
¿Qué opinas de lo leído?
¿Cuál es la enseñanza del texto leído?
 Trabajan una ficha con apoyo de La docente.

En grupo clase
 Realiza las siguientes preguntas:
¿cómo se han sentido en la sesión?
¿les ha gustado?, ¿por qué?
Cierre
¿qué aprendieron el día de hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿para que nos servirá lo aprendido el día de hoy?

V.EVALUACIÓN: Se realizará en forma permanente utilizando una lista de cotejo teniendo en cuenta los estilos y ritmos de
aprendizajes.

La Tinguiña, 21 de marzo del 2024

Mirna Cahua Valdivieso

Manuel Vicente Dorregaray García
Directora
Profesor de quinto grado “B”

CRITERIOS DE EVALUACION
-Deduce
Identifica información -Predice
características
explícita y relevante que de qué
Nombres y apellidos de los estudiantes implícitas de
se encuentra en distintas tratará el
personajes y
partes del texto. texto.
determina el
significado de
 palabras según el
contexto.

Lista de cotejo

1.-¿De qué trata el texto leído?

a) De la amistad que cultivaron Paula y Sara.
b) De las características físicas de Sara y Paula.
c) De las cualidades de Sara y Paula
2.-¿ Que tipo de texto es?
a) Narrativo b) Instructivo c) Descriptivo

3.-Rubia, de ojos azules, alta y delgada se refiere a :

a) Sara b) Paula c) Paola

4.-Morena , de ojos negros , alta y simpática se refiere a :

a) Paula b) Sara c) Pola

5.-Paula se molestó porque:

a) Sara invitó a jugar a una niña de sexto grado
b) Sara invitó a jugar a una niña de quinto grado.
c) Sara era muy renegona

6.-¿Por qué Paula y Sara sintieron la necesidad de recuperar su amistad?

a) Por que eran amigas desde pequeñas
b) Porque estudiaban juntas
c) Por los buenos recuerdos que tenias desde pequeñas

7.-Según el texto podemos decir que Paula es una niña:

a) Responsable
b) Egoísta
c) Amable

8-Segúne el texto podemos decir que Sara es una niña :

a) Amigable b) Irresponsable c) Egoísta

9.-Según el texto la palabra “Enfadada” quiere dedcir :

a) Contenta b) Alegre c) Molesta

10.-¿Para qué fue escrito el texto?

a) Para darnos instrucciones
b) Para contarnos una historia
c) Para describirnos a Sara y Paula