NOMBRE DE LA ACTIVIDAD LEEMOS UN POEMA

AREA COMUNICACIÓN

DURACION 2 horas pedagógicas

FECHA LUNES 03 DE JULIO DEL 2023

DOCENTE Sheyla Evelyn, ESPINOZA BRICEÑO

GRADO Y SECCIÓN 2° ÚNICA

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN

EVIDENCIA
INSTRUMEN
COMPETEN S DE
ÁREAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS TOS DE
CIAS APRENDIZA
EVALUACIÓN
JE
Deduce características implícitas de
 Obtiene información del texto
LEE personajes, animales, objetos y lugares;
escrito.
DIVERSOS determina el significado de palabras
 Infiere e interpreta información
TIPOS DE según el contexto y hace comparaciones;
del texto escrito.
TEXTOS asimismo, establece relaciones lógicas de
COMUNICACIÓN

 Reflexiona y evalúa la forma, el

ESCRITOS causa-efecto, semejanza-diferencia y
contenido y contexto del texto
. enseñanza y propósito, a partir de LEEMOS Y
escrito
información explícita del texto. DECLAMAM LISTA DE
- Obtiene información del texto OS UN COTEJO
SE oral.
- Infiere e interpreta información POEMA
COMUNIC Recupera información explícita de los
del texto oral.
A - Adecúa, organiza y desarrolla el textos orales que escucha (nombres de
ORALMEN texto de forma coherente y personas y personajes, acciones, hechos,
cohesionada.
TE EN SU lugares y fechas) y que presentan
- Utiliza recursos no verbales y
LENGUA paraverbales de forma estratégica. vocabulario de uso frecuente.
MATERNA. - Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido del texto oral.
ENFOQUES TRANSVERSALES

Igualdad de derechos

VALOR

  Conciencia de derecho
  Libertad y responsabilidad
  Diálogo y concertación

RUTA DE PROCESOS ESTRATEGIA

INSTRUCCIONES TIEMPO
APRENDIZAJE PEDAGÓGICOS S

APRENDIZA
ANTES

- Se les pedirá a los estudiantes que comenten sobre JE 10 minutos

un poema. AUTÓNOM
O
 Propósito y
- Se realizarán preguntas. ¿Qué tema creen que vamos
organización
a trabajar el día de hoy? ¿Ustedes saben cómo se
declama un poema?
Motivación
- Realizamos un juego. (La papá se quema)
Recojo de
- Realizaré las siguientes preguntas: ¿Cómo se
saberes previos
realizará un poema? ¿Qué partes debe de tener un
poema? APRENDIZA
DURANTE

Conflicto
- ¿Creen qué es importante aprender a reconocer JE 40 minutos
cognitivo
poemas? COLAVORA
- Daré a conocer el tema: Hoy leeremos un poema, TIVO
Construcción del
- Leeremos un poema.
aprendizaje
- Responderemos a las siguientes preguntas: ¿Qué
haremos? ¿Para qué lo haremos? ¿Cómo lo haremos?
- Reconoceremos y leeremos un poema.
Aplicación de lo - Luego realizarán un resumen en su cuaderno.
aprendido - Luego, elaboraremos un poema corto.

- Se realizará un repaso. RETROALIMEN

DESPUÉS

Análisis crítico- - Realizamos los compendios juntos (pág. 34 -35) TACIÓN

40 minutos
reflexivo - Realizaré la retroalimentación, para ello preguntaré: CONCLUSIO
¿Qué hicimos? ¿Para qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? NES
MENTAR
COMPLE

Trabajo
IO

- Se realizará algunas actividades como tarea. - -

domiciliario

EVALUACIÓN

CRITERI
DESEMPEÑO
OS

Reconoce el
poema.
Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y
lugares; determina el significado de
Lee y elabora
palabras según el contexto y hace
comparaciones; asimismo, establece un poema.
relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información
explícita del texto.
Recupera información explícita de Comunica
los textos orales que escucha sobre su
(nombres de personas y personajes, poema.
acciones, hechos, lugares y fechas)
y que presentan vocabulario de uso
frecuente.

EVALUACIÓN FINAL

ESCALA DE VALORACIÓN:

 Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace

___________________________________ ____________________________
 Docente de aula - 2° Grado DIRECCIÓN
Sheyla Espinoza Briceño María Luz Palacios Galarza

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RECONOCEMOS ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES

AREA MATEMÁTICA (Aritmética)
DURACION 2 horas pedagógicas
FECHA LUNES 03 DE JULIO DEL 2023
DOCENTE Sheyla Evelyn, ESPINOZA BRICEÑO
GRADO Y SECCIÓN 2° ÚNICA

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENC EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
ÁREAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
IAS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
•Traduce cantidades a
Establece relaciones entre
expresiones numéricas.
datos y una o más acciones de
MATEMÁTICA

•Comunica su comprensión sobre

(Aritmética)

RESUELVE agregar, quitar, avanzar,

los números y las operaciones
retroceder, juntar, separar,
PROBLEMAS •Usa estrategias y Reconoce la adición de LISTA DE
comparar e igualar cantidades, y
DE procedimientos de estimación y números naturales. COTEJO
las transforma en expresiones
CANTIDAD. cálculo.
numéricas (modelo) de adición o
•Argumenta afirmaciones sobre
sustracción con números
relaciones numéricas y las
naturales de hasta dos cifras.
operaciones
ENFOQUES TRANSVERSALES
Igualdad de derechos
VALOR
 Conciencia de derecho
 Libertad y responsabilidad
 Diálogo y concertación
RUTA DE
PROCESOS
APRENDIZAJ INSTRUCCIONES ESTRATEGIAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
E

- Se les pedirá a los estudiantes que

ANTES

APRENDIZAJE 10 minutos
observen e identifiquen la adición de
AUTÓNOMO
números.
 Propósito y - Se realizarán preguntas. ¿Qué tema
organización creen que vamos a trabajar el día de
hoy? ¿cómo podemos sumar los
Motivación números?
Recojo de - Realizaremos un juego. 40 minutos
saberes - Realizaré las siguientes preguntas:
previos ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron?
- ¿Creen qué en la vida debemos saber
DURANTE

Conflicto la adición de números?

APRENDIZAJE
cognitivo - Daré a conocer el tema: Aprendemos a
COLAVORATIVO
sumar números naturales
Construcción - Realizaremos algunos ejemplos con
del ayuda de los niños e imágenes.
aprendizaje - Al final los niños realizarán algunos
ejemplos con material concreto.
- Luego realizarán un resumen en su
Aplicación de
cuaderno.
lo aprendido
- Luego, explicarán y reconocerán la
adición.
- Se realizará un repaso.
DESPUÉS

Análisis - Realizamos el libro juntos (PÁG. ) RETROALIMENTACI

crítico- - Realizaré la retroalimentación, para ÓN 40 minutos
reflexivo ello preguntaré: ¿Qué hicimos? ¿Para CONCLUSIONES
qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos?
COMPLE
MENTA

Trabajo - Se realizará algunas actividades como

RIO

- -
domiciliario tarea.

EVALUACIÓN

CRITERIO
DESEMPEÑO
S

Establece relaciones Identifica

entre datos y una o la adición.
más acciones de Menciona
agregar, quitar, avanzar, cómo se
retroceder, juntar, realiza una
separar, comparar e adición.
igualar cantidades, y las Establece
transforma en la adición
expresiones numéricas entre los
(modelo) de adición o números.
sustracción con números
naturales de hasta dos
cifras.

EVALUACIÓN FINAL

ESCALA DE VALORACIÓN:

 Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace

___________________________________ ____________________________
Docente de aula - 2° Grado DIRECCIÓN
Sheyla Espinoza Briceño María Luz Palacios Galarza
 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD LOS ALIMENTOS
AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DURACION 2 horas pedagógica
FECHA LUNES 03 DE JULIO DEL 2023
DOCENTE Sheyla Evelyn, ESPINOZA BRICEÑO
GRADO Y SECCIÓN 2° ÚNICA

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Comprende y usa
conocimientos
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

sobre los seres

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO vivos, materia y
BASÁNDOSE EN energía, Relaciona las
Reconoce y explica
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS biodiversidad, partes externas
sobre LOS LISTA DE COTEJO
SERES VIVOS, MATERIA Y Tierra y universo. de los seres vivos ALIMENTOS.
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,  Evalúa las con sus funciones.
TIERRA Y UNIVERSO
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Igualdad de derechos
VALOR
 Conciencia de derecho
 Libertad y responsabilidad
 Diálogo y concertación
RUTA DE
PROCESOS
APRENDIZAJ INSTRUCCIONES ESTRATEGIAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
E
ANTES

- Se les pedirá a los estudiantes que APRENDIZAJE 5 minutos

comenten sobre el video observado. AUTÓNOMO

Propósito y - Se realizarán preguntas. ¿Qué tema

organización creen que vamos a trabajar el día de
hoy? ¿Cómo son los alimentos?
Motivación - Realizaremos un juego. (jugamos con 30 minutos
Recojo de adivinanzas)
saberes - Realizaré las siguientes preguntas:
previos ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron?
DURANTE

- ¿Creen qué en la vida debemos

APRENDIZAJE
Conflicto aprender sobre los alimentos?
COLAVORATIVO
cognitivo - Daré a conocer el tema: Reconocemos
los alimentos.
Construcción - Realizaremos nuestro producto.
del - Al final los niños realizarán una
aprendizaje explicación sobre los alimentos.
- Luego realizarán un resumen en su
Aplicación de
cuaderno.
lo aprendido
- Luego, explicarán qué hicieron.
 DESPUÉS

Análisis - Realizaré la retroalimentación, para RETROALIMENTACI

crítico- ello preguntaré: ¿Qué hicimos? ¿Para ÓN 10 minutos
reflexivo qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? CONCLUSIONES
COMPLE
MENTA

Trabajo - Se realizará algunas actividades como

RIO

- -
domiciliario tarea.

EVALUACIÓN

DESEMPEÑO CRITERIOS

Reconoce los
Relaciona alimentos.
las partes Identifica los
externas de los alimentos.
seres vivos con
sus funciones. Explica sobre los
alimentos.

EVALUACIÓN FINAL

ESCALA DE VALORACIÓN:

 Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace

___________________________________ ____________________________
Docente de aula - 2° Grado DIRECCIÓN
Sheyla Espinoza Briceño María Luz Palacios Galarza
 FAST TEST
NOMBRES Y APELLIDOS:

NOTA
TARE

A
 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RECONOCEMOS LOS TRIÁNGULOS Y CUADRIÁTEROS
AREA MATEMÁTICA (GEOMETRÍA)
DURACION 2 horas pedagógicas
FECHA MARTES 27 DE JUNIO DEL 2023
DOCENTE Sheyla Evelyn, ESPINOZA BRICEÑO
GRADO Y SECCIÓN 2° ÚNICA

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENC EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
ÁREAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
IAS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- Modela objetos con
formas geométricas y Establece relaciones entre
MATEMÁTICA (GEOMETRÍA)

sus transformaciones. los datos de ubicación y

- Comunica su recorrido de objetos y
comprensión sobre las personas del entorno, y los
Resuelve
formas y relaciones
problemas de expresa con material Resuelve problemas con
geométricas. LISTA DE
forma, concreto y bosquejos o triángulos y
- Usa estrategias y cuadriláteros
COTEJO
movimiento y gráficos, posiciones y
procedimientos para
localización desplazamientos, teniendo
medir y orientare en el
espacio. en cuenta puntos de
- Argumenta referencia en las
afirmaciones sobre las cuadrículas.
relaciones geométricas.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Igualdad de derechos
VALOR
 Conciencia de derecho
 Libertad y responsabilidad
 Diálogo y concertación
RUTA DE
PROCESOS
APRENDIZAJ INSTRUCCIONES ESTRATEGIAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
E

- Se les pedirá a los estudiantes que

ANTES

APRENDIZAJE 10 minutos
expliquen sobre los triángulos y
AUTÓNOMO
cuadriláteros

Propósito y - Se realizarán preguntas. ¿Qué tema creen

organización que vamos a trabajar el día de hoy? ¿cómo
podemos ubicar un triángulo y
Motivación cuadrilátero?
Recojo de - Realizaremos un juego. 40 minutos
saberes previos - Realizaré las siguientes preguntas: ¿Qué
hicieron? ¿Cómo lo hicieron?
Conflicto - ¿Creen qué en la vida debemos ubicar los
DURANTE

cognitivo triángulos y cuadriláteros?’

APRENDIZAJE
- Daré a conocer el tema: Aprendemos a
COLAVORATIVO
Construcción del ubicar los triángulos y cuadriláteros
aprendizaje - Realizaremos algunos ejemplos con ayuda
de los niños e imágenes.
- Al final los niños realizarán algunos
ejemplos con material concreto.
Aplicación de lo
- Luego realizarán un resumen en su
aprendido
cuaderno.
- Luego, explicarán cómo realizaron los
triángulos y cuadriláteros
 - Se realizará un repaso.
DESPUÉS

- Realizamos el libro juntos (PÁG. 22 - 24)

Análisis crítico- RETROALIMENTACIÓN
- Realizaré la retroalimentación, para ello 40 minutos
reflexivo CONCLUSIONES
preguntaré: ¿Qué hicimos? ¿Para qué
hicimos? ¿Cómo lo hicimos?
MENTAR
COMPLE

Trabajo - Se realizará algunas actividades como

IO

- -
domiciliario tarea.

EVALUACIÓN

DESEMPEÑO CRITERIOS

Establece relaciones Identifica el

entre los datos de triángulo y

cuadrilátero
ubicación y recorrido de
Utiliza los
objetos y personas del triángulos y
entorno, y los expresa cuadriláteros
con material concreto y Reconoce en
bosquejos o gráficos, los problemas
los triángulos
posiciones y
y
desplazamientos,
cuadriláteros
teniendo en cuenta
puntos de referencia en
las cuadrículas.

EVALUACIÓN FINAL

ESCALA DE VALORACIÓN:

 Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace

___________________________________ ____________________________
Docente de aula - 2° Grado DIRECCIÓN
Sheyla Espinoza Briceño María Luz Palacios Galarza
 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD LEEMOS TRABALENGUAS

AREA COMUNICACIÓN

DURACION 2 horas pedagógicas

FECHA MARTES 27 DE JUNIO DEL 2023

DOCENTE Sheyla Evelyn, ESPINOZA BRICEÑO

GRADO Y SECCIÓN 2° ÚNICA

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN

EVIDENCIA
INSTRUMEN
COMPETEN S DE
ÁREAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS TOS DE
CIAS APRENDIZA
EVALUACIÓN
JE
Deduce características implícitas de
 Obtiene información del texto
LEE personajes, animales, objetos y lugares;
escrito.
DIVERSOS determina el significado de palabras
 Infiere e interpreta información
TIPOS DE según el contexto y hace comparaciones;
del texto escrito.
TEXTOS asimismo, establece relaciones lógicas de
COMUNICACIÓN

 Reflexiona y evalúa la forma, el

ESCRITOS causa-efecto, semejanza-diferencia y
contenido y contexto del texto
. enseñanza y propósito, a partir de REALIZAMO
escrito
información explícita del texto. S LISTA DE
- Obtiene información del texto TRABALENG COTEJO
SE oral.
- Infiere e interpreta información UAS
COMUNIC Recupera información explícita de los
del texto oral.
A - Adecúa, organiza y desarrolla el textos orales que escucha (nombres de
ORALMEN texto de forma coherente y personas y personajes, acciones, hechos,
cohesionada.
TE EN SU lugares y fechas) y que presentan
- Utiliza recursos no verbales y
LENGUA paraverbales de forma estratégica. vocabulario de uso frecuente.
MATERNA. - Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido del texto oral.
ENFOQUES TRANSVERSALES

Igualdad de derechos

VALOR

  Conciencia de derecho
  Libertad y responsabilidad
  Diálogo y concertación

RUTA DE PROCESOS ESTRATEGIA

INSTRUCCIONES TIEMPO
APRENDIZAJE PEDAGÓGICOS S

APRENDIZA
ANTES

- Se les pedirá a los estudiantes que comenten sobre JE 10 minutos

una trabalengua. AUTÓNOM
O
 Propósito y - Se realizarán preguntas. ¿Qué tema creen que vamos
organización a trabajar el día de hoy? ¿Ustedes saben cómo es una
trabalengua.
Motivación - Realizamos un juego. (La papá se quema)
Recojo de - Realizaré las siguientes preguntas: ¿Cómo se
saberes previos realizará una trabalengua? ¿Por qué se usará las
trabalenguas?
APRENDIZA
DURANTE

Conflicto - ¿Creen qué es importante aprender a reconocer y

JE 40 minutos
cognitivo elaborar trabalenguas?
COLAVORA
- Daré a conocer el tema: Hoy crearemos y leeremos
TIVO
Construcción del trabalenguas
aprendizaje - Creamos nuestras trabalenguas
- Responderemos a las siguientes preguntas: ¿Qué
haremos? ¿Para qué lo haremos? ¿Cómo lo haremos?
- Reconoceremos y leeremos otras trabalenguas.
Aplicación de lo - Luego realizarán un resumen en su cuaderno.
aprendido - Luego, elaboraremos una trabalenguas

- Se realizará un repaso. RETROALIMEN

DESPUÉS

Análisis crítico- - Realizamos los compendios juntos (pág. ) TACIÓN

40 minutos
reflexivo - Realizaré la retroalimentación, para ello preguntaré: CONCLUSIO
¿Qué hicimos? ¿Para qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? NES
MENTAR
COMPLE

Trabajo
IO

- Se realizará algunas actividades como tarea. - -

domiciliario

EVALUACIÓN

CRITERI
DESEMPEÑO
OS

Reconoce la
trabalengua
Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y
lugares; determina el significado de
Lee y elabora
palabras según el contexto y hace
comparaciones; asimismo, establece una
relaciones lógicas de causa-efecto, trabalengua
semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información
explícita del texto.
Recupera información explícita de Comunica su
los textos orales que escucha trabalengua
(nombres de personas y personajes,
acciones, hechos, lugares y fechas)
y que presentan vocabulario de uso
frecuente.

EVALUACIÓN FINAL

ESCALA DE VALORACIÓN:

 Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace

___________________________________ ____________________________
 Docente de aula - 2° Grado DIRECCIÓN
Sheyla Espinoza Briceño María Luz Palacios Galarza

FAST TEST
NOMBRES Y APELLIDOS:

NOTA
TÉCNICA DEL PICADO
 RESOLVEMOS PROBLEMAS CON PROBABILIDADES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
AREA MATEMÁTICA (ESTADÍSTICA)
DURACION 2 horas pedagógicas
FECHA MIÉRCOLES 28 DE JUNIO DEL 2023
DOCENTE Sheyla Evelyn, ESPINOZA BRICEÑO
GRADO Y SECCIÓN 2° ÚNICA

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENC EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
ÁREAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
IAS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- Traduce datos y
condiciones a
expresiones algebraicas
RESUELVE
- Comunica su comprensión
ESTADÍSTICA

PROBLEMAS
sobre las relaciones • Establece relaciones de
DE
algebraicas equivalencias entre dos grupos de
REGULARID Resuelve problemas con LISTA DE
- Usa estrategias y hasta veinte objetos y las trasforma
AD, probabilidades COTEJO
procedimientos para en igualdades que contienen
EQUIVALEN adiciones o sustracciones.
encontrar reglas
CIA Y
generales
CAMBIO.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Igualdad de derechos
VALOR
 Conciencia de derecho
 Libertad y responsabilidad
 Diálogo y concertación
RUTA DE
PROCESOS
APRENDIZAJ INSTRUCCIONES ESTRATEGIAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
E
ANTES

- Se les pedirá a los estudiantes que APRENDIZAJE 10 minutos

expliquen sobre las probabilidades. AUTÓNOMO

Propósito y - Se realizarán preguntas. ¿Qué tema creen

organización que vamos a trabajar el día de hoy? ¿cómo
podemos resolver?
Motivación - Realizaremos un juego.
40 minutos
Recojo de - Realizaré las siguientes preguntas: ¿Qué
saberes previos hicieron? ¿Cómo lo hicieron?
- ¿Creen qué en la vida debemos resolver
Conflicto problemas con las probabilidades?
DURANTE

cognitivo - Daré a conocer el tema: Aprendemos a APRENDIZAJE

resolver problemas con las probabilidades. COLAVORATIVO
Construcción del - Realizaremos algunos ejemplos con ayuda
aprendizaje de los niños e imágenes.
- Al final los niños realizarán algunos
ejemplos con material concreto.
Aplicación de lo - Luego realizarán un resumen en su
aprendido cuaderno.
- Luego, explicarán cómo realizaron los
problemas.
 - Se realizará un repaso.
DESPUÉ

Análisis crítico- - Realizaré la retroalimentación, para ello RETROALIMENTACIÓN

40 minutos
S

reflexivo preguntaré: ¿Qué hicimos? ¿Para qué CONCLUSIONES

hicimos? ¿Cómo lo hicimos?
MENTAR
COMPLE

Trabajo - Se realizará algunas actividades como

IO

- -
domiciliario tarea.

EVALUACIÓN

DESEMPEÑO CRITERIOS

Resuelve
problemas con
las
Establece relaciones de
probabilidades.
equivalencias entre dos grupos
Identifica las
de hasta veinte objetos y las
probabilidades.
trasforma en igualdades que
contienen adiciones o
sustracciones. Reconoce las
probabilidades.

EVALUACIÓN FINAL

ESCALA DE VALORACIÓN:

 Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace

___________________________________ ____________________________
Docente de aula - 2° Grado DIRECCIÓN
Sheyla Espinoza Briceño María Luz Palacios Galarza
 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RECONOCEMOS LOS CONECTORES DE ADICIÓN

AREA RAZ. VERBAL

DURACION 2 horas pedagógicas

FECHA MIÉRCOLES 28 DE JUNIO DEL 2023

DOCENTE Sheyla Evelyn, ESPINOZA BRICEÑO

GRADO Y SECCIÓN 2° ÚNICA

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN

EVIDEN
INSTRUMEN
COMPETEN CIAS DE
ÁREAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS TOS DE
CIAS APREND
EVALUACIÓN
IZAJE
Deduce características implícitas de
 Obtiene información del texto
LEE personajes, animales, objetos y lugares;
escrito.
DIVERSOS determina el significado de palabras según el
 Infiere e interpreta información
TIPOS DE contexto y hace comparaciones; asimismo,
del texto escrito. EXPRES
TEXTOS establece relaciones lógicas de causa-efecto,
 Reflexiona y evalúa la forma, el AMOS Y
ESCRITOS semejanza-diferencia y enseñanza y
RAZ. VERBAL

contenido y contexto del texto UTILIZ

. propósito, a partir de información explícita
escrito AMOS
del texto. LISTA DE
- Obtiene información del texto LOS
COTEJO
SE oral. CONECT
- Infiere e interpreta información
COMUNIC Recupera información explícita de los textos ORES DE
del texto oral.
A - Adecúa, organiza y desarrolla el orales que escucha (nombres de personas y ADICIÓ
ORALMEN texto de forma coherente y personajes, acciones, hechos, lugares y N
cohesionada.
TE EN SU fechas) y que presentan vocabulario de uso
- Utiliza recursos no verbales y
LENGUA paraverbales de forma estratégica. frecuente.
MATERNA. - Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido del texto oral.
ENFOQUES TRANSVERSALES

Igualdad de derechos

VALOR

  Conciencia de derecho
  Libertad y responsabilidad
  Diálogo y concertación

RUTA DE PROCESOS ESTRATEGIA

INSTRUCCIONES TIEMPO
APRENDIZAJE PEDAGÓGICOS S

APRENDIZA
ANTES

- Se les pedirá a los estudiantes que menciones un JE 10 minutos

ejemplo de conectores de adición AUTÓNOM
O
 Propósito y
organización - Se realizarán preguntas. ¿Qué tema creen que vamos
a trabajar el día de hoy? ¿Ustedes saben sobre los
Motivación conectores?
Recojo de - Realizamos un juego. (La papa se quema)
saberes previos - Realizaré las siguientes preguntas: ¿Cómo se usa los
conectores de adición?
APRENDIZA
DURANTE

Conflicto - ¿Creen qué es importante aprender a reconocerla los

JE 40 minutos
cognitivo conectores de adición ?
COLAVORA
- Daré a conocer el tema: Hoy reconoceremos los
TIVO
Construcción del conectores de adición
aprendizaje - Responderemos a las siguientes preguntas: ¿Qué
haremos? ¿Para qué lo haremos? ¿Cómo lo haremos?
- Reconoceremos los conectores de adición
- Luego realizarán un resumen en su cuaderno.
Aplicación de lo - Luego, explicarán sobre los conectores de secuencia.
aprendido

- Se realizará un repaso. RETROALIMEN

DESPUÉS

Análisis crítico- - Realizamos los libros juntos (pág. 56-57) TACIÓN

40 minutos
reflexivo - Realizaré la retroalimentación, para ello preguntaré: CONCLUSIO
¿Qué hicimos? ¿Para qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? NES
MENTAR
COMPLE

Trabajo
IO

- Se realizará algunas actividades como tarea. - -

domiciliario

EVALUACIÓN

CRITERI
DESEMPEÑO
OS

Reconoce los
conectores de
Deduce características implícitas de adición
personajes, animales, objetos y
lugares; determina el significado de Se preparan
palabras según el contexto y hace para poder
comparaciones; asimismo, establece realizar un
relaciones lógicas de causa-efecto,
texto con los
semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información conectores de
explícita del texto. adición
Recupera información explícita de Comunica los
los textos orales que escucha
conectores de
(nombres de personas y personajes,
acciones, hechos, lugares y fechas) adición
y que presentan vocabulario de uso
frecuente.

EVALUACIÓN FINAL

ESCALA DE VALORACIÓN:

 Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace

___________________________________ ____________________________
Docente de aula - 2° Grado DIRECCIÓN
Sheyla Espinoza Briceño María Luz Palacios
 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD LOS ALIMENTOS
AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DURACION 2 horas pedagógica
FECHA MIÉRCOLES 28 DE JUNIO DEL 2023
DOCENTE Sheyla Evelyn, ESPINOZA BRICEÑO
GRADO Y SECCIÓN 2° ÚNICA

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Comprende y usa
conocimientos
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

sobre los seres

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO vivos, materia y
BASÁNDOSE EN energía, Relaciona las
Reconoce y explica
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS biodiversidad, partes externas
sobre LOS LISTA DE COTEJO
SERES VIVOS, MATERIA Y Tierra y universo. de los seres vivos ALIMENTOS.
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,  Evalúa las con sus funciones.
TIERRA Y UNIVERSO
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Igualdad de derechos
VALOR
 Conciencia de derecho
 Libertad y responsabilidad
 Diálogo y concertación
RUTA DE
PROCESOS
APRENDIZAJ INSTRUCCIONES ESTRATEGIAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
E
ANTES

- Se les pedirá a los estudiantes que APRENDIZAJE 5 minutos

comenten sobre el video observado. AUTÓNOMO

Propósito y - Se realizarán preguntas. ¿Qué tema

organización creen que vamos a trabajar el día de
hoy? ¿Cómo son los alimentos?
Motivación - Realizaremos un juego. (jugamos con 30 minutos
Recojo de adivinanzas)
saberes - Realizaré las siguientes preguntas:
previos ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron?
DURANTE

- ¿Creen qué en la vida debemos

APRENDIZAJE
Conflicto aprender sobre los alimentos?
COLAVORATIVO
cognitivo - Daré a conocer el tema: Reconocemos
los alimentos.
Construcción - Realizaremos nuestro producto.
del - Al final los niños realizarán una
aprendizaje explicación sobre los alimentos.
- Luego realizarán un resumen en su
Aplicación de
cuaderno.
lo aprendido
- Luego, explicarán qué hicieron.
 DESPUÉS

Análisis - Realizaré la retroalimentación, para RETROALIMENTACI

crítico- ello preguntaré: ¿Qué hicimos? ¿Para ÓN 10 minutos
reflexivo qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? CONCLUSIONES
COMPLE
MENTA

Trabajo - Se realizará algunas actividades como

RIO

- -
domiciliario tarea.

EVALUACIÓN

DESEMPEÑO CRITERIOS

Reconoce los
Relaciona alimentos.
las partes Identifica los
externas de los alimentos.
seres vivos con
sus funciones. Explica sobre los
alimentos.

EVALUACIÓN FINAL

ESCALA DE VALORACIÓN:

 Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace

___________________________________ ____________________________
Docente de aula - 2° Grado DIRECCIÓN
Sheyla Espinoza Briceño María Luz Palacios Galarza
TAREA
 FAST TEST

NOMBRES Y APELLIDOS:

NOTA
TAREA
 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RECONOCEMOS LOS DEBERES DE LOS NIÑOS
AREA PERSONAL SOCIAL
DURACION 2 horas pedagógicas
FECHA JUEVES 22 DE JUNIO DEL 2023
DOCENTE Sheyla Evelyn, ESPINOZA BRICEÑO
GRADO Y SECCIÓN 2° ÚNICA

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- Valorarse a si
mismo. Expresa sus
PERSONAL SOCIAL

- Autorregular característica
ELABORACIÓ
sus emociones s físicas,
N DE UN
- Reflexionar y habilidades y
CUADRO DE
Construye su identidad argumentar gustos. Explica LISTA DE COTEJO
LOS DEBERES
éticamente las razones de
DE LOS
- Vivir su aquello que le
NIÑOS
sexualidad de agrada de sí
manera plena mismo.
y responsable,
ENFOQUES TRANSVERSALES
Igualdad de derechos
VALOR
 Conciencia de derecho
 Libertad y responsabilidad
 Diálogo y concertación
RUTA DE PROCESOS
APRENDIZ PEDAGÓGIC INSTRUCCIONES ESTRATEGIAS TIEMPO
AJE OS

- Se les pedirá a los estudiantes que

ANTES

APRENDIZAJE 5 minutos
mencionen algunos deberes de los
AUTÓNOMO
niños

Propósito y - Se realizarán preguntas. ¿Qué APRENDIZAJE 30 minutos

organización tema creen que vamos a trabajar COLAVORATIV
el día de hoy? ¿Qué es un deber? O
Motivación - Realizaremos un juego. (jugamos
Recojo de con adivinanzas)
saberes - Realizaré las siguientes preguntas:
previos ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron?
DURANTE

- ¿Creen qué en la vida debemos

Conflicto reconocer nuestros deberes?’
cognitivo - Daré a conocer el tema:
Reconocemos los deberes de los
Construcción niños y niñas.
del - Al final los niños realizarán una
aprendizaje explicación sobre los deberes de
Aplicación de los niños y niñas.
lo aprendido - Luego realizarán un resumen en su
 cuaderno.
Análisis
- Realizaré la retroalimentación,
DESPUÉS

crítico- RETROALIMENTA
para ello preguntaré: ¿Qué
reflexivo CIÓN 10 minutos
hicimos? ¿Para qué hicimos?
CONCLUSIONES
¿Cómo lo hicimos?
TARIO
COMPL
EMEN

Trabajo - Se realizará algunas actividades

- -
domiciliario como tarea.

EVALUACIÓN

DESEMPEÑO CRITERIOS

Expresa sus Reconoce los deberes

características de los niños y niñas..
físicas,
habilidades y Menciona los deberes de
gustos. Explica los niños y niñas.
las razones de
Explica sobre los
aquello que le
deberes de los niños y
agrada de sí
niñas.
mismo.

EVALUACIÓN FINAL

ESCALA DE VALORACIÓN:

 Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace

___________________________________ ____________________________
Docente de aula - 2° Grado DIRECCIÓN
Sheyla Espinoza Briceño María Luz Palacios Galarza
 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RECONOCEMOS EL DOBLE Y EL TRIPLE DE TÉRMINOS SEMEJANTES
AREA MATEMÁTICA (ÁLGEBRA)
DURACION 2 horas pedagógicas
FECHA JUEVES 22 DE JUNIO DEL 2023
DOCENTE Sheyla Evelyn, ESPINOZA BRICEÑO
GRADO Y SECCIÓN 2° ÚNICA

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENC EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE

ÁREAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
IAS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- Traduce datos y
condiciones a
expresiones
MATEMÁTICA (ÁLGEBRA)

algebraicas
RESUELVE
- Comunica su
PROBLEMA • Establece relaciones
comprensión sobre las
S DE de equivalencias entre dos
relaciones algebraicas
REGULARI grupos de hasta veinte objetos Resuelve problemas LISTA DE
- Usa estrategias y
DAD, y las trasforma en igualdades con doble y triple.. COTEJO
procedimientos para que contienen adiciones o
EQUIVALE
encontrar reglas sustracciones.
NCIA Y
generales
CAMBIO.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Igualdad de derechos
VALOR
 Conciencia de derecho
 Libertad y responsabilidad
 Diálogo y concertación
RUTA DE PROCESOS
APRENDIZA PEDAGÓGICO INSTRUCCIONES ESTRATEGIAS TIEMPO
JE S
ANTES

- Se les pedirá a los estudiantes que APRENDIZAJE 10 minutos

expliquen sobre el doble y triple. AUTÓNOMO
 Propósito y - Se realizarán preguntas. ¿Qué tema
organización creen que vamos a trabajar el día de
hoy? ¿cómo podemos resolver?
Motivación - Realizaremos un juego.
40 minutos
Recojo de - Realizaré las siguientes preguntas:
saberes ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron?
previos - ¿Creen qué en la vida debemos
reconocer el doble y el triple?’
DURANTE

Conflicto - Daré a conocer el tema: Aprendemos APRENDIZAJE

cognitivo sobre el doble y el triple. COLAVORATIVO
- Realizaremos algunos ejemplos con
Construcción ayuda de los niños e imágenes.
del - Al final los niños realizarán algunos
aprendizaje ejemplos con material concreto.
- Luego realizarán un resumen en su
Aplicación de cuaderno.
lo aprendido - Luego, explicarán cómo reconocieron
el doble y el triple.’

- Se realizará un repaso.
DESPUÉS

Análisis RETROALIMENTACI
- Realizaré la retroalimentación, para
crítico- ÓN 40 minutos
ello preguntaré: ¿Qué hicimos? ¿Para
reflexivo CONCLUSIONES
qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos?
COMPLE
MENTA

Trabajo - Se realizará algunas actividades como

RIO

- -
domiciliario tarea.

EVALUACIÓN

CRITERIO
DESEMPEÑO
S

Reconoce el
doble y el
triple.’
Establece relaciones de Identifica el
equivalencias entre dos doble y el
grupos de hasta veinte triple.’
objetos y las trasforma en Reconoce el
igualdades que contienen doble y el
adiciones o sustracciones.
triple y
explica
como se
resuelve.

EVALUACIÓN FINAL

ESCALA DE VALORACIÓN:

 Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace

 ___________________________________ ____________________________
Docente de aula - 2° Grado DIRECCIÓN
Sheyla Espinoza Briceño María Luz Palacios Galarza
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RECONOCEMOS LAS 10 PLAGAS DE EGIPTO
AREA EDUC. RELIGIOSA
DURACION 1 hora pedagógica
FECHA JUEVES 22 DE JUNIO DEL 2023
DOCENTE Sheyla Evelyn, ESPINOZA BRICEÑO
GRADO Y SECCIÓN 2° ÚNICA

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Construye su - Conoce a Dios y asume
identidad como su identidad religiosa y
EDUC. RELIGIOSA

persona humana, espiritual como persona Explica los

amada por Dios, digna, libre y principales
digna, libre y trascendente. hechos de la Elaboramos un
LISTA DE
trascendente, - Cultiva y valora las Historia de la cuadro de las plagas
COTEJO
comprendiendo la manifestaciones Salvación y los de Egipto.
doctrina de su propia religiosas de su entorno relaciona con su
religión, abierto al argumentando su fe de entorno.
diálogo con las que le manera comprensible y
son cercanas. respetuosa.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Igualdad de derechos
VALOR
 Conciencia de derecho
 Libertad y responsabilidad
 Diálogo y concertación
RUTA DE PROCESOS
APRENDIZA PEDAGÓGICO INSTRUCCIONES ESTRATEGIAS TIEMPO
JE S
ANTES

- Se les pedirá a los estudiantes que APRENDIZAJE 10 minutos

mencionen las 10 plagas de Egipto. AUTÓNOMO
 Propósito y - Se realizarán preguntas. ¿Qué tema
organización creen que vamos a trabajar el día de
hoy? ¿Dónde podemos leer sobre las
Motivación 10 plagas de Egipto?
40 minutos
Recojo de - Realizaremos un juego.
saberes - Realizaré las siguientes preguntas:
previos ¿Cuántas plagas son? ¿Cómo lo
reconocieron?
DURANTE

Conflicto - ¿Creen qué en la vida debemos APRENDIZAJE

cognitivo reconocer las 10 plagas?’ COLAVORATIVO
- Daré a conocer el tema: Aprendemos
Construcción sobre las 10 plagas de Egipto.
del - Realizaremos nuestro esquema con
aprendizaje ayuda de los niños e imágenes.
- Luego realizarán un resumen en su
Aplicación de cuaderno.
lo aprendido - Luego, explicarán cómo reconocieron
las 10 plagas de Egipto.

- Se realizará un repaso.
DESPUÉS

Análisis RETROALIMENTACI
- Realizaré la retroalimentación, para
crítico- ÓN 40 minutos
ello preguntaré: ¿Qué hicimos? ¿Para
reflexivo CONCLUSIONES
qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos?
COMPLE
MENTA

Trabajo - Se realizará algunas actividades como

RIO

- -
domiciliario tarea.

EVALUACIÓN

CRITERIO
DESEMPEÑO
S

Reconoce las
10 plagas de
Egipto
Explica los principales Elabora su
hechos de la Historia de la material de
Salvación y los relaciona las 10 plagas
con su entorno. de Egipto.
Expone sobre
las 10 plagas
de Egipto.

EVALUACIÓN FINAL

ESCALA DE VALORACIÓN:

 Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace

___________________________________ ____________________________
Docente de aula - 2° Grado DIRECCIÓN
Sheyla Espinoza Briceño María Luz Palacios Galarza
TAREA
TAREA
 TAREA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS

 AREA RAZ. MATEMÁCTICO
DURACION 2 horas pedagógicas
FECHA VIERNES 30 DE JUNIO DEL 2023
DOCENTE Sheyla Evelyn, ESPINOZA BRICEÑO
GRADO Y SECCIÓN 2° ÚNICA

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENC EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
ÁREAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
IAS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
- Modela objetos con
formas geométricas y Establece relaciones entre
sus transformaciones. los datos de ubicación y
RAZ. MATEMÁTICOO

- Comunica su recorrido de objetos y

comprensión sobre las personas del entorno, y los
Resuelve
formas y relaciones
problemas de expresa con material
geométricas. Resuelve problemas de LISTA DE
forma, concreto y bosquejos o distribuciones numéricas
- Usa estrategias y COTEJO
movimiento y gráficos, posiciones y
procedimientos para
localización desplazamientos, teniendo
medir y orientare en el
espacio. en cuenta puntos de
- Argumenta referencia en las
afirmaciones sobre las cuadrículas.
relaciones geométricas.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Igualdad de derechos
VALOR
 Conciencia de derecho
 Libertad y responsabilidad
 Diálogo y concertación
RUTA DE
PROCESOS
APRENDIZAJ INSTRUCCIONES ESTRATEGIAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
E

- Se les pedirá a los estudiantes que

ANTES

APRENDIZAJE 10 minutos
expliquen sobre las distribuciones AUTÓNOMO
numéricas.

Propósito y - Se realizarán preguntas. ¿Qué APRENDIZAJE 40 minutos

organización COLAVORATIVO
tema creen que vamos a trabajar
Motivación el día de hoy? ¿cómo podemos
Recojo de resolver una distribución
saberes previos numérica?
- Realizaremos un juego.
Conflicto
cognitivo - Realizaré las siguientes preguntas:
¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron?
DURANTE

Construcción del - ¿Creen qué en la vida debemos

aprendizaje
resolver este tipo de problemas?’
Aplicación de lo
aprendido
- Daré a conocer el tema:
Aprendemos a resolver problemas
de distribuciones numéricas.
- Realizaremos algunos ejemplos con
ayuda de los niños e imágenes.
- Al final los niños realizarán
algunos ejemplos con material
concreto.
 - Luego realizarán un resumen en su
cuaderno.
- Luego, explicarán cómo realizaron
- Se realizará un repaso.
- Realizamos el libro juntos (PÁG.
54 - 57)
DESPUÉS

Análisis crítico- RETROALIMENTACIÓN

reflexivo
- Realizaré la retroalimentación, CONCLUSIONES
40 minutos
para ello preguntaré: ¿Qué
hicimos? ¿Para qué hicimos?
¿Cómo lo hicimos?
MENTAR
COMPLE

Trabajo - Se realizará algunas actividades

IO

- -
domiciliario como tarea.

EVALUACIÓN

DESEMPEÑO CRITERIOS

Identifica
Establece relaciones
entre los datos de las
distribucione
ubicación y recorrido de
objetos y personas del s numéricas
entorno, y los expresa con Utiliza
material concreto y figuras para
bosquejos o gráficos, resolver
posiciones y distribucione
desplazamientos, teniendo s numéricas
en cuenta puntos de Resuelve las
referencia en las distribucione
cuadrículas. s numéricas

EVALUACIÓN FINAL

ESCALA DE VALORACIÓN:

 Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace

___________________________________ ____________________________
Docente de aula - 2° Grado DIRECCIÓN
Sheyla Espinoza Briceño María Luz Palacios Galarza
 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RECONOCEMOS EL USO DE LA MP Y MB.

AREA COMUNICACIÓN

DURACION 2 horas pedagógicas

FECHA VIERNES 30 DE JUNIO DEL 2023

DOCENTE Sheyla Evelyn, ESPINOZA BRICEÑO

GRADO Y SECCIÓN 2° ÚNICA

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN

EVIDENCIA
INSTRUMEN
COMPETEN S DE
ÁREAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS TOS DE
CIAS APRENDIZA
EVALUACIÓN
JE
Deduce características implícitas de
 Obtiene información del texto
COMUNICACIÓ

LEE personajes, animales, objetos y lugares;

escrito. Leemos y
DIVERSOS determina el significado de palabras
 Infiere e interpreta información reconocemos
TIPOS DE según el contexto y hace comparaciones; LISTA DE
del texto escrito. las palabras
N

TEXTOS asimismo, establece relaciones lógicas de COTEJO

 Reflexiona y evalúa la forma, el con uso de la
ESCRITOS causa-efecto, semejanza-diferencia y
contenido y contexto del texto mp y mb.
. enseñanza y propósito, a partir de
escrito
información explícita del texto.
ENFOQUES TRANSVERSALES

Igualdad de derechos

VALOR

  Conciencia de derecho
  Libertad y responsabilidad
  Diálogo y concertación

RUTA DE PROCESOS ESTRATEGIA

INSTRUCCIONES TIEMPO
APRENDIZAJE PEDAGÓGICOS S

APRENDIZA
ANTES

- Se les pedirá a los estudiantes que nos JE 10 minutos

mencionen palabras con mp y mb. AUTÓNOM
O
 Propósito y - Se realizarán preguntas. ¿Qué tema creen
organización
que vamos a trabajar el día de hoy?
Motivación ¿Ustedes saben el uso de la mp y mb?
Recojo de - Realizamos un juego. (La papá se quema)
saberes previos - Realizaré las siguientes preguntas: ¿Cómo
reconocieron?
Conflicto
cognitivo - ¿Creen qué es importante saber el uso de
APRENDIZA
DURANTE

mb y mp?
JE 40 minutos
Construcción del - Daré a conocer el tema: Hoy leeremos y COLAVORA
aprendizaje
reconoceremos el uso de mp y mb TIVO
- Responderemos a las siguientes preguntas:
¿Qué haremos? ¿Para qué lo haremos?
¿Cómo lo haremos?
- Reconoceremos el uso de mp y mb.
Aplicación de lo
aprendido - Luego realizarán un resumen en su
cuaderno.
- Luego, Explicaremos el uso de la mp y mb.
- Se realizará un repaso.
- Realizamos los compendios juntos (pág. 36 RETROALIMEN
DESPUÉS

Análisis crítico- -38) TACIÓN

40 minutos
reflexivo - Realizaré la retroalimentación, para ello CONCLUSIO
NES
preguntaré: ¿Qué hicimos? ¿Para qué
hicimos? ¿Cómo lo hicimos?
MENTAR
COMPLE

Trabajo - Se realizará algunas actividades como

IO

- -
domiciliario tarea.

EVALUACIÓN

CRITERI
DESEMPEÑO
OS

Reconoce el
uso de la
Deduce características implícitas de mb y mp
personajes, animales, objetos y
lugares; determina el significado de
Lee el
palabras según el contexto y hace cuento y
comparaciones; asimismo, establece
relaciones lógicas de causa-efecto,
reconoce
semejanza-diferencia y enseñanza y las palabras
propósito, a partir de información
explícita del texto.
con mp y
Recupera información explícita de mb
los textos orales que escucha
(nombres de personas y personajes,
Comunica
acciones, hechos, lugares y fechas) las palabras
y que presentan vocabulario de uso
frecuente.
con mp y
mb

EVALUACIÓN FINAL

ESCALA DE VALORACIÓN:

 Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace

___________________________________ ____________________________
Docente de aula - 2° Grado DIRECCIÓN
Sheyla Espinoza Briceño María Luz Palacios Galarza
TAREA
 FAST TEST

NOMBRES Y APELLIDOS:

NOTA