DEPARTAMENTO DE TERAPIA OCUPACIONAL

PRACTICAS FORMATIVAS
INSTITUCIONAL I
PLAN DE TRATAMIENTO

DATOS GENERALES
Nombres: Leandro José
Apellidos: Velásquez Aquino
Edad: 8 años
Fecha De Nacimiento: 25 de abril de 2015
Procedencia: Venezuela
Sexo: Masculino
Escolaridad: Segundo de primaria
Ocupación: Estudiante
Secuelas
Terapeuta Ocupacional Maureen Michelle Casierra Delgado
En Formación:

DIAGNOSTICO OCUPACIONAL
Estudiante de 8 años de edad quien cursa segundo grado de primaria en el colegio
gremios unidos el cual fue remitido al programa de terapia ocupacional debido a que
presenta dificultades en la atención dentro del aula de clases así mismo durante la
valoración y la observación del aula se logró observar que el escolar:
Es un niño tímido, siempre mantiene distraído y muchas veces no presta atención
cuando se le habla, no le gusta interactuar ni mirar fija mente cuan se le realiza alguna
actividad dentro del proceso de valoración. Se mostró tranquilo durante la ejecución
de la actividad así mismo se observó que el escolar presenta inseguridad al
movimiento cuando se le realizo las pruebas de equilibrio estático y dinámico como
también problema de seguimiento visual no presenta disociación oculocefalica no
identifico que el escolar tiene percepción y frente en las diferentes situaciones en el
espacio y su relación en el entorno arriba-abajo, delante – detrás, encima- debajo
Cerca- lejos, dentro-fuera. Demostrando que presenta dificultades en las en las
nociones espaciales de igual forma no logra percibir las imágenes de figura y fondo
de igual manera en los procesos mentales superiores como la atención, concentración
y comprensión en cuanto a la Comunicación el escolar se muestra callado, solo
responde cuando se le pregunta con un timbre de vos muy bajo, mostrando timidez
por que realiza poco contacto visual lo que indica que tiene dificultades en las
relaciones de interacción social y en las habilidades de aprestamientoApretar-arrugar-
desarrugar-amasar-rasgado-pegado-punzado-coloreado-recortado efectuando un
patrón de ejecución, manteniendo la continuidad de las acciones y respetando los
límites establecidos. Al realizar el recortado, realiza movimientos de posición del
pulgar con el índice, y en el punzado regula la fuerza muscular al realizar la actividad.

PRONOSTICO OCUPACIONAL
Estudiante que requiere la intervención de terapia ocupacional ya que presenta
dificultades en el aprendizaje y a la atención lo que impide llevar a cabo algunas
actividades académicas también presenta dificultades en la lectura, así como la
escritura se le dificulta pronunciar algunas palabras.
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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

 favorecer los procesos cognitivos mediante actividades de per sección visual,

relación de imágenes facilitando la fluidez grafica para el registro de las
percepciones espaciales de las tareas del escolar en el aula de clases.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Favorecer la coordinación oculomanual mediante la proyección de imágenes
visuales variando el contraste en la imitación de gestos simples y complejos.

 Promover las actividades mediante la disociación sementaría a traves

actividades de orientación corporal.

 Promover la velocidad y ritmo por medio de actividades vestibulares lineales

de aceleración y desaceleración

METAS
META A CORTO PLAZO
Favorecer los procesos cognitivos mediante actividades que faciliten el
desarrollo de las actividades académicas.
META A MEDIANO PLAZO
Lograr que el usuario ejecute de manera satisfactoria las actividades.
META A LARGO PLAZO
Lograr que el escolar inicie y termine las actividades favoreciendo el
desempeño ocupacional escolar.

MEDIOS DE INTERVENCION
RELACION TERAPEUTICA La relación terapéutica, se manejara de manera
respetuosa durante la ejecución de la actividad y
empática con el escolar manteniendo reforzadores
positivos durante el proceso y cumplimiento de cada
uno de los objetivos de esta manera se la realizara
de manera intrínseca.
MODALIDADES
DIRECTA Durante las intervención o sesiones que están
establecidas dentro del plan de tratamiento se llevara
a cabo de forma activa por el estudiante y la
supervisión del terapeuta ocupacional en formación.
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INDIRECTA Se llevara a cabo un plan de instrucciones en focada

a la necesidad principal del estudiante el cual se
llevara a cabo en la casa bajo la supervisión de los
padres.
PLAN CASERO Se realizara una cartilla en donde el escolar realizara
las actividades propuesta por la terapeuta
ocupacional en formación con ayuda del padre de
familia.
ACTIVIDAD TERAPEUTICA
1. Primera actividad

Para la realización de la actividad en escolar encontrara unos cuadrados con los

espacios en donde debe ubicar las flechas en el sentido que se le indique a medida
que las ubica en el espacio arriba, abajo, vertical y horizontal, seguidamente el
escolar deberá llenar unos cartones de huevos con la secuencia de color esta
actividad debe hacerla ritmo de la música organizarlos en la secuencia de color
cuando la música termine todos ya deben estar armados tendrá aproximadamente 3
minutos y medios seguidamente el escolar encontrara una fichas donde hay unas
imágenes de objetos debe relacionarlos y encontrar cual es el intruso debe señalarlas
y organizarlas donde correspondan. Seguidamente deberá por unos tuis de
cuadrados donde saltará con los dos pies y al mismo tiempo llevará los pies a los dos
lados al ritmo hasta terminar el ultimo.
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2. Actividad.

Fase #1

Para esta actividad el escolar se ubicará en un extremo

de la cancha donde será el punto de partida debe pasar
por diferentes obstáculos para llegar a la primera fase
donde observará unas secuencias de imágenes la cual
señalará la imagen que no corresponde, aquí la
terapeuta ocupacional en formación le preguntará por
que no corresponde.

Fase # 2

En la segunda fase el escolar debe pasar por debajo

de una cuerda simulando ser un soldado para llegar a
la otra fase para resolver la otra actividad el escolar
debe observar la hoja donde encontrara diferentes
imágenes las cuales debe armar teniendo en cuenta
el número según la forma debe identificar las piezas
sueltas que sean igual a las que forman el mosaico
donde tiene que escribir el número correspondiente.
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TIPO DE ACTIVIDAD semiestructurada

CLASE DE ACTIVIDAD
AMBIENTE TERAPEUTICO
HUMANO El ambiente humano estará conformado por el
terapeuta ocupacional en formación, el escolar de
segundo grado y la docente supervisora.

NO HUMANO La actividad se llevara a cabo en un lugar abierto con

una ilumicion de luz natural donde se encontraran
todos los materiales y herramientas a utilizar durante
la realización de la actividad.
TEMPORO – ESPACIAL La actividad se realizara los días martes y jueves
de 8:30 am a 9:10 am dos veces por semana.
PROCESO DE ENSEÑANZA Proceso de enseñanza.
– APRENDIZAJE
Verbal: Se les dará cada una de las instrucciones a
tener en cuenta y pasos a seguir durante la
intervención utilizando un lenguaje adecuado, claro
para una escucha activa frente a cualquier duda que
presente el escolar.

Explicativo: se explicará al estudiante en que

consiste cada actividad, los pasos a seguir para
poder completarla y las acciones que se deben
realizar en cada intervención.

Proceso de aprendizaje.
Dentro del proceso de aprendizaje se observará el
desempeño y reproducción de la estudiante durante
la ejecución de la actividad.

Demostrativo: Durante la intervención se

demostrará al estudiante como debe llevar a cabo los
diferentes pasos de la actividad.

AYUDAS TECNICAS No aplica

SUSTENTACIÓN POR ENFOQUES

Marco de referencia cognitivo - conductual
PREMISA SUSTENTACIÓN
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El tratamiento no elimina los Se sustenta bajo esta premisa teniendo

desórdenes ofrece experiencia de
aprendizaje a nivel cognitivo y
comportamental que le posibiliten
La respuesta del niño se debe
realizar controlada para así
determinar si se descubre una
respuesta adaptativa madura, se
da una evaluación que determine si
hay signos híper o hipo
- estimulación y para determinar
el nivel de interpretación de los
estímulos del SNCla adquisición de
habilidades.
en cuenta las características que
presenta el escolar en el proceso de
aprendizaje las cuales interfieren en el
rendimiento escolar con la capacidad de
generar y a mantener un buen
procesamiento de la información por la
docente en el salón de clases, así mismo
es necesario realizar actividades en
caminadas a favorecer los procesos
cognitivos que faciliten el aprendizaje del
escolar in con el fin de que logre ejecutar
las actividades académicas dentro del
tiempo estipulado y así desempeñarse de
una mejor manera dentro de la clase.
Se sustenta bajo esta premisa da que en
el tratamiento de la terapia ocupacional
busca abordar una respuesta adaptativa
produciendo un comportamiento motor
apoyando la interacción afectiva con el
ambiente es parcialmente generando
estímulos que favor4scan al escolar en el
proceso de aprendizaje y a demás
generas respuestas durante el proceso
partiendo de las dificultades de
integración sensorial

RECOMENDACIONES
Se recomienda seguir con el proceso de intervención por parte de
terapia ocupacional con el escolar y realizar seguimientos a los
estudiantes que requieran el servicio en la institución.

Se sugiere a la institución gremios unidos sede 18 de mayo permir la

participación de los estudiantes de terapia ocupacional para la
intervención de los escolares que requieran el servicio.
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Se recomienda a los docentes de gremios unidos seguir generando los

espacios para las diferentes intervenciones que se lleven a cabo durante
el proceso.
CONCLUSIONES
Durante la valoración e intervenciones con los escolares se logró establecer las
diferentes dificultades que presenta los escolares y como este intervienen en su
proceso de aprendizaje reduciendo el rol estudiantil así mismo es importante que los
terapeutas ocupacionales contribuyen a que los niños realicen actividades
relacionadas con la escuela, satisfagan su papel de estudiantes y participen
activamente en su entorno y lleve a cabo de forma satisfactoria las diferentes
actividades académicas proporcionando un aprendizaje significativo para su
desempeño escolar.
Maureen Michelle Casierra Delgado Marbelit Luna Ocaita
Terapeuta Ocupacional en Formación Docente Supervisora

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