ELEMENTOS Y

PRINCIPIOS DE LA
DIDÁCTICA
 ELEMENTOS .CLAVES DE LA
DIDACTICA

1. EL/A DOCENTE.
2. OBJETIVOS.
3. EL/A ALUMNO/A.
4. LA MATERIA O CONTENIDOS.
5. METODOLOGIA.
6. MATERIALES O RECURSOS
DIDACTICOS.
7. EL CONTEXTO.
 MOMENTOS DE LA DIDACTICA
Hablar de los momentos didácticos es hablar
de tres acciones que posibilitan el hacer
práctico de la didáctica y por lo tanto son pasos
que permiten orientar la labor educativa.

Cada momento tiene sus propios

componentesy constituyen la parte
fundamental del proceso de aprendizaje, todo
docente debe conocerlos y lo más importante
aplicarlos en el momento justo.
 PLANEAMIENTO

El primer momento se refiere al

trabajo enfocado hacia los planes
didácticos que el docente debe
preparar, en estos se plasman los
objetivos y las experiencias de
aprendizaje. Es el trabajo
organizado y
organizado, con
previamente determinados. fines
programado
EJECUCION.
El segundo momento
se refiere a la
PRAXIS de lo
anterior; el desarrollo
de la clase o
experiencia de
aprendizaje, es la
puesta en la realidad
de lo planeado de
forma vivencial.
VERIFICACIÓN

El momento
tercer
dirigido a está
certificar con
resultados obtenidos
los momentos losanteriores,
es en donde el docente
satisface
preguntas relacionado
con su labor y a partir de
ahí hace las
valoraciones para
RECTIFICAR sobre su
cometido.
Imideo Neríci, en su libro “ Hacía una
didáctica general dinámica” sostiene
que los principios que todo docente PRINCIPIOS
debe tomar en cuenta en su práctica
son: DE LA
1. Partir de la próximo hacia
lo remoto. DIDACTICA
2. Partir de lo concreto para
llegar a lo abstracto.
3. Partir de lo conocido para
llegar a lo desconocido.
4. Individualización.
5. Libertad.
6. Actividad.
7. Participación.
8. Respeto a la personalidad
del alumno/a
 FASES DEL PROCESO DIDACTICO

El proceso educativo formal debe ser

sistematizado, es decir ordenado.

La didáctica y el proceso dinámico de esta

disciplina, permite al docente una formación en
el conocimiento de componentes esenciales
que ayudan al trabajo docente dentro del aula.
LA MOTIVACIÓN
¿EN QUE CONSISTE?

Es la encargada de activar, mantener y

dirigir la atención del alumnado.

Motivación viene de MOTIVO, incentivar al

alumnado a interesarse por la clase, es una
de las prioridades de esta fase.
LA PRESENTACIÓN

Fase que se encarga de

poner en contacto al
alumnado con el
objeto o contenido de
aprendizaje.

Presentar es informar
de forma ordenada y
general lo que será
discutido y se hace de
forma global.
 EL DESARROLLO

Fase relacionada en orientar la actividad

conceptual, procedimental y actitudinal
del alumnado, con la intención de que
logre el aprendizaje. Es la fase de
interacción, es la facilitación ordenada
de lo presentado.
 LA FIJACIÓN

Es la aprehensión que el alumnado va

asimilando del proceso ejecutado, es la
adquisición significativa y permanente que
el alumnado debe tener de los contenidos o
temas desarrollados. Es el aprendizaje
permanente.
LA
INTEGRACIÓN
Fase encargada en lograrque el
alumnado una visión
adquieradel objeto de aprendizaje,
global
fase que permite asociar y/o
relacionar el nuevo aprendizaje con
otros anteriores.
CONTROL O EVALUACIÓN

Fase consistente en
niveles de logro determinar
relacionados con los objetivos
alcanzados
de Es la evaluación del
aprendizaje.
proceso propiamente dicho
LA RECTIFICACIÓN

Como fase del proceso didáctico, esta etapa

literalmente es la ultima de todas y es la
encargada de visualizar el aseguramiento
de los logros previstos, es decir, si la fase
anterior permite verificar si los objetivos en
general fueron alcanzados o no, la
rectificación mediante el uso de variadas
estrategias es la encargada de asegurar que
los objetivos sean logrados en altos
porcentajes
DOCENTE COMO
FACILITADOR
 Es mas usado aun. El papel
desempeñado esta en relación con los
aprendizajes de sus alumnos. Este
rol representa, en buena parte, el
renovado espíritu que debe
caracterizar dicha relación.
 Desecha la lógica tradicional de
transmitir el conocimiento y se busca
un papel que pretende animar,
promover, facilitar el proceso de los
propios alumnos.
 ¿QUIÉN ES EL QUE APRENDE?

El que aprende es un ser en desarrollo que tiene sus propias

características y que viven en un ambiente determinado

Tiene su propio ritmo

de aprendizaje Está condicionado por
su medio familiar

Tiene su propio estilo Está siendo influido

de aprendizaje EL QUE APRENDE sistemáticamente por
el medio escolar.

Está siendo influido

Tiene sus propias por el medio
condiciones físicas geográfico, económico
y psíquicas y social de su
comunidad.
 ¿QUÉ DEBE APRENDER?

En el programa de estudios se ha sistematizado lo que el alumno debe

aprender del progreso de la ciencia y la tecnología y las capacidades que
debe adquirir para logar un desarrollo integral en función de necesidades,
intereses y problemas nacionales; pero es necesario que lo que aprenda el
educando tenga relación muy estrecha con las necesidades locales,
familiares y personales.

Programa de Estudio

Guías Metodológicas, NIPs del educando

Libros de texto,
Cuadernos de
ejercicio, etc
¿QUÉ DEBE PRENDER?

Conceptual. NIPs de la familia

Procedimental. NIPs de la
Actitudinal
comunidad
 ¿CÓMO DEBE APRENDER?

Cada individuo tiene su propio ritmo y estilo de aprendizaje, hay personas

que su mejor vía para aprender es el oído, necesitan escuchar sonidos
para aprender; para otros su mejor vía para aprender es la vista, necesitan
ver imágenes y otras son mixtas, necesitan ver y oír para aprender
fácilmente. Para poder atender a los tres tipos de personas es necesario
que en el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje se utilicen
imágenes y sonidos.

Orientar el aprendizaje
en función de objetivos. Aplicar una variedad
de métodos y
técnicas didácticas.
¿CÓMO ESTIMULAR
EL APRENDIZAJE?

Aplicar evaluación Seleccionar, elaborar,

participativa, integral utilizar una variedad
y sistemática de materiales
didácticos.