PRÁCTICAS PREPROFESIONALES 2022-II

MODALIDAD HÍBRIDA MIXTA

CHARLA
I. DATOS GENERALES:
Denominación: “Aprendiendo a mejorar”
Institución Beneficiaria: I.E. N° 81714 Señor de los Milagros
Dirigido a: Estudiantes de 2 “A” Secundaria
Tiempo de duración: 45 minutos
Fecha de ejecución: 13/04/2023
Lugar: Aula de clase
Responsables: Ruiz Cruzado Nicole Silvana
Asesor(a): Cueto Mogollón Mónica del Pilar
Supervisor(a): Mosqueda Chota David Llani

II. FUNDAMENTACIÓN

Los buenos hábitos de estudio son un importante predictor del éxito escolar,

permitiéndonos usar mejor nuestros recursos innatos, pues lo que va
determinando nuestro desempeño es el tiempo que le dedicamos a nuestro
trabajo y el ritmo que le ponemos.

Por otro lado, son el primer paso para activar y desarrollar la capacidad de
aprender de los alumnos. Son importantes ya que: Promueven el desarrollo de
capacidades lingüísticas y cognitivas tales como atención y memoria, Se
refuerzan valores tales como la disciplina y constancia.

Es por ello que se considera significativo el hecho de poder hablar de los hábitos
de estudio debido a que si los usan de manera adecuada ayudarán a que se
integren mucho mejor en el ambiente escolar y a su vez ayudará a que logren las
metas académicas que se plantearon en su inicio escolar.

III. OBJETIVO

Brindar estrategias para el adecuado uso de hábitos de estudio con la finalidad

de ayudar a que el alumno mejore en su desarrollo académico.
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IV. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

La población en la cual se impartirá la charla es:

- Colegio mixto
- Alumnos participativos.
- Alumnos respetuosos

V. ACTITUDES DEL FACILITADOR(A)

- Responsabilidad

- Creatividad

- Dinámica

- Sociable

VI. METODOLOGIA:
Se describen las técnicas a utilizar, por ejemplo:

En la charla se emplearán las siguientes Técnicas:

 Lluvia ideas.
 Técnicas expositivas.
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VII. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

FASES ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE

PRESENTACION - Se da a conocer el objetivo de la sesión. Practicante de
- Exposición oral 5 min.
- Se recuerda las normas del aula. psicología Ruiz
Cruzado Nicole
DINAMICA Se inicia el taller con una dinámica - Exposición oral 10 min.
Silvana
denominada ¡EL BUM! La cual tendrá los
siguientes pasos a seguir.
1. El instructor pide a los participantes
que se sienten en círculo.
2. El instructor comenta a los
participantes que deben numerarse en
voz alta y que a todos los que les
toque un múltiplo de tres (3, 6, 9, 12,
15, etc.) o un número que termine en
tres (13, 23, 33, 43, etc.) deberán decir
¡Bum! en lugar del número; la persona
que sigue deberá continuar la
numeración. Ejemplo: La primera
persona empieza diciendo UNO, el
siguiente DOS, el que sigue (al que le
corresponde decir TRES) dice ¡Bum!,
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el siguiente dice CUATRO, etc.

3. El participante que no dice ¡Bum! o
el que se equivoca con el número
siguiente pierde. Los que pierden van
saliendo del juego y se vuelve a
iniciar la numeración por el número
UNO.
4. La numeración debe decirse
rápidamente; si un participante se
tarda mucho (más de tres segundos)
también quedará descalificado. 
5. Los dos últimos jugadores son los
ganadores. 
6. Al término del ejercicio el instructor
dirige una discusión sobre las
conductas y actitudes mostradas en el
desarrollo del mismo.
DESARROLLO -Se realizan preguntas a los estudiantes - Hojas Bond 10 min.
DEL TEMA para conocer que saben sobre hábitos de - Plumones
estudio y motivación.
-Se brinda una explicación corta acerca de
los temas tratados
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CIERRE 20 min.
Una vez terminada la exposición y a - Exposición oral
manera de ejemplo se realizará la dinámica - Pastillas Psicológicas
denominada “EL ALAMBRE PELADO”
1. Se le pide a un compañero
cualquiera que salga del salón.
2. Se le pide al resto de compañeros
que formen un círculo y se tomen de
la mano.  El facilitador le explica
que el círculo es un circuito
eléctrico, dentro del cual hay un
alambre pelado; que se le pedirá al
compañero que está afuera que lo
descubra tocando las cabezas de los
que están en el círculo. Se ponen de
acuerdo en que cuando toquen la
cabeza del compañero que ellos
designen, como el “Alambre
pelado”, todos al mismo tiempo y
con toda la fuerza posible pegarán
un grito.
3. Se hace entrar al compañero que está
afuera, el coordinador le explica que
el círculo es un circuito eléctrico y
que hay un alambre pelado en él y
que descubrirlo tocando la cabeza de
los que están en el circuito.  Se le
pide que se concentre para descubrir
el alambre pelado.
Ya terminada la actividad se realiza una
retroalimentación sobre el tema trabajado
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y se dan las conclusiones.

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VIII. RECURSOS:

VIII.1. Recursos Humanos:

- Alumnos del centro educativo (32)

- Practicante de Psicología (01)

VIII.2. Recursos Materiales:

- Plumones

- Hojas bond

- Hojas de color

- Cinta de embalaje

- Folletos

- Hojas impresas.

- Limpiatipo
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IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Najarro Vargas, J. (2020). Hábitos de estudio y su relación con el

rendimiento académico de los estudiantes del segundo año de la Escuela
Profesional de Medicina de la Universidad Nacional de San Marcos, Perú.
Revista Conrado, 16(77), 354-363. http://scielo.sld.cu/pdf/rc/v16n77/1990-8644-
rc-16-77-354.pdf

Soto W. y Rocha N. (2020). Hábitos de estudio: factor crucial para el buen

rendimiento académico. Revista Innova Educación, 2(3). págs.431 – 445.

https://revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/6/13
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_____________________________
Franco Honores Victoria
Asesor
Centro de Prácticas
Pre Profesionales

_____________________________
_____________________________ Mónica del Pilar Cueto Mogollón
Nicole Silvana Ruiz Cruzado Asesora
Practicante Prácticas Pre Profesionales
Prácticas Pre Profesionales Universidad César Vallejo
Universidad César Vallejo

ANEXOS
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MARCO TEÓRICO
¿QUÉ ES UN HÁBITO?

Los hábitos son factores poderosos en la vida de las personas. Dado que se trata de pautas
consistentes, a menudo inconscientes, de modo constante y cotidiano expresan el carácter y
generan nuestra efectividad o inefectividad. El hábito requiere de tres elementos para
ponerlo en acción: a) el conocimiento, b) las capacidades y c) el deseo. (Covey, 2009,
citado por Mondragón et al., 2017)

HÁBITOS DE ESTUDIO

Por otro lado, los hábitos de estudio se definen como métodos y técnicas de estudio que
acostumbran a utilizar los estudiantes las cuales se desarrollan de manera rutinaria, con la
finalidad de que puedan asimilar conocimientos para así poder evitar distracciones, y logren
poner mayor concentración en clases (Eduardo & Garza, 2012, citado por Soto y Rocha,
2020).

ELEMENTOS QUE SE DEBEN TOMAR EN CUENTA PARA EL ESTUDIO

Najarro (2020)

a) La planificación. El primer objetivo que se debe lograr es hacer una planificación

del tiempo que hay que dedicar al estudio. Es importante no dejarlo todo para el úl-
timo día y crear diariamente un hábito de estudio. Organizarse para estudiar todos
los días y a una hora determinada produce una inercia que provoca un mayor apro-
vechamiento del tiempo de estudio. No se debe enfocar el estudio como un mero
trámite para aprobar un examen, sino para adquirir conocimientos que nos enrique-
cerán en todos los aspectos.
b) Organizar el tiempo. Cada alumno posee un ritmo propio de aprendizaje. Por eso es
importante, en primer lugar, llegar a conocerse bien; una adecuada planificación del
tiempo distribuida de acuerdo a nuestras propias capacidades nos ayudará a rendir
de forma satisfactoria.

c) Organizar el espacio. En una habitación que se disponga para ello, si puede ser de
uso exclusivo, sin malos olores, bien aireada y ventilada, ni con mucho calor ni con
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frío, sin molestias de ruidos, ni otro tipo de distracciones (televi-
sión, cuarto de juegos de los hermanos, radio, etc.).

CONSECUENCIA DE LOS MALOS HÁBITOS DE ESTUDIO

Najarro (2020)

• Incapacidad para lograr el aprendizaje autónomo.

• Actitudes negativas alejándoles del acto valorativo.
• Deserción académica.
• Bajo rendimiento académico.
• Incapacidad para el liderazgo.
• Incapacidad para integrarse a grupos de estudio
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 TRIPTICO/DIPTICO
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 REGISTRO DE ASISTENCIA
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 FOTOS