SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 131

I. DATOS INFORMATIVOS

AREA : QUIMICA TEMA : EL ATOMO III

FECHA : 5/06/2023 GRADO 1RO A y B TIEMPO 80 MI
DOCENTE : LEYLA SUAREZ A

II. APRENDIZAJE ESPERADO

ENFOQUES VALORES / MATERIALES / RECURSOS
ACTITUDES
Intercultural Responsabilidad Uso de las tics ,pizarra,separata del curso y plumones

III. SECUENCIA DIDACTICA

COMPETENCIA : Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

M ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES T
INICIO Al iniciar la sesión, el docente saluda cordialmente a los estudiantes y recuerdan las normas de 20 m
convivencia en el aula. Realizar una charla utilizando el valor de la RESPONSABILIDAD.
MOTIVACION:
El docente realiza algunas preguntas:
 ¿Qué es el átomo?
 ¿Cómo se forma el átomo III?
PROPOSITO :
Se comunica el propósito de la sesión : “Hoy aprenderemos que es el átomo III”
DESARROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 40 m
La docente con la participación de los alumnos determina el título de la sesión y se le preguntara :
 ¿será importante el átomo III ?
 ¿para qué sirve el átomo III?
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
Los estudiantes elaboran sus propios conceptos.
ELABORACION DE PLAN DE ACCION
-Sobre la pizarra se proyecta el tema sobre el átomo III
-La docente da la explicación del tema a tratar sobre el átomo III
-La docente promueve la participación y orienta los aprendizajes
RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS
-Los alumnos hacen sus respectivas anotaciones en su cuaderno de trabajo, tomando atención a los
ejemplos dados por el docente.
- utilizando ejercicios de modelo y un análisis de lo explicado en la multimedia y la pizarra, desarrollan
unos ejercicios
-Los estudiantes comparan entre ellos sus respuestas.
ESTRUCTURA DE SABER CONTRUIDO COMO REPUESTA AL PROBLEMA:
-El docente resuelve uno a uno los ejercicios modelos .
- se concluye contrastando las respuestas y comprobando respuestas.
CIERRE EVALUACION Y COMUNICACIÓN : 20 m
-Se realiza la evaluación a través del desarrollo de un práctica calificada sobre el átomo II
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Te gusto la actividad?
¿Qué podrías hacer para completar lo aprendido?

V°B° DIRECTOR V°B° CORRDINADOR DOCENTE DE AULA

 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 131
I. DATOS INFORMATIVOS

AREA : FÍSICA TEMA : MOVIMIENTO RECTILINEO UNORMENTE

FECHA : 5/06/2023. GRADO 2dO A y B TIEMPO 80 MI
DOCENTE : LEYLA SUAREZ A

II. APRENDIZAJE ESPERADO

ENFOQUES VALORES / MATERIALES / RECURSOS
ACTITUDES
Intercultural Soidaridad Uso de las tics ,pizarra,separata del curso y plumones

III. SECUENCIA DIDACTICA

COMPETENCIA : : Diseña y construyen soluciones tecnológicas para resolver problemas de su

entorno
M ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES T
INICIO Al iniciar la sesión, el docente saluda cordialmente a los estudiantes y recuerdan las normas de 20 m
convivencia en el aula. Realizar una charla utilizando el valor de la RESPONSABILIDAD.
MOTIVACION:
El docente realiza algunas preguntas:
 ¿Qué es la velocidad y rapidez?
¿Cómo se forma la cinemática II?
PROPOSITO :
Se comunica el propósito de la sesión : “Hoy aprenderemos que es la cinemática II”
DESARROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 40 m
La docente con la participación de los alumnos determina el título de la sesión y se le preguntara :
 ¿será importante la cinemática II?
 ¿para qué sirve la cinemática II?
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
Los estudiantes elaboran sus propios conceptos.
ELABORACION DE PLAN DE ACCION
-Sobre la pizarra se proyecta el tema sobre la cinemática II
-La docente da la explicación del tema a tratar sobre la cinemática II
-La docente promueve la participación y orienta los aprendizajes
RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS
-Los alumnos hacen sus respectivas anotaciones en su cuaderno de trabajo, tomando atención a los
ejemplos dados por el docente.
- utilizando ejercicios de modelo y un análisis de lo explicado en la multimedia y la pizarra, desarrollan
unos ejercicios
-Los estudiantes comparan entre ellos sus respuestas.
ESTRUCTURA DE SABER CONTRUIDO COMO REPUESTA AL PROBLEMA:
-El docente resuelve uno a uno los ejercicios modelos .
- se concluye contrastando las respuestas y comprobando respuestas.
CIERRE EVALUACION Y COMUNICACIÓN : 20 m
-Se realiza la evaluación a través del desarrollo de un práctica calificada sobre la cinemática I
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Te gusto la actividad?
¿Qué podrías hacer para completar lo aprendido?

V°B° DIRECTOR V°B° CORRDINADOR

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 131 DOCENTE DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS
 AREA : FÍSICA TEMA : MOVIMIENTO RECTILINEO UNIORMENTE I
FECHA : 5/06/2023 GRADO 4tO A y B TIEMPO 80 MI
DOCENTE : LEYLA SUAREZ A

II. APRENDIZAJE ESPERADO

ENFOQUES VALORES / MATERIALES / RECURSOS
ACTITUDES
Intercultural Responsabilidad Uso de las tics ,pizarra,separata del curso y plumones

III. SECUENCIA DIDACTICA

COMPETENCIA : Diseña y construyen soluciones tecnológicas para resolver problemas de su

entorno.
M ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES T
INICIO Al iniciar la sesión, el docente saluda cordialmente a los estudiantes y recuerdan las normas de 20 m
convivencia en el aula. Realizar una charla utilizando el valor de la RESPONSABILIDAD.
MOTIVACION:
El docente realiza algunas preguntas:
 ¿Qué es velocidad y rapidez?
 ¿Cómo se realizará la velocidad media?
PROPOSITO :
Se comunica el propósito de la sesión : “Hoy aprenderemos que es la cinemática II”
DESARROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 40 m
La docente con la participación de los alumnos determina el título de la sesión y se le preguntara :
 ¿será importante la cinemática II?
 ¿para qué sirve la cinemática II?
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
Los estudiantes elaboran sus propios conceptos.
ELABORACION DE PLAN DE ACCION
-Sobre la pizarra se proyecta el tema sobre la cinemática II
-La docente da la explicación del tema a tratar sobre la cinemática.II
-La docente promueve la participación y orienta los aprendizajes
RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS
-Los alumnos hacen sus respectivas anotaciones en su cuaderno de trabajo, tomando atención a los
ejemplos dados por el docente.
- utilizando ejercicios de modelo y un análisis de lo explicado en la multimedia y la pizarra, desarrollan
unos ejercicios
-Los estudiantes comparan entre ellos sus respuestas.
ESTRUCTURA DE SABER CONTRUIDO COMO REPUESTA AL PROBLEMA:
-El docente resuelve uno a uno los ejercicios modelos .
- se concluye contrastando las respuestas y comprobando respuestas.
CIERRE EVALUACION Y COMUNICACIÓN : 20 m
-Se realiza la evaluación a través del desarrollo de un práctica calificada sobre la cinemática II
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Te gusto la actividad?
¿Qué podrías hacer para completar lo aprendido?

V°B° DIRECTOR V°B° CORRDINADOR DOCENTE DE AULA