PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2023-II

CHARLA

I. DATOS GENERALES:
- Denominación: “NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA”

- Institución Beneficiaria: Escuela de Lideres – UCV

- Dirigido a: Alumnos de 4° y 5° grado de Secundaria

- Tiempo de duración: 45 minutos

- Fecha de ejecución: 02 de septiembre de 2023

- Lugar: Aula de clases

- Responsable: Paola Carrillo Salas

- Asesor(a): Betzabeth Valle Gonzales

II. FUNDAMENTACIÓN
Se busca concientizar a los estudiantes del Programa de Escuela de Lideres
ofreciendo charlas sobre distintos temas, las cuales podrán aplicar en su vida
diaria y en los distintos ambientes en donde se desenvuelven.

III. OBJETIVO
Fortalecer una convivencia armónica y pacífica entre los estudiantes
pertenecientes al aula, para realizar trabajos en equipos

IV. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

La población está conformada por estudiantes de 4to y 5to de secundaria, de
sexo femenino y masculino; entre edades de 15 a 18 años.

V. ACTITUDES DEL FACILITADOR(A)

El facilitador(a) debe contar con dominio del tema a tratar, ya que se estará
trabajando con adolescentes de secundaria, es necesario que la charla sea
dinámica y creativa, logrando captar la atención de los alumnos, a su vez debe
contar con un lenguaje claro y conciso que lo ayude a darse a entender,
contando con una actitud de predisposición y tolerancia en todo momento, que
lo ayude a resolver dudas, para así lograr cumplir el objetivo de la sesión.

VI. METODOLOGÍA:
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Arango (2022) señala que la metodología para abordar el estrés es seguir un

programa de sesiones donde se aplican técnicas y herramientas orientadas a
incrementar el desarrollo personal del sujeto, faciliten la concentración,
mejoren la atención y disminuyan el estrés en adolescentes así mismo entre la
metodología utilizada en esta charla se emplearán los siguientes métodos:
● Lluvia de Ideas
● Dinámicas
● Técnicas expositivas
● Retroalimentación
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VII. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

FASES ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE

PRESENTACIÓN Bienvenida a la sesión Practicante de

psicología Paola
Se da la bienvenida, se procede a realizar la presentación de los
facilitadores y se brinda el objetivo de la sesión. - Asistencia Carrillo Salas
10 min.
Asistencia
Se registra la asistencia en una hoja de calculo de drive.
DINÁMICA Dinámica: “La telaraña”
Se pedirá que formen una ronda. Al azar le pedirá a una persona que tome
el ovillo de lana, se presente y al concluir, sin soltar la punta del ovillo, se lo
debe arrojar (por el aire o por el piso) o acercarlo a otro integrante, quien - Ppt 10 min.
hará lo mismo. - Proyecto
La dinámica deberá continuar hasta que todos los participantes se hayan r
presentado. Una vez que todos los participantes, se hayan dado a conocer, - Ovillo
quedará una representación de una telaraña donde todos están
interconectados, si alguna persona desea moverse a otro sitio no lo podría
hacer sin que el resto no tenga que cambiar su postura.
Para desarmar la telaraña cada participante deberá dar a conocer al grupo
otra información, en este caso la elige cada uno. Quien se haya quedado
con el ovillo (el último participante en presentarse) comenzará la ronda,
deberá compartir otro dato y regresar el ovillo al anteúltimo compañero/a.
En esta ocasión quien devuelve el ovillo deberá acercarse hasta el
compañero/a (no va a poder tirarlo porque quedaría enredado en la
telaraña). Se debe continuar con esta dinámica hasta que el ovillo retorne a
quien inició la telaraña.
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DESARROLLO Mencionar las pautas a seguir - ppt 15 min.

DEL TEMA
Se plantean las normas de convivencia en entornos presenciales.
Se facilita mediante una explicación breve:
¿Qué es la colaboración?
¿Para qué nos ayuda la colaboración?
Esto nos ayudará a comprender primero la teoría para poder desarrollar la
práctica.

Dinámica: “Formar Palabras”

Se deberá realizar en un ambiente amplio, donde se formarán subgrupos
con el mismo número de miembros, cada grupo tendrá 3 minutos para
organizarse y tumbados en el suelo tienen que formar una letra de la
palabra que el facilitador asignará, de manera que formarán la palabra. En
cada ronda el tiempo disminuirá, quedando un grupo ganador.
CIERRE Metacognición -RRHH 10 min.

Dinámica: “El globo preguntón”

Con el acompañamiento de música de fondo, se pasará un globo entre los
participantes, lo más rápido posible, cuando se detenga la música, quien
tenga el globo en la mano debe responder alguna de las siguientes
preguntas:
- ¿Son importantes las normas de convivencia?
- Menciona una norma de convivencia.
- ¿La colaboración nos ayuda en nuestra vida diaria?
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VIII. RECURSOS:
8.1. Recursos Humanos:
- Alumnos de la escuela de líderes (20)

- Practicante de Psicología (01)

8.2. Recursos Materiales:

- Plumones

- Ovillo

- Protector

- Computadora

- Internet
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IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ávalos Díaz, Alejandra, & Berger Silva, Christian. (2021). Normas de convivencia escolar:
Descripción y análisis de un proceso participativo. Estudios pedagógicos
(Valdivia), 47(1), 409-429. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052021000100409

Ministerio De Educación. Orientaciones Para La Elaboración De Normas De Convivencia

Escolar Adaptadas A La Educación A Distancia.
https://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/7784/
Orientaciones%20para%20la%20elaboraci%C3%B3n%20de%20normas%20de
%20convivencia%20escolar%20adaptadas%20a%20educaci%C3%B3n%20a
%20distancia.pdf?sequence=1

Arango, I (2022) Plan de intervención para reducir el estrés académico en estudiantes de

Otavalo - Ecuador. Obtenido de:
https://repositorio.pucesa.edu.ec/bitstream/123456789/3713/1/77996.pdf
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ANEXOS

● MARCO TEÓRICO

Las normas de convivencia son un conjunto de pautas de comportamientos sociales que han
sido establecidas por un grupo de personas o una comunidad. Estas normas se sustentan en el
respeto que debe existir entre los individuos, buscan promover el buen trato y la vida en
armonía dentro de la sociedad, en referencia a esto Ávalos y Berger (2021) mencionan que,
existe consenso entre docentes e investigadores de que la convivencia escolar registra mejoras
significativas cuando se logra involucrar en su gestión a todos los miembros de la comunidad
escolar. Esto quiere decir que para lograr un impacto más significativo en los niños y
adolescentes, es importante involucrarnos en la creación de estas pautas, haciendo que estas
tengan sentido para la comunidad escolar, de esa manera lograremos que las normas o
reglamentos de convivencia escolar cumplan su función.

● REGISTRO DE ASISTENCIA

4to secundaria

5to de secundaria
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FOTOS

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5to de secundaria